Розгляд сутності та змісту понять "компетентність", "компетенція" і "професійна компетентність соціального працівника". Визначення основних компонентів професійної діяльності соціального працівника та професійних функцій соціального працівника.

З’ясування основних типів та структури авторських шкіл. Аналіз та систематизація розвитку теорії та практики діяльності авторських шкіл в Україні. Визначення напрямів їхнього творчого використання в контексті модернізації національної системи освіти.

Сутність і комплексний підхід до розвитку здоров’язбережувальної функції дошкільного навчального закладу. Комплексне розуміння освіти (надання інформації, навчання методів, усвідомлення пріоритету цінностей здоров’я). Взаємодія вихователя й вихованця.

Висвітлення еволюції елективної системи та особливостей її впровадження Ч.В. Еліотом за часи президентства. Особливості впливу нової системи навчання на студентський та професорсько-викладацький склад Гарварду, а також на розширення навчального плану.

Проблема становлення організаційно-ідеологічних засад молодіжної політики ордену єзуїтів. Специфіка єзуїтської освітньо-виховної системи, її роль у молодіжній стратегії Товариства Ісуса. Можливості актуалізації та втілення ідей єзуїтської педагогіки.

Аналіз проблем сексуальної соціалізації, просвіти та виховання дітей. Розгляд статевого питання у історико-педагогічному ракурсі. Висвітлення основних шляхів вирішення проблеми сексуального виховання у теоретичних працях провідних педагогів ХХ століття.

Аналіз сучасних тенденцій економічного, політичного та соціального розвитку, що породжують зміни ціннісних систем, усіх соціальних груп. Історичні аспекти виникнення менторства в суспільній та педагогічній сфері. Його категорії та суміжні дефініції.

Зміст і структура фахової підготовки майбутнього вчителя до дослідницької педагогічної діяльності відповідно до тенденцій розвитку педагогічної науки. Сутність поняття "наукова школа", її місце і значення у процесі фахової підготовки майбутнього вчителя.

Педагогічні програмні засоби з трудового навчання. Визначення етапів підручникотворення з трудового навчання і технологій та розкриття особливостей проектування змісту, структури та методичного апарату нових підручників для технологічної освіти учнів.

Характеристика етапів становлення та розвитку підростаючого покоління на теренах України. Удосконалення теорії та практики фахової підготовки майбутніх вчителів трудового навчання. Формування економічної компетентності студентів педагогічного профілю.

Дослідження проблеми комунікативної компетенції майбутнього вчителя початкової школи. Структура та зміст поняття "комунікативна компетентність учителя початкової школи". Огляд системи внутрішніх ресурсів педагога для ефективного вирішення фахових завдань.

Характеристика проблем вивчення православної духовної музики. Розгляд особливостей розвитку професійної підготовки регентів як основи українського сакрального хорового мистецтва, в якому збереглися багатовікові духовні традиції українського народу.

Обґрунтування процесу становлення і розвитку методики художньо-мовленнєвої діяльності, як галузі педагогічної науки, відповідно до розробленої періодизації. Виокремлення основних концептів вкладу видатних педагогів про художньо-мовленнєву діяльність.

Історико-педагогічний аналіз становлення закладів військового спрямування в незалежній Україні. Передача ліцеїв у підпорядкування обласних державних адміністрацій та їх подальший розвиток. Підготовка молоді до служби військового та цивільного спрямування.

Характеристика періодів в історії розвитку підручникотворення діаспори в США. Порівняльний та системний аналіз виховного змісту навчальних підручників і посібників в українському шкільництві США. Значення сучасного підручника на національне виховання.

Історико-ретроспективний аналіз особливостей розвитку вітчизняної моделі теорії та методики навчання історії в школі у 1996-2010 рр. Характеристика нормативно-правових документів, що утворюють її науково-методичний та нормативно-процесуальний супровід.

Отечественная педагогическая публицистика как понятийно-образное выражение гуманистических идей. Теоретико-методологические основы генезиса гуманистических идей отечественного образования в педагогической публицистике. Роль педагогической публицистики.

Содержание формы и технологии экологических практик для детей дошкольного и школьного возраста. Влияние на формирование мировоззрения формирующейся личности путем когнитивного, перцептивного и практического каналов ее взаимодействия с окружающим миром.

Пути приобщения детей разного возраста к музыкальному искусству и его генезис. Необходимость учета психологических особенностей дошкольников. Принципы развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Происхождение определения патриотизма в отечественной педагогической теории и практике, происходящего в зависимости от конкретно-исторических условий, переживаемых государством и обществом. Изучение проблем патриотического воспитания в начале XXI века.

Аналіз дослідження феномена творчості та його сучасного трактування. Аналіз сучасних підходів стосовно природи творчості. Визначення методологічних та ціннісних критеріїв, необхідних для розуміння існуючих педагогічних практик розвитку творчості у дітей.

Становление и развитие духовно-нравственного воспитания в Индии. Основные этапы его формирования в различные исторические периоды. Характеристика трансформации идеи духовно-нравственного воспитания и интерес к данной сфере на государственном уровне.

Мистецтво та музика як могутні засоби формування та виховання емоційної культури індивідуума. Педагогічні умови ефективної реалізації завдань емоційного виховання молодших школярів засобами музикотерапії. Емоційне стимулювання навчальної діяльності.

Процесс формирования образовательного пространства национального государства в Китае и Сингапуре. Интернационализация сферы образования, ее квалификационная основа, использование и учет местных особенностей и ресурсов, привлечение научных кадров.

Идеи свободного воспитания как теоретико-методологическая основа федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в России. Основные направления идей разумной свободы в педагогических исследованиях М.Х. Свентицкой.

Практика оформлення ідеї університету у середньовіччі. Формування цілісного освітнього простору. Перехід середньовічної культури у середньовічну цивілізацію. Диференціація освітнього простору університету. Впорядкована система текстових субпросторів.

Взгляды ученых на педагогику, как в прошлом, так и в настоящем времени. Опосредованное использование знаний, заимствованных из других наук (психологии, естествознания, социологии и др.). Образование как реальный целостный педагогический процесс.

Современное состояние подходов к решению вопросов единства обучения и воспитания в педагогической науке и практике РФ. Обеспечение единства обучения и воспитания студентов как мощного фактора повышения эффективности образовательного процесса в вузе.

Идеи нравственного воспитания в российском историко-педагогическом наследии. Исследование социально-экономических предпосылок, детерминирующих основные этапы генезиса парадигм воспитания. Изучение педагогического наследия отечественного образования.

Структура понятия "парадигма воспитания". Определение и обоснование методологических, теоретических и практических основ исследования процесса зарождения предпосылок, появления, развития и становления парадигм воспитания в России VIII-XVII веках.