Цели Болонского процесса и причины вступления России в европейское образовательное пространство. Необходимость модернизации российской системы образования. Этапы вступления в Болонский процесс. Законодательные меры по реализации образовательной реформы.

Виды и формы организации образовательных учреждений в России. Создание крупных национальных, федеральных и исследовательских университетов. Интеграция образования, науки и производства. Возрождение массового движения студенческих строительных отрядов.

Структура бюджетных источников финансирования численности студентов, обучающихся по программам высшего профессионального образования. Средства государственных и муниципальных учреждений высшего профессионального образования по субъектам России.

Радикальные изменения курса экономического и социокультурного развития России во второй половине 90 годов. Необходимость оптимизировать процесс реформирования высшей школы. Основные признаки изменения государственной политики в сфере образования.

Предпосылки, особенности и тенденции российской государственной образовательной политики. Глобальные и национальные аспекты идентичности в модусах образовательной реформы. Конструктивные и деструктивные аспекты социальных преобразований в высшей школе.

Усовершенствование в Республике Казахстан системы управления образовательного процесса и науки на основе современных подходов. Разработка и построение структурно-логической схемы по формированию профессионально-образовательной программы специальности.

Целенаправленный процесс приобретения, обновления и расширения знаний. Поиск адекватной современным вызовам и проблемам системы высшего образования. Реформирование высшего образования. Основные требования Болонского процесса и система тестирования.

Поиск путей которые позволят выйти на принципиально новую систему образования, отвечающую вызовам времени и потребностям реального человека. Необходимость подготовки специалистов, способных строить деятельность с учетом требований устойчивого развития.

Стипендия для иностранных студентов для учебы в магистратуре и аспирантуре Японии. Подработка во время учебы. Снижение качества высшего образования. Самые престижные государственные университеты. Прием иностранных студентов. Расходы на обучение.

Суть проблемы занятости и трудоустройства молодых специалистов. Анализ отношения к обучению в вузе и выявление перспектив и возможностей трудоустройства по специальности. Желание получить высокооплачиваемую работу как основной мотив поступления в вуз.

Статистические данные, отражающие увеличение числа иностранных студентов в вузах Китая, а также их распределение по направлениям обучения. Главные преимущества и недостатки китайского высшего образования, влияющие на выбор иностранных абитуриентов.

Рассматривается опыт Южной Кореи по формированию законодательной базы, практической реализации законов в данной сфере. Исследование политики университетов Южной Кореи при приеме людей с ограниченными возможностями, создание соответствующих условий.

Анализ и систематизация российского и международного опыта исследований высшего образования как фактора формирования человеческого капитала для развития национальной экономики. Основные направления подготовки иностранных студентов, обучающихся в России.

Развитие культурологического потенциала образования и совершенствование структуры, правовой и научно-методологической базы регионального образовательного кластера. Системно-интегративная организация подготовки профессионально-мобильных педагогов.

Подготовка специалистов для отраслей региональной экономики. Индекс развития высшего образования. Взаимосвязь между производственной структурой экономики и человеческим капиталом. Феномен опорных университетов региональной экономики в современной России.

Проведение исследования картины постсоветской образовательной политики и образовательного законодательства. Характеристика возрастающего разрыва между научно-техническим и социальным прогрессом. Особенность разработки методологии массового создания.

История высшего образования в Украине. Создание первого высшего учебного заведения Киево-Могилянской коллегии. Реформа высшего образования в середине 80-х годов. Равноценность дипломов о высшем образовании и научной квалификации специалистов разных стран.

Рассмотрение становления высшего педагогического образования в неразрывной связи с задачами развития экономики Кузбасса и повышения общего уровня образования его жителей. Определение и характеристика роли Новокузнецкого педагогического института.

Этапы истории развития высшего профессионального образования в России. Важные аспекты исторического развития высшего образования. Развитие высшего образования в дореволюционной России, выдающиеся личности, деятельность которых повлияла на образование.

Положение о системе управления образованием и право каждого гражданина на его получение. Компетенция РФ и субъектов федерации, муниципальных образований и образовательных учреждений. Федеральная программа развития и его тенденции в зарубежных странах.

Исследование особенностей развития светского теологического образования как непрерывного образования в современных социокультурных условиях. Подготовка кадров, способных вести на научной основе теологическую, государственную и общественную работу.

Реформы 60-70 гг. ХIХ в. Рассмотрена проблема организации высшего женского сельскохозяйственного образования в России в конце XIX – начале XX в. Главные особенности учебного процесса в правительственных и неправительственных женских учебных заведениях.

Сравнение системы подготовки технических специалистов за рубежом с отечественными реалиями. Анализ важного принципа немецких ВУЗов – тесной связи учебного процесса и научных исследований. Право школьников на поступление в профессиональные училища.

Анализ тенденций, развития и перспектив высшего образования в Кыргызстане, основываясь на исследовании, проведенном в период с 2021 по 2023 г. среди студентов различных высших учебных заведений Кыргызстана. Текущие вызовы и проблемы в высшем образовании.

Стратегии обучения в Академии специальной педагогики им. Марии Гжегожевской в Варшаве. Компетенции педагога, предусмотренные Дублинскими дескрипторами. Знания, навыки и социальная компетентность учителя для детей с особыми образовательными потребностями.

Функционирование высшего фотографического образования, обусловленное определенными социокультурными факторами. Фотографическое образование любого уровня как неотъемлемый элемент фотографической культуры. Разработка государственных стандартов образования.

Миссия юридического образования. Одной из актуальных проблем, стоящих перед российской системой образования, является повышение его качественных характеристик. Редакции федеральных государственных стандартов в сфере высшего профессионального образования.

Высшее учебное заведение — учебное заведение, дающее высшее профессиональное образование и осуществляющее научную деятельность. Роль вуза в становлении личности. Бакалавриат и магистратура. Организационная структура вуза. Функционирование факультета.

Особенности испанской образовательной системы. Модель высшего образования: бакалавр – магистр – доктор. Создание высших технических университетов, школ и колледжей для подготовки к поступлению в испанские университеты. Стоимость обучения и проживания.

Человеческий капитал - совокупность знаний, умений, навыков, использующихся для удовлетворения многообразных потребностей человека и общества в целом. Образование - важнейший фактор духовной жизни, способствующий формированию социальной стабильности.