- 13741. Место перевода в обучении иностранному языку в рамках многоуровневого подхода к процессу обучения
Роль перевода в обучении иностранному языку в ВУЗе в контексте многоуровневого подхода к организации обучения. Использование аутентичных учебников в основе программ обучения. Целесообразность применения метода перевода в работе с аутентичным материалом.
Развитие монологической речи младших школьников, а также основные факторы, влияющие на данный процесс. Этапы пересказа литературных произведений учащихся младших школьников и подходы к его оценке, место и значение в развитии монологической речи.
Научно-исследовательская работа студентов педагогического вуза. Развитие умений научного поиска. Понимание содержания и осознание места проблемы и цели в научном аппарате педагогического исследования. Рассмотрение методологии дипломной работы студента.
Принципы использования в педагогической практике музыкально-сценических произведений, обладающих множественным художественно-эстетическим воздействием. Влияние использования произведений балетного жанра на уровень развития творческих способностей.
Роль профессиональных качеств педагога, которые являются основным показателем уровня педагогического мастерства. Сферы творческой деятельности учителя, его способность к саморазвитию и самостановлению. Направления и значение педагогического творчества.
Здоровье как состояние хорошего общего физического, умственного и социального самочувствия. Процесс физического воспитания учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе. Методика волевой ликвидации глубокого дыхания.
Методика изучения местоимений, численного наречия в служебной части речи в начальных классах. Языковая норма и её основные признаки. Морфологические нормы, употребление местоимений: неправильное соотношение с другими словами и нормативные формы.
Основні особливості розвитку словникового запасу дитини. Характеристика сучасної дошкільної лінгводидактиції. Аналіз основних засобів з розвитку мовлення дітей: гра, використання технічних засобів, природа. Класифікація методів навчання дітей рідної мови.
Аналіз вивчення наукової літератури з проблеми дослідження та досвіду її впровадження в практику роботи вищих навчальних закладів. Визначення мети, основних завдань та змісту підготовки студентів до навчання старшокласників проектної діяльності.
Стимулювання людей літнього віку до активної життєдіяльності й самореалізації через створення й забезпечення функціонування просвітницьких та дозвіллєвих закладів. Вивчення історії виникнення й розвитку Університетів третього віку у Великій Британії.
- 13751. Мета сучасної вищої школи
Мета вищої освіти на сучасному етапі та її соціальна роль. Проблема розвитку у майбутніх фахівців бажання та вміння вчитись самостійно протягом усього трудового життя. Співвідношення між проблемою виховання та навчання. Мета національного виховання.
Формулювання мети та ключових завдань виконання курсових робіт з навчальної дисципліни "Податкова система" в умовах пандемії Covid-19 та досягнутого рівня економіки України. Забезпечення високої ефективності підготовки фахівців з обліку та оподаткування.
Дослідження системи підготовки розумово відсталих дітей до самостійного життя й праці на виробництві. Огляд критеріїв моральної готовності учнів допоміжної школи до трудової діяльності. Аналіз методів і принципів організації навчально-виховного процесу.
Мета виховання як сукупність властивостей особистості, до формування яких прагне суспільство. Ідеї всебічного розвитку людини у працях соціалістів-утопістів. Завдання розумового виховання. Система компонентів духовного світу особистості українця.
Зміст та технологія навчання активного граматичного матеріалу: ознайомлення й первинне закріплення, тренувальні вправи, застосування в мовленні, контроль граматичних навичок. Послідовність дій викладача при формуванні мовленнєвих граматичних навичок.
Соціокультурна компетенція як важлива складова вивчення іноземної мови, що сприяє розвитку толерантності та міжкультурних вмінь. Доведено, що соціокультурна компетенція передбачає готовність і вміння жити і взаємодіяти в сучасному багатокультурному світі.
Вивчення проблеми підготовки до життя і праці в народній педагогіці. Процес формування особистості й підготовки її до активної участі у виробничому, суспільному й духовному житті. Визначення особливостей змісту виховання кожної вікової групи дітей.
Вопросы самоорганизации и самообучения студентов, будущих инженеров, при изучении иностранного языка. Анализ подходов, ориентированных на совершенствование методики обучения иностранным языкам и связанного с достижениями в области метакогнитивизма.
Діагностика метакогнітивної компетентності майбутніх викладачів вищої школи. Сучасні методи дослідження мотиваційної сфери особистості. Взаємозв'язок метакогнітивної активності, обізнаності, усвідомленості та мотивації у процесі навчання студентів.
Проблема метакогнітивної компетентності викладачів вищої школи. Зв'язок метакогнітивної активності, метакогнітивної обізнаності, метакогнітивної усвідомленості, металам'яті, метамислення та метакреативності у структурі метакогнітивної компетентності.
Розгляд метакогнітивних знань як обізнаності у стратегіях та техніках метапізнання і абнотивності, як здатності до організації творчої спільної діяльності зі студентом, пов’язаної з розумінням складного вербального матеріалу наукового характеру.
Анализ связей порождения, структурирования, взаимодействия, превращения, функционирования, развития, управления, конфликта и коррекции, которые возникают между социальным институтам и социальной системой образования. Масштаб феномена образования.
- 13763. Метание мяча
Обучение технике метания малого мяча на уроке физкультуры. Описание техники метания малого мяча с места, с шага, с 3-4 бросковых шагов. Особенности техники метания мяча на дальность с разбега. Характеристика техники метания гранаты на дальность с разбега.
Анализ структуры и цели подготовки школьников к развитию у них метапредметной компетентности в области математики. комплексная Диагностическая программа по отслеживанию динамики метапредметных образовательных результатов в процессе изучения математики.
Сущность метапроектного образования. Общие теоретические позиции авторов, позволяющие рассматривать метапроектный подход к обучению как механизм реализации целей и задач, стоящих перед современным образованием. Целевые ориентиры метапроектного обучения.
Залучення метапредметного підходу до удосконалення процесу підготовки фахівців в умовах вищої школи. Перспективність феноменологічної імплементації у контексті розвитку вищої освіти, її значущість серед індикаторів результативності навчального процесу.
Исследования в направлении развития soft skills для VUCA-мира, одной из которых является информационная компетенция. Человекосообразное образование с ориентиром на компетентностный и метапредметный подходы. Развивитие идеи транспрофессионализма.
Обзор критериев метапроектного обучения в практике педагогического процесса, в развитии компетентностей обучающихся. Разработка модели метапроектного обучения, удовлетворяющей требованиям смыслообразования. Анализ апробации результативности программы.
Психологічний та науковий аналіз метафори. Визначення базових компонентів розуміння метафори молодшими школярами. Більш пізнє усвідомлення і формування у дітей реальності мови та мовлення порівняно з реальністю предметів зовнішнього світу й дій з ними.
Досвід використання метафоричної ділової гри у професійній підготовці фахівців сфери корпоративного навчання як інноваційного методу викладання та навчання. Представлення авторської розробки та інтерпретації метафоричної ділової гри "Царівна-жаба".