Теоретическое обоснование способов решения гендерного воспитания дошкольников. Организация опытно-поисковой работы по проверке эффективности комплекса организационно-педагогических условий гендерного воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Теоретические основы проблемы гендерного воспитания детей старшего дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевых игр. Сущность "гендерное воспитание" и его компоненты. Выявление исходного уровня гендерной воспитанности детей дошкольного возраста.

Роль и задачи гендерного воспитания младших школьников. Формирование социальных качеств и установок личности будущих женщины или мужчины. Усвоение общепринятых норм нравственности и моральных принципов во взаимоотношениях между противоположными полами.

Сущность гендерного воспитания обучающихся с позиций поло-ролевого и гендерно-ролевого подходов. Создание гендерной образовательной технологии и проектирования социокультурных гендерных практик. Разработка концепции гендерного воспитания личности.

Женщина и мужчина в мировой истории: древний мир и средние века. Изменения в ХХ веке, стратегии и реалии гендерного равенства. Место и значение феминизма в канадских школах на сегодня. Роль личного опыта и личных жизнеописаний в гендерных исследованиях.

Особенности физического развития и физической подготовленности детей разного возраста, обоснование целесообразности их раздельного обучения. Выявление и учет гендерных особенностей обучения при организации и построении занятий по физической культуре.

Основные этапы развития полоролевой идентичности. Особенности усвоения детьми гендерного поведения в сюжетной игре. Основные принципы полового воспитания. Поведение старших школьников в период активного развития личности и формирования половых функций.

Реализация гендерного обучения в семье и школе. Формирование у мальчиков и девочек представлений о мужественности и женственности. Половая дифференциация и сексуализация детства. Психологические и социальные функции полоролевых стереотипов поведения.

Результаты опросного исследования, направленного на определение общих и особенных черт в карьерных установках юношей и девушек, обучающихся в высшем учебном заведении Министерства внутренних дел Российской Федерации и готовящихся стать офицерами полиции.

Влияние уровня образования и профессиональной подготовки на структуру занятости женщин. Анализ распределения занятых в экономике по полу и группам занятий. Гендерная асимметрия в подготовке специалистов. Сравнительный анализ гендерных аспектов труда.

Рассмотрение особенностей представлений молодежи (юношей и девушек) о материнстве и об отцовстве. Новый взгляд на гендерные роли и рост феминизации. Анализ различных литературных источников по проблеме гендерных различий. Теория социальных представлений.

Специфика познавательных процессов детей 8-9 лет с нарушенным интеллектуальным развитием. Психодиагностические исследования развития мальчиков и девочек с разной степенью умственной отсталости, гендерные различия психологических особенностей деятельности.

Мотивы учебной деятельности: их виды и факторы, влияющие на формирование положительной мотивации к учению. Особенности мотивации и психологические различия мальчиков и девочек. Эмпирическое исследование гендерных различий учебной мотивации подростков.

Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзии. Характеристика и преимущества инклюзивного образования. Влияние образовательной среды на коммуникативную компетентность подростков, специфика критерия социометрического статуса.

Анализ гендерных особенностей подготовки будущих педагогов профессионального образования в вузе. Использование в процессе организации обучения гендерно ориентированных форм и способов обучения. Условия оптимальной организации обучения студентов.

Роль и значение воспитательного процесса во всех образовательных учреждениях России. Реализация гендерного воспитания в условиях самодеятельного ансамбля народного танца. Характеристика основных аспектов реализации современного гендерного воспитания.

Институционализация гендерных знаний в системе высшего профессионального образования. Необходимость введения основ гендерных знаний в перечень дисциплин по выбору вариативной части учебного плана для студентов направления "Образование и педагогика".

Смысл и задачи гендерного воспитания. Деконструкция традиционных ограничений развития личности в зависимости от пола. Дифференциация обучения в школах. Структура межличностных отношений девочек и мальчиков. Теории гендерных различий психического здоровья.

Результаты социально-психологического анализа гендерной проблематики в профессиональной деятельности педагогов. Гендерные проблемы в деятельности школьных учителей. Рассмотрение феномена "традиционалистские гендерные нормы" в деятельности педагогов.

Теория социальных ролей Э. Игли. Гендер как одна из базовых характеристик личности. Деятельность Центра дополнительного образования для детей "Школа юных летчиков" г. Ижевска как пример гендерного подхода в воспитании. Главные направления работы школы.

Проблема гендерного воспитания и ее анализ. Ситуация в российском дошкольном образовании. Исследование гендерных предпочтений и стереотипов у детей дошкольного возраста. План работы с детьми старшей группы по формированию гендерной принадлежности.

Понятия "пол" и "гендер". Проблема определения гендера как социокультурного феномена в отечественных и зарубежных научных трудах. Эмпирическое изучение представлений учителей физической культуры о феномене гендерного подхода на уроках физической культуры.

Проблема гендерных (социально-биологических и половых) различий в образовательном процессе. Гендер – социально-биологическая характеристика, с помощью которой дают определение "мужчина" и "женщина". Различия в умственной деятельности девочек и мальчиков.

Период дошкольного детства – период, в процессе которого педагоги и родители должны понять ребенка и помочь ему раскрыть те уникальные возможности, которые даны ему своим полом. Оказание влияния на отношение ребенка к половым ролям – возраст до 6 лет.

Рекомендации учителям иностранного языка, направленные на реализацию личностного подхода в процессе обучения. Анализ упражнений в учебниках по немецкому языку для старшеклассников на предмет учета в них гендерных особенностей восприятия материала.

Пути осуществления дифференцированного подхода в процессе физического воспитания детей. Сущность и предназначение развития силы рук, мышц плечевого пояса. Характеристика и специфика методических приемов для учета половых особенностей дошкольников.

Задачи, содержание и методы поло-ролевого воспитания в дошкольных возрастах. Пол и гендер: развитие в дошкольном возрасте. Методические рекомендации по использованию гендерного подхода к воспитанию девочек и мальчиков в старшем дошкольном возрасте.

Появление гендерологии в российской педагогической науке. Гендерный подход в образовании - учет в процессе обучения особенностей мальчиков и девочек. Гендерные различия в строении мозга, способах обработки информации, интеллектуальных способностях.

Анализ противоречий, влияющих на обучение, субъектами которого являются преподаватели огневой подготовки и курсанты-девушки. Описание этапов реализации методики "Гендер-подготовка", связанных с освоением правил и приёмов стрельбы из пистолета Макарова.

Исследование вопроса взаимосвязи гендера и здоровья. Невысокая успеваемость мальчиков. Обзор упражнений, которые могут вдохновить учителей на обсуждение с подростками проблем, связанных с насилием. Пол и школьное образование. Половое воспитание в школе.