Анализ необходимости в комплексном изучении форм общения-вербального и невербального. Определение термина общения, основные виды и функции средств связи. Разновидности речевого общения: письменная и устная форма. Средства невербальных коммуникаций.

Характеристика статуса психологического знания в контексте лингвистической концепции Ж. Лиотара. Анализ положения науки в современном меняющемся мире, ее соотнесение с основными понятиями постмодерна, как социокультурной ситуации в России XXI века.

Стереотип как односторонний, преувеличенный и, как правило, основанный на предубеждениях взгляд, свойственный социальной, этнической группе или классу, порядок и факторы его формирования в обществе. Типы и направления стереотипов, их распространенность.

Представления работников различных организационных культур о стилях взаимодействия авторитетного руководителя. Объективный и субъективный характер "авторитета". Тренинговые программы, направленные на повышение эффективности управленческой деятельности.

Изучение представлений о структуре личности, основные положения психоаналитической концепции А. Адлера. Мышление как психический процесс, который заключается в отражении человеческим мозгом общих свойств предметов и явлений внешнего мира, их связей.

Исследование характеристик дискретных субъективных шкал оценки человеком интервалов времени из диапазона 0,03–2,97 с. Способность человека к адекватной оценке длительностей событий, протекающих в диапазоне от десятков миллисекунд до нескольких секунд.

Определение причин несбалансированности информационного сопровождения образовательной деятельности, дефицита личностных характеристик обучающихся. Анализ методики выявления ценностно-смысловой детерминации активности студента высшего учебного заведения.

Идентичность: социально-психологические и социально-философские аспекты. Самотрансценденция как феномен человека. Самость, ее типология и место в самоопределении человека. Проблема сохранения природы человека как новый аспект кризиса идентичности.

Оценка особенностей формирования учебной адаптации школьников начальных классов. Лонгитюдное наблюдение за динамикой учебной работоспособности учеников 2-4 классов для выявления динамики уровня их адаптированности. Выявление возрастно-половых различий.

Психологическое объяснение жестикуляции рук собеседника во время разговора. Язык мимики и жестов. Рассмотрение толкований распространенных телодвижений человека. Признаки фрустрации, напряжения и ярости. Демонстрация скуки, потери интереса к собеседнику.

Рассмотрение исторических этапов исследования проблемы чувства юмора. Эмпирическое исследование многофакторной методики СМИЛ, примененной как альтернативная методика исследования чувства юмора как ресурса преодоления социально-психологических проблем.

Результати корекції агресивної поведінки дітей молодшого шкільного віку, які навчаються в школі-інтернаті. Роль особистісних характеристик у формуванні агресивної поведінки. Поширення негативізму, проявів жорстокості і неадекватної поведінки веред дітей.

Предложение авторского определения, являющегося актуальным для методики обучения эмотивным высказываниям как средству личностного самовыражения обучающегося. Эмоции, осознанные состояния, возникающие в результате оценки человеком некоторого события.

К. Юнг об архетипах коллективного бессознательного. Koллeктивнoe бeccoзнaтeльнoe как oбщeчeлoвeчecкий oпыт, xapaктepный для вcex pac и нapoдoв. Соотношение архетипа и культуры. Проявление архетипов в творчестве. Феномены Коллективного бессознательного.

Определение волевых качеств. Анализ семи независимых качеств, которые должны быть положены в основу изучения воли человека, их содержание, основные положения в изучении: комплексный и дифференцированный. Методики оценки волевых качеств, их возможности.

Применение гипноза в медицине, массовый гипноз, самогипноз, внушение, самовнушение, ложные наблюдения. Сон, стадии, категории сна. Наблюдение снов в состоянии бодрствования. Явления медиумизма как средство вызвать состояние максимальной внушаемости.

Проблема создания действенной модели управления бизнесом по ценностям в сфере исследования и согласования личностных систем ценностей всех собственников и основных руководителей бизнеса. Способ анкетной формы опроса на основе пирамиды потребностей Маслоу.

Характеристика отношения психологов XIX и XX веков к метафизике как способу изучения психических явлений. Выявление достоинств и ограничений метафизического подхода. Основные причины отрицания возможности использования метафизических идей в психологии.

Перші роки наукової діяльності та формування основних наукових поглядів В.М. Бехтерєва - видатного психіатра і невропатолога. Теорія вченого про рефлексологію, вивчення анатомічних основ мозкової діяльності, практична орієнтованість досліджень.

В.М. Бехтерєв як один з організаторів і основоположників радянської психологічної науки, короткий нарис його життя та особистісного становлення. Оцінка та напрямки діяльності великого вченого, аналіз його спадщини, значення в історії психології.

Аналіз вивчення універсальних та рефлексивно-авторських символів з орієнтацію на поняття об'єктивного та суб'єктивного в процесі дослідження індивідуальної неповторності психіки людини. Розгляд можливості презентації вроджених та набутих якостей.

Описана важливість психологічної та емоційної взаємодії лікаря-стоматолога з дитиною старшого дошкільного віку. Розглянуто модифікований тест "Три дерева". Визначено відношення дитини до стоматологічних маніпуляцій та готовності співпрацювати з лікарем.

Теоретичні та методичні засади професійного виховання майбутніх офіцерів-прикордонників. Мислення як психічний процес самостійного пошуку та відкриття суттєво нового, процес опосередкування та узагальнення відображення дійсності шляхом її аналізу.

Методи психічної саморегуляції й управління стресовими станами. Створення необхідних умов для розвитку стійкості до стресу корабельного фахівця. Модерація власного психоемоційного стану та техніки його відновлення після пережитого негативного впливу.

Аналіз стану і класифікації властивостей нервової системи. Основним предметом вивчення індивідуальних відмінностей між людьми і зв’язаних з ними поведінковими реакціями у вітчизняній диференціальній психофізіології та фізіології вищої нервової діяльності

Особливості моделювання професійної надійності вчителя фізичної культури. Процес встановлення кількісних характеристик показників професійної надійності вчителів фізичної культури. Розрахунок середньої кількості слів проголошених учителем за урок.

Класифікація методів, що розподіляє антистресовий захист на організаційний і психопрофілактичний. Організаційний підхід до зменшення ступеня екстремальності факторів виробничого середовища, їх відповідність психофізіологічним особливостям працівника.

Розгляд понять духовних цінностей та потенціалу особистості. Вивчення та характеристика значення духовності, духовного потенціалу особистості правознавця. Ознайомлення зі специфічними особливостями потребнісно-мотиваційної спрямованості особистості.

Дослідження механізмів застосування різних копінг-стратегій у курсантському осередку. Наукове обґрунтування програми психологічного тренінгу із психопрофілактики дистресу та розвитку стресостійкості для працівників Національної поліції України.

Особливості розробки технології професійно-психологичного тренінгу з профілактики та корекції фіксованих форм поведінки призначена для підвищення кваліфікації державних службовців. Розгляд головних способів удосконалення організації службової діяльності.