Изучение подходов к проблеме самореализации с позиций профессионального выбора и направленности личности в условиях специфической деятельности. Анализ ценностно-смысловых барьеров как индивидуальных препятствий в профессиональной самореализации.

Установление значимых связей между личностными факторами и делинквентным криминальным поведением подростков, как находящихся в местах заключения, так и обучающихся в образовательных учреждениях. Индивидуально-психологические особенности подростков.

Развитие способности к импровизации в младшем школьном возрасте. Специфические черты импровизации как творческой деятельности. Психологические факторы, влияющие на процесс ее развития. Системообразующие личностные факторы как ресурс развития импровизации.

Выявление личностных особенностей педагогов коррекционной школы с разным уровняем эмоционального выгорания. Применение методики "Незаконченные предложения" в преодолении трудностей у педагогов коррекционной школы. Значения уровня эмоционального выгорания.

Личность пациента как один из важнейших факторов продолжительности его трезвости после выписки из наркологической клиники. Общая характеристика наиболее эффективных методов и средств лечения алкогольной зависимости. Сущность понятия "алкоголизм".

Характеристика лидеров-старшеклассников. Анализ психологических методик с описанием выявленных типов самооценки, лидеров, тревожности. Значение полученных результатов при рациональном планировании учебных планов, проведении мероприятий по профориентации.

Анализ подходов к пониманию роли личностных характеристик в успешности предпринимательства. Основные параметры денежного поведения в старшем школьном возрасте, которые являются одним из индикаторов способностей школьников к предпринимательству.

Ценностно-смысловые ориентации подростков, склонных к противоправному поведению. Различия в представлениях подростков сравниваемых групп о честном (порядочном), законопослушном и нарушающем закон, человеке. Образ преступника в сознании подростков.

Причины возникновения эмоционального выгорания, его признаки и симптомы. Методика экспериментального исследования влияния определенного уровня личностно-адаптационного потенциала на характер возникновения профессионального выгорания специалистов ВМФ.

Компоненты личностного потенциала. Личностный динамизм. Устойчивые ориентиры жизнедеятельности. Готовность личности принимать и самостоятельно инициировать изменения в своей собственной жизни. Личностные изменения как механизм коррекции развития.

Профессиональное становление личности по Э.Ф. Зеер. Модель профессионального развития. Три последовательных и взаимодействующих этапа вхождения в профессию. Основные модули профессиограммы по Ю.К. Черновой. Личностно-ориентированный подход в обучении.

Сравнение личностных свойств врачей и лиц контрольной группы. Диагностирование ряда переменных, отражающих свойства личности. Оценка личностных профилей практикующих и будущих врачей как лиц, находящихся на разных стадиях профессионального развития.

Психологическая постановка проблемы личностного роста в группе. Классификация способов конструирования структуры личностного роста, принципы организации и проведения групп личностного роста. Эмпирическое исследование личностного роста военнослужащих.

Психология проблемы личностного роста в группе. Поведенческая психотерапия, основанная на видах научения, ведущих к овладению нормальным, соответствующим реальности поведением и устранению отклонений в нем. Тренинг личностного роста военнослужащих.

Изучение проблем психологии личности. Понятие личностного смысла в психологических трудах А.Н. Леонтьева. Смысловая установка как единица личности в теории А.Г. Асмолова. Развитие психики в филогенезе и онтогенезе. Гипотеза уровневой природы установки.

Специфика гендерного подхода, учитывания психофизических особенностей девочек в процессе раздельного обучения в начальных классах. Роль индивидуально-личностного подхода, взаимодействия и ученицы и учителя в эффективности получения образования.

Понятие социальной среды и личности. Социально-психологический анализ личности: периодизация развития. Социальный статус и систематизация социальных ролей. Ролевые и внутриличностные конфликты. Индивидуальные особенности различных психических процессов.

Поиск и нахождение человеком ответов на главные вопросы своего бытия. Понятие личности, ее виды и типы. Понимание морального облика отдельной личности. Основные философские категории. Индивид и личность. Свобода личности и её ответственность.

Понятие и содержание личности, факторы, влияющие на ее развитие. Комплекс устойчивых компонентов личности, их характеристика. Восемь жизненных психологических кризисов, неизбежно наступающих у каждого человека. Стадии развития личности по Э. Эриксону.

Понятие личности в психологии. Ее основные отличия от индивида. Личность как субъект межиндивидуальных отношений. Проявление индивидуальности в человеке. Биологическое и социальное в структуре личности. Явление персонализации человека в обществе.

Трактовка понятия "личность" в психологической литературе. Структура личности по Зигмунду Фрейду. Способности, характер, волевые качества, эмоции, социальные установки. Холерик, сангвиник, меланхолик, флегматик. Взаимосвязь личности и темперамента.

Индивид, личность и индивидуальность. Образ жизни как социально-философское понятие. Проблемы умственного (интеллектуального), физического воспитания по К. Марксу, Ф. Энгельсу. Самовоспитание, самообразование, самообучение как основные факторы человека.

Личность как предмет исследования в социологии и психологии. Исследование особенностей и стадий процесса социализации. Рассмотрение феномена группового давления. Поведение людей в социально неорганизованной общности. Личность в групповом процессе.

Место души в античной психологии, материалистический и идеалистический подходы к ее пониманию. Ступени развития души согласно гипотезе Аристотеля. Задачи современной психологии личности. Психоаналитическая теория личности, стадии ее развития по Фрейду.

Взаимодействие как процесс непосредственного или опосредованного воздействия объектов (субъектов) друг на друга, порождающий их взаимную обусловленность и связь. Анализ специфики межгрупповых отношений. Сущность понятия "внутригрупповой фаворитизм".

Индивидуальный кризис занятости в структуре жизненного пути личности. Безработица как центральный феномен индивидуального кризиса занятости. Понятия психического здоровья и психологического благополучия личности. Социальные маршруты поведения личности.

Методологические аспекты формирования концептуальных подходов к исследованию личности в условиях генезиса новой социальной формации. Исследование закономерностей и особенностей развития личности в контексте культурно-исторической концепции Л. Выготского.

Значение биологических, психологических и социальных факторов в развитии личности. Природа и условия доминирования преступных установок, причины и черты рецидива, менталитет преступного мира. Выбор оптимальной линии поведения следователя при дознании.

Исследование явлений, возникающих во взаимоотношениях личности и коллектива. Изучение основных принципов человеческого общения и возможностей личности в организации. Описания основных фаз развития, становления и адаптации личности в социальной среде.

Даосизм - китайское философско-религиозное учение, которое сформировалось примерно в IV-VI веках до н.э. Дао - всеобщий закон природы. Человек в даосизме. Идеал человека в даосизме - отшельник. Учение даосизма склоняется к фаталистической точке зрения.