Три теории лидерства. Теории черт личности лидера. Значение общества сверстников для подростков. Исследование личностных особенностей лидеров 10 класса. Социометрический тест. Основные задачи теории черт личности. Методика личностного дифференциала.

Функции, задачи менеджера и лидера. Исследование теории харизматического лидера и социального научения. Влияние руководителя предприятия на поведение работников в процессе управления. Создание непрерывного взаимодействия между лидером и окружением.

Рассмотрение классификации стилей лидерства по Лайкерту. Признаки лидерства: инициативность при решении группой совместных задач, ярко выраженная способность воздействовать на людей. Средства борьбы с огруппленным мышлением. Пути решения конфликтов.

Содержание лидерства и его типология. Коммуникативные навыки лидера. Понятие и сущность коммуникации. Роль лидера в управлении коммуникацией и внешними связями. Взаимосвязь лидерства и коммуникации на примере ОАО "Вимм-Билль-Данн Продукты Питания".

Руководство и лидерство. Гендерные исследования лидерства. Гибкий стиль управления эффективного менеджера. Эмоциональная уравновешенность и стрессоустойчивость в отношениях. Модель Фидлера, управленческое консультирование. Проблемы личности руководителя.

Описание лидера и лидерства, основные категории. Характеристика групп лидерских качеств: физические, психологические, интеллектуальные, личностные. Анализ стилей руководства: авторитарный, демократический и либеральный. Функции лидера и руководителя.

Исследование проблемы лидерства и руководства как одной из кардинальных проблем социальной психологии. Основные различия между лидером и руководителем, качества присущие лидеру, его окружение. Теоретический подход в понимании происхождения лидерства.

Лидер – личность, за которой все остальные члены группы признают право брать на себя наиболее ответственные решения; теории лидерства. Успех лидер возможен при осуществлении ряда функций: конструктивная, организационная, координационная, интегративная.

Анализ психологических условий, особенностей управленческой деятельности с целью повышения эффективности и качества работы в системе менеджмента. Лидерство и руководство - ключевая проблема в психологии малых групп: роль лидера в управлении организацией.

Личность, за которой все остальные члены группы признают право брать на себя наиболее ответственные решения. Качества присущие лидеру. Стили управления руководителя: авторитарный, демократический, либерально-анархический, непоследовательный, ситуативный.

Определение понятия "лидерство". Лидерство как потенциал. Сочетание двух основ власти (личностной и организационной) как идеальное для лидерства. Особенности действия менеджеров-лидеров. Общие черты лидеров и руководителей. Признаки осторожных решений.

Естественный социально-психологический процесс в группе, построенный на влиянии личного авторитета индивида на поведение членов группы. Лидерство – феномен, порожденный системой неформальных отношений. Основное различие между руководством и лидерством.

Феномен лидерства в условиях современных рыночных отношений. Основные концепции лидерства. Различные подходы к проблеме лидерства. Власть и авторитет лидера. Определение власти с точек зрения разных направлений теории лидерства. Механизм власти лидера.

Понятие лидерства в социальной психологии. Психологические потребности и мотивы лидера как основа побуждения к действию. Гендерные стереотипы относительно лидерского стиля мужчин и женщин. Специфические особенности авторитарного стиля руководства.

Исследование основных факторов групповой интеграции. Определение понятия и характеристика признаков лидерства как отношения доминирования в системе межличностных отношений в группе. Описание особенностей лидерства как социально-психологического явления.

Изучение различных аспектов формирования лидерских качеств в условиях современного российского общества, где на рынке труда востребованы высокоэффективные специалисты, способные увлекать за собой и добиваться успеха в профессиональной деятельности.

Задача социального становления молодежи. Формирование лидеров в обществе. Формирование представления о личности лидера, о его влиянии на социальную группу. Сущность демократического и авторитарного стилей руководства. Теория происхождения лидерства.

Психологическая характеристика проявления лидерства как феномена группового развития. Психолого-педагогические условия развития лидерства у детей старшего дошкольного возраста. Направления, по которым необходимо развивать лидерские качества у детей.

Лидер - лицо в какой-либо группе (организации), пользующееся признанным авторитетом, обладающее влиянием, которое проявляется как управляющие действия. Подходы к пониманию социальной позиции политического и профсоюзного лидерства в молодежной среде.

Сущность лидерства в социальной и пенитенциарной психологии. Классификация лидерства, характеристика психологических свойств лидеров отрицательной направленности. Особенности типологии лидеров групп отрицательной направленности, их основные функции.

Понимание языковой личности в современной лингвистике. Роль языковой игры в мировой культуре и литературе. Критерии, свойства, типы, способы и функции языковой игры, методы ее изучения. Основные категории языковой игры в речи сильной языковой личности.

Рассмотрение проблемы выявления этновариативной дифференцированной языковой маркировки эмоциональных состояний. Решение ее в рамках лингвопсихологического изучения и холистического синергетического подхода. Возможные подходы к анализу проблемы "тревоги".

Раскрытие содержания мотивации и оценка её роли в обучении иностранному языку. Теоретическое исследование и определение места лингвострановедческого аспекта в содержании обучения языку. Применение лингвострановедческих текстов на уроках китайского языка.

Сущность литературно-художественного моделирования как основного вида наглядности и возможности его использования в преподавании психологии. Основные этапы разработки и написания лекции по психологии для родителей учащихся 8-9 классов средней школы.

Этические аспекты работы с бывшими заключенными. Условия, способствующие их возвращению к нормальной полноценной жизни. Взаимодействие клиента с социальным работником. Психологические черты личности осужденного. Проблемы его социальной реабилитации.

Определение причин отклонений в поведении и нравственном развитии индивидуальных психологических особенностей личности. Изменение характера межличностных отношений девиантов со сверстниками, взрослыми и условий семейного воспитания, формы работы с детьми.

Психофизическая подготовка к конкретному виду профессионального труда. Изменение места и функциональной роли человека в производственном процессе. Обеспечение высокого уровня интенсивности и индивидуальной производительности труда будущих специалистов.

Изучение проблематики личностной идентичности в информационном обществе. Проведение исследования психодинамических структур ребенка. Характеристика этапов работы с субличностями. Особенность возникновения жесткой поляризации человеческих качеств.

Исследование дисгармоничных семейных взаимоотношений как фактора формирования личностной беспомощности подростков. Определение типологии и связи различных типов личностной беспомощности подростков с дисгармоничными типами семейных взаимоотношений.

Зрелость как самый длительный период онтогенеза человека, который охватывает возраст от 25 до 60 лет. Социально-психологические факторы формирования личностной зрелости. Исследование ценностных характеристик личностной зрелости в юношеском возрасте.