Анализ условий возникновения концепции квантовой психологии, ее основных положений и характеристик, которые соответствуют статусу маргинальной науки (парапсихологии). Психологические особенности тех лиц, которые исследуют парапсихологические феномены.

Функциональное взаимодействие блоков мозга. Нарушение речи при локальных поражениях мозга, проблема афазий. Специфика нейропсихологической диагностики в дошкольном возрасте 5-6 лет. Конспект лекций "Основы нейропсихологии: учебное пособие" Литвиновой Г.В.

Оценка традиционного отечественного подхода к нейрореабилитации высших психических функций больных с повреждениями мозга как в аспекте его исторического, так и содержательного формирования. Анализ трудностей современной российской нейрореабилитации.

Анализ проблемы развития воображения в дошкольном детстве. Описательная характеристика творческого мышления Гилфорда. Изменение творческого воображения ребенка под влиянием развития у него способности к трансформированию представлений способом включения.

Исследование парасуицидентов и контрольной группы по психопатологическим факторам MMPI. Определение отличий группы парасуицидентов на уровне достоверной значимости от контрольной группы по факторам ипохондрии, депрессии, истерии, психопатии и психастении.

Характеристика пенитенциарной преступности и криминальных ценностей. Психологические факторы, способствующие росту тюремной субкультуры. Поиск способов выхода из межличностных конфликтов. Организация процессов исправления и ресоциализации осужденных.

Пример для подражания из компьютерной игры, который плохо отразится на психике ребенка. Анкетирование среди ребят подросткового возраста на предмет использования игр в повседневной жизни. Агрессивность и жестокость современных детей как следствие игр.

Развитие личности в процессе социализации человека. Особенности современной российской семьи. Исследование проблемы понимания сущности социального контекста в его влиянии на содержание и процесс воспитания ребенка и формировании личности человека.

Факторы, негативное влияющие на эмоциональное состояние и становление материнства у преждевременно родившей женщины в отделении реанимации и интенсивной терапии новорождённых. Взаимодействие в диаде "мать-младенец". Профилактика негативных явлений.

Теоретико-методологические основания феномена проактивного копинг-поведения. Изучение традиционных копинг-стратегий, являющихся реактивными (адаптивными), направленными на совладание с актуальными стрессовыми событиями. Типы совладающего поведения.

Феноменологический подход к раскрытию сущности детско-родительских отношений, их роли в жизни человека. Исследование родительских отклонений и нормальных, здоровых отношений родителя и ребёнка. Значимость рефлексии родительского отношения в воспитании.

Описывание условий виртуального пространства, влияющие на продуктивность прогнозирования социальных явлений подростков. Стратегии самопрезентации в Интернет и их связь с реальной идентичностью. Проблема самореализации личности в свете сетевой парадигмы.

Исследование пространственных представлений детьми младшего школьного возраста с разной степенью сформированности межполушарного взаимодействия. Особенности межполушарного взаимодействия в двигательной сфере у детей в норме и при отклонениях в развитии.

Применение методики "Определение профессиональных предпочтений" Д. Голланда. Соответствие интенсивности влияния ценностей профессии на развитие ее привлекательного образа у какой-либо части населения теоретическому психологическому портрету психолога.

Подвижность или гибкость гендерных ролей, которая свойственна людям со смешанным видом черт, свойственных как мужчинам, так и женщинам. Основные модели гендерного поведения в моделях вербальной и невербальной коммуникации. Неречевые сигналы или знаки.

Суть феномена асоциальной креативности и факторов, способствующих ее проявлению в девиантном поведении. Изучение творческого потенциала, используемого для нанесения вреда. Применение модели для создания решений по противодействию террористическим актам.

Основные модели толерантности: религиозная, медицинская, антропологическая и психологическая. Психологические механизмы формирования и функционирования толерантности. Механизм единства антиципации и рефлексии, а также перфекционизма эталонов поведения.

Становление художественного личностного смысла "Я" как одной из особенностей творческой личности. Проблема художественного самосознания. Личностный смысл в контексте теории деятельности. Механизм самовосприятия личности в художественной деятельности.

Признаки синдрома детского аутизма и преимущества ранней диагностики заболевания. Эффективное вмешательство в психическое развитие ребенка и поддержка его родителями в домашних условиях, коррекционная работа, нормализирующая аффективное развитие.

Неограниченные возможности воздействия средств массовой коммуникации на мысли каждого в тоталитарных государствах нашего времени. Наблюдение за любым шагом частного лица с помощью современных технологий. Нацистское приветствие для выражения уверенности.

Рассмотрение необременительного способа убеждения в достоверности объявленной схемы работы мозга. Ознакомление с результатами поисков психических соответствий двум системам движений. Изучение требований к осанке. Характеристика мышечного чувства.

Анализ основных этапов развития речи ребенка, которая формируется в общении с окружающими его взрослыми. Познавательная и предметная деятельность. Описание методики развития различных сторон устной речи: словаря, грамматического строя, звукопроизношения.

Объекты оценок и критерии оценок. Выделение классов ценностей, привязанных к различным сферам человеческой деятельности. Духовно-нравственные, эстетические и другие ценности личности. Классификации, основанные на выделении двух классов ценностей.

Рассмотрение моделей психологической службы образования, принципиальное отличие которых заключается в том, где работает школьный психолог – в школе (образовательной организации) или вне школы (в консультации, ППМС-центре, ПМПК, психологическом кабинете.

Анализ результатов подготовки к публикации двух ранних экспериментальных работ Л.И. Божович, проведенных ею в конце 20-х - начале 30-х годов прошлого столетия - "Речь и практическая интеллектуальная деятельность ребенка", "Психология детского подражания".

Необходимость переосмысления роли преподавателя и учащегося в совместном процессе обучения, что делает актуальным проведение анализа отдельных положений психологических теорий. Роль конструктивистской теории в контексте новой образовательной культуры.

Проблема предостережения недостатков в воспитании и развитии подростков. Необходимость учета в воспитательно-образовательной работе с детьми их индивидуальных качеств. Инновационное понимание предупреждения школьной дезадаптации подрастающего поколения.

Организация медико-социальной помощи лицам с ограниченными функциональными возможностями (инвалиды, граждане пожилого возраста с ограниченными способностями к самообслуживанию). Определение потребления ресурсов здравоохранения инвалидами и пожилыми.

Общепсихологические и педагогические научные основы специальной психологии. Ранняя диагностика отклонений в развитии. Основные принципы и методы работы с детьми-олигофренами. Клинико-психологическая характеристика задержанного психического развития.

Исследование и характеристика психологических особенностей общения, опосредованного мобильным телефоном. Ознакомление со спецификой и основными психологическими функциями телефонной коммуникации. Рассмотрение и анализ структуры мобильного общения.