Использование пластилинографии в работе с детьми дошкольного возраста

Размещено на http://www.allbest.ru/

Использование пластилинографии в работе с детьми дошкольного возраста

Пучинкина Е.С.

Аннотации

В статье дан обзор содержания и результатов проектной деятельности по использованию пластилинографии в комплексном развитии детей 4-6 лет на базе работы психолого-педагогического Центра развития семьи и детства "Семицветик" ОГБОУ СПО "Смоленский педагогический колледж". Приведены преимущества использованной техники, выявленные в ходе наблюдений по проекту.

Ключевые слова: пластилинография, дети 4-6 лет, проектная деятельность, нетрадиционная техника.

The thesis provides an overview of the content and results of the project activities on the use of plasticineography in the comprehensive development of children 4-6 years on the basis of the Center of family and childhood OGBOU SPO " Smolensk Teachers College ." The advantages of the used equipment, identified in the observations on the draft.

Keywords: plasticineography, children 4-6 years, the project activity, alternative technology.

Изменение содержания дошкольного образования предполагает повышение его качества, определение новых подходов к организации детской деятельности. Несомненно, это требует от педагогов профессионализма. Компетентность будущего воспитателя - залог здорового интереса воспитанников в любом виде деятельности. Молодой специалист должен владеть методами поиска, обработки, использования инновационного опыта, уметь интерпретировать и адаптировать для работы с детьми. Современному педагогу по-прежнему важно понимать своих воспитанников и быть готовым любую деятельность с детьми превратить в маленький спектакль. пластилинография детство педагогический

Работая в этом направлении, мы убедились в том, что рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Результат обычно очень эффективный (сюрпризность!) и почти не зависит от умелости и способностей. Нетрадиционные способы изображения достаточно просты по технологии и напоминают игру. Какому ребенку будет неинтересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой, выполнять объемные лепные картины?

Нетрадиционные техники - это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности, они не утомляет ребят, у них сохраняется высокая активность, работоспособность, сосредоточенность на протяжении всего времени. Возникает вопрос, какую нетрадиционную методику выбрать, чтобы дети чувствовали себя счастливыми и успешными. Наблюдения на занятиях помогли выявить, что дети отдают предпочтение пластилинографии - технике создания объемных картин из пластилина без применения кисточек, красок и бумаги. Пластилинография - это вид декоративно-прикладного искусства который является достаточно новым, и представляет собой очень занимательный процесс, способный удивить своим результатом и благоприятно воздействовать на человека. Понятие "пластилинография" имеет два смысловых корня: "графия" - создавать, изображать, а первая половина слова "пластилин" подразумевает материал, при помощи которого осуществляется замысел. Воздействие на ребенка имеет положительный эффект. Это своеобразная релаксация, ребенок не думает о том, что у него не получится. Каждая картинка уникальна и неповторима, а каждый ребенок, по сути, первооткрыватель. Способствует развитию внимания, мелкой моторики, творческого мышления, умения понимать уместность цветовых сочетаний.

Проект "Пластилиновые превращения" помог обучению детей технике пластилинографии.

Участники: дети психолого-педагогического Центра развития семьи и детства, возраст 4-6лет.

Тип проекта: практико-творческий

Вид проекта: комплексный

Продолжительность: долгосрочный (4 месяца)

Цель проекта: обучение детей нетрадиционной художественной техники - пластилинографии.

Задачи проекта:

· Ознакомление детей с видом декоративно-прикладного искусства- пластилинографией и обучить приемам выполнения.

· Развитие творческих способностей детей и умение использовать новые знания в самостоятельной деятельности.

· Развитие психических процессов: воображения, памяти, мышления, памяти, восприятия;

· Развитие мелкой моторики, пространственной ориентации, сенсомоторной координации;

· Совершенствование умения планировать свою деятельность, прогнозировать и оценивать ее результаты.

Этапы проекта:

1 этап - подготовительный - сентябрь

· Изучение состояние проблемы;

· Изучение современных методических источников по технологиям;

· Создание предметно-пространственной среды;

· Создание альбома образцов.

· Разработка комплексно-тематического планирования в соответствии с требованиями.

Тематика детских работ по пластилинографии

2 этап - основной - октябрь - декабрь.

Непосредственно образовательная деятельность;

· проведение занятий в психолого-педагогическом Центре семьи и детства;

· создание консультации для родителей;

· создание презентации по направлению.…..

Было бы уместным считать, что более интересным является этап проведения системы занятий по обучению детей технике пластилинография. Занятия проходили с детьми дошкольного возраста, в возрасте 4-5 лет: 60 детей, в возрасте 5-6 лет: 100 детей, в возрасте 6-7 лет:110 детей. Общий обхват детей -270 человек.

Обучение технике пластилинография заключается в том, что пластилин, наносится на горизонтальное плотное основание - картон, пластик или плотную бумагу. Создание картин в смешанной технике, дополнение рисунков из пластилина на картоне пайетками, природными материалами и графическими рисунками.

· В процессе занятий были поставлены следующие задачи: ознакомление детей с нетрадиционной техникой изображения - пластилинографией, создание выразительных образов посредством передачи объема и цвета.

· закрепление умений и навыков детей в работе с пластилином - раскатывать, сплющивать, размазывать используемый материал на основе; разглаживать готовые поверхности, раскатывать комочки между ладонями, делить готовую форму на мелкие части при помощи стеки.

· закрепление умения пользоваться стекой (деление целого на части, нанесение штрихов).

· развитие мелкой моторики рук, детского творчества, при создании и реализации замысла как источника, доставляющего радость ребенку и всем окружающим людям.

Чтобы дети лучше усвоили и закрепили навыки, эффективно проведение поэтапного обучения: надавливание на пластилин, затем размазывание его от центра к краям контура, а в дальнейшем сочетание обоих приемов. Обучение пластилинографии в порядке повышения уровня сложности: от простых картинок и постепенный переход к созданию более сложных. Для получения разнообразных оттенков освоение детьми приема вливания одного цвета в другой. Смешивание пластилина прямо на основе, накладывание мазков попеременно.

Использование в работе с детьми разнообразных техник пластилинографии из жгутиков, шарообразных, сферических или цилиндрических кусочков либо мазков и основных приемов: надавливание и размазывание, прищипывание, сплющивание, заглаживание, оттягивание, скатывание, раскатывание. Подкрепление уверенности детей в собственных силах и поощрение даже за небольшие успехи в освоении новой техники.

Создание поделки в технике пластилинография состояла из следующих операций:

1. Выбор рисунка-основы для создания картины из пластилина. (Разноцветный картон, коктейльные палочки, декоративные тарелочки, салфетки)

2. Отделение от брусков пластилина небольших кусочков и нанесение их на основу в соответствии с задумкой. Использование различных приемов лепки.

3. Смешивание в руках различных цветов пластилина, для получения более мягких переходов между цветами и получения необходимых оттенков.

Использование творческих заданий, для разнообразия детских работ: "Вылепи сказочную рыбку", "Прилетели птички в гости".

Использование игровых мотиваций, для повышение интереса детей к результатам своего труда,: вылепить новогоднюю елку для зайчонка, "Соберем ежей в лесу" и т. д. Предложение обыграть свою поделку, задавая наводящие вопросы: "Пойдем в лес за елочкой?", "Позовем снегурочку?".

Периоды обучения пластилинографии.

Подготовительный период. Освоение приемов надавливания, придавливания, размазывания пластилина подушечкой пальца; выработка правильной постановки пальца. Овладение приемом отщипывания маленького кусочка пластилина и скатывания шарика между двумя пальцами. Работа на ограниченном пространстве.

Основной период. Развитие умения не выходить за контур рисунка, размазывание пальцем пластилин по всему рисунку, использование нескольких цветов пластилина, вспомогательные предметы (косточки, перышки, горошки и т. д.) для придания большей выразительности работам. Освоение умения пользоваться специальной стекой-печаткой, доводить дело до конца, работать аккуратно, выполнение коллективных композиций, восстанавление последовательности выполняемых действий, выполнение задания по образцу и по словесному указанию воспитателя. Ознакомление с пластилинографией двумя способами: налепом и шариковым способом. Как дополнительное задание - дорисовывание необходимых элементов в общей композиции (лучиков, капелек, ножек, иголочек и т. д.). Для изображения тонких веток, стволов деревьев сначала раскатывание между ладонями тонких валиков или жгутиков. Для передачи фактурности шерсти, неровности коры, чешуи у рыбы использование стеки - процарапывание гладкой ровной поверхности пластилина. Использование дополнительных природных и бросовых материалов для создания определенных эффектов, придающих выразительность образу и неповторимость всей работе. Например, паетки новогодние игрушки для ели, пластмассовые тарелочки - скорлупа для цыплят.

3 этап - заключительный этап - январь.

Защита проекта "Обучение нетрадиционным техникам: пластинографии" на базе Центра. Организация выставки.

Результативность.

Выводы. Научились самостоятельно решать творческие задачи, выбирать рисунок для работы; сформировалось личностное отношение к результатам своей деятельности. Комбинировали известные способы деятельности с новыми, поиск альтернативных решений.

Системность и поэтапность деятельности с использованием нетрадиционной техники пластилинографии способствуют формированию прочных изобразительных навыков и развитию творческих способностей у детей дошкольного возраста. У детей появляется повышенный интерес к работе, творческая активность, хорошо развиваются мелкая моторика сенсорные способности, композиционные навыки. Дошкольники научились самостоятельно выбирать тему, выразительные средства изображения, планировать свою работу, доводить начатое дело до конца.

Эти пластилиновые "сочинения" пронизаны теплом рук детей, которых можно назвать маленькими художниками. Эти работы излучают особенную энергию, похожую на маленькую сказку, которая открывается только тем, кто умеет впускать её в свой будничный мир, не давая ему зачерстветь.

И счастлив тот человек, который детское восприятие мира сумеет пронести через всю жизнь, не растеряв этот прекрасный дар: видеть всю красоту, умеет радоваться ей, стремиться создавать её своими руками

Библиографический список

1. Давыдова Г.Н. Детский дизайн. Пластинография -М: Издательство "Скрипторий "2003", 2008. 84 с.

2. Давыдова Г.Н. Пластилинография для малышей - 3. Издательство: Скрипторий 2003, 2008 1 с.

3. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. М.2008. 160 с.

4. Лыкова И.А. Лепим из пластилина, глины, теста. - "Олма Медиа Групп", 2009. 48 с.

5. Яковлева Т.Н. Пластилиновая живопись. - "ТЦ СФЕРА", 2010. 128 с.

6. "Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через нетрадиционные формы изобразительной деятельности" http://dohcolonoc.ru/stati/3093-razvitie-tvorcheskikh-sposobnostej-detej-doshkolnogo-vozrasta-cherez-netraditsionnye-formy-izobrazitelnoj-deyatelnosti.html

Размещено на Allbest.ru