Исследование научных школ Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурии, П.Я. Гальперина, Б.В. Зейгарник, Е.Н. Соколова, сложившихся в XX в. в Московском университете. Определение их отличий между собой в проблематике и понятиях.

Два психологических положения, на которые опирается динамическая теория характера. Социальные условия, в которые должен врастать ребенок. Психологическая перспектива будущего как теоретическая возможность воспитания. Важные открытия науки о ребенке.

Анализ становления культурно-исторической концепции Выготского. Рассмотрение особенностей развития высших психических функций в его учениях. Раскрытие понятий "чувства" и "эмоции", их соотношения и отличий. Характеристика эмоциональных состояний.

Научно-педагогическая деятельность Льва Семеновича Выготского, сущность его культурно-исторической концепции развития высших психических функций. Генетические корни мышления и речи. Схематическое описание процесса функционирования словесного мышления.

Экспериментальная клиническая психодиагностика в экспертной судебно-медицинской или психологической практике. Лабораторный эксперимент: понятие, преимущества, недостатки и особенности проведения. Теория деятельности А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина.

Изучение адаптации корабельных групп. Создание диагностического инструментария для изучения социально-психологических явлений на флоте. Разработка технологий оптимизации межгруппового взаимодействия и русской модели управления военной организацией.

Аналіз концепції Боно та вивчення методів розвитку творчого мислення. Латеральне мислення як важлива складова процесу творчого мислення, який здійснює творчість, розвиток вмінь та навичок. Його аспекти: дивергентне, конвергентне, логічне мислення.

Первичные и вторичные нарушения в структуре любого дефекта. Понятие "Зоны актуального и ближайшего развития". Уровни и механизмы психического развития ребенка. Изучение научной концепции о культурно-историческом происхождении психики Л.С. Выготского.

Рекомендации по работе с леворукими детьми в дошкольном возрасте. Оказание поддержку в привыкании малыша к школе специалистами по психологии. Стратегии отношений с ребенком. Обучение леворуких детей письму, рисованию и выполнению иных видов работы.

Описание Овертоном процесса изменения отношения общественного сознания к традиционно неприемлемым для него, отторгаемым идеям. Окно американского социолога Овертона, эволюция деградации. Описание толерантности как возможности ввести любые мнения в обиход.

Понятие одаренности в младшем школьном возрасте. Ключ к пониманию раннего расцвета интеллекта по Н. Лейтесу. Преимущества системы дифференцированного обучения в школе, создающей благоприятные условия для развития детей с повышенными способностями.

Аналіз процесів лексикологічного конотування на прикладах найуживаніших лексем української мови. Причини та умови вживання конотованих дієслів та іменників у мові сучасної української публіцистики (УП). Основні експресивні лексеми в мові сучасної УП.

Спефические особенности психологии. Психические познавательные процессы. Мышление и речь. Концепция сознания. Эмоция и воля. Стресс и фрустрация. Личность и индивидуальность. Условия формирования здоровой личности. Межличностные отношения в группах.

Наличие пограничных нервно-психических расстройств различной степени выраженности - одна из особенностей жен больных, страдающих алкогольной зависимостью. Антидепрессанты, назначаемые при обсессивно-компульсивном расстройстве и изолированных фобиях.

Общие принципы обратимости шизофренических реакций, открытые Фрейдом. Сущностные характеристики теории психоаналитической техники. Основные особенности психоаналитического лечения шизофренических пациентов. Терапевтические принципы лечение шизофрении.

Понятие и классификация лидеров. Сохранение и поддержание позитивной эмоциональной атмосферы в группе. Изучение функции руководителя. Роль последователей лидера в современном мире. Процесс развития и становления личности. Спектр лидерских качеств.

Что такое лидер и лидерство. Способ организации власти в гражданском обществе с развитым политическим сознанием всех или большинства. Социальное и политическое партнерство, взаимопонимание лидера и его приверженцев. Основа новой современной политики.

Лидер как лицо, способное воздействовать на других в целях интеграции совместной деятельности, направленной на удовлетворение интересов данного сообщества, требования к его личностным качествам. Окружение лидера, влияние на него. Построение карьеры.

Сущность понятия "лидерство". Концепция атрибутивного, харизматического, преобразующего (реформирующего) лидерства. Руководитель или лидер, сравнительный анализ понятий. Отличия менеджера от лидера. Характеристика взаимодействия лидеров и руководителей.

Сущность основных теоретических подходов в понимании происхождения лидерства. Понятие и общая характеристика лидера, особенности его возможностей, качеств, механизмов воздействия на массу. Специфика стилей руководства, их достоинства и недостатки.

Общая характеристика распространенных теорий лидерства, фокусирующих внимание одновременно на личных свойствах лидера и на ситуации, в которой он действует. Руководитель как формальный начальник, занимающий официальную должность, знакомство с функциями.

Воспитание лидерства как неотъемлемая часть профессиональной подготовки военнослужащих. Исследование феномена лидерства. Описание признаков лидерских качеств будущего офицера. Определение наличия лидерских способностей у курсантов военного вуза.

Проблема лидерства в спортивно-игровой деятельности. Типы, функции лидеров. Классификация на деловых, эмоциональных, негативных. Условия выдвижения лидера в студенческой баскетбольной команде. Отсутствие лидеров как признак низкого уровня самоорганизации.

Сущность понятий "лидер" и "лидерство". Качества лидера, его ближайшее окружение. Социальные, политические, психологические значения понятий "лидерство" и "руководство". Общие и американские теории лидерства. Природные свойства и селекция лидеров.

Качества, присущие лидеру. Общие теории лидерства. Карьера и окружение лидера. Теории лидерства в американской психологии. Природные свойства и селекция лидеров. Проблемы политического и общего лидерства. Формальное и неформальное политическое лидерство.

Сущность и структура большой группы. Основные направления анализа лидерства. Современные его концепции: общие типологии и типы. Возникновение главенства в большом коллективе. Роль лидера и принципы взаимоотношений его с членами социальной группы.

Социально-психологический феномен лидерства, его основные концепции и стили. Возникновение и формирование взаимоотношений в малой группе. Лидерство в спортивной команде, его дифференциация. Рекомендации тренеру команды относительно работы с лидерами.

Лидерство как наиболее изученный и наименее понятный конструкт в психологии. Основные направления анализа лидерства. Стили, типы и классификация лидерства. Тесная взаимосвязь и различия лидерства и руководства. Теории лидерства как научного управления.

Понятие и природа политического лидерства. Эволюция осознания роли лидера в организации общественной жизни. Типы и функции лидерства, формы его проявления. Организаторские качества лидера по Файолю. Общезначимые функции и значение лидерства в политологии.

Исследование феномена лидерства как социального явления. Изучение понятия лидерства в спортивной игре. Рассмотрение особенностей лидерства в различных спортивных играх. Определение роли лидера в коллективе. Влияние лидера на спортивный коллектив.