Психолого-педагогічна проблема творчої обдарованості дитини. Феномен "зняття" обдарованості по мірі дорослішання. Феномен особистісної деградації, переродження творчої долі та неповної реалізації творчого потенціалу через зовнішні несприятливі обставини.

Анализ обзора научных работ, посвященных изучению проблем жизнестойкости личности. Изучение жизнестойкость в психологии как личностной характеристики, внутреннего потенциала человека, способности к саморегуляции и социально-психологической адаптации.

Исследование диагностики несуицидальных форм самоповреждающего поведения. Психометрическая оценка самоповреждения среди подростков и взрослых в общей и клинической популяции. Разработка валидизированных алгоритмов диагностики суицидальной активности.

Исследование актуальных отечественных и зарубежных исследований психогенетических факторов агрессивного поведения. Цитогенетические механизмы, обеспечивающие психическую и поведенческую активность. Концепция управляющей системы кодирования информации.

Теория лидерства с позиции личных качеств. Поведенческий и ситуационный подход. Автократичное и демократичное руководство. Руководство, сосредоточенное на работе и на человеке. Двумерная трактовка стилей лидерства. Ситуационная модель руководства.

Сущность важности ранних доэдиповых отношений по концепции Мелани Кляйн. Особенность возникновения объектных связей в первые три года жизни согласно теории Маргарет Малер. Анализ идентификации женщины с внутренним образом своей матери за Динорой Пайнз.

Особливості прояву життєздатності особистості. Встановлення взаємозв’язків між показниками проактивних стратегій долаючої поведінки та психологічної ресурсності в поліцейських-спецпризначенців із різним рівнем життєздатності. Структура цих взаємозв’язків.

Сущность иллюзии как искажённого восприятия реально существующего объекта или явления, допускающее неоднозначную интерпретацию. Характеристика основных видов зрительных иллюзий: обман зрения, стерео-иллюзии, комната Эймса. Особенности явления иррадиации.

Проверка гипотезы о возможности обобщения новых слов детьми от 4 до 6 лет не на основании формы (статическое условие), а на основании ее изменения (динамическое условие). Разработка заданий с теоретически-нейтральным и теоретически-нагруженным материалом.

Становление профессионализма как процесс профессионального развития человека. Функциональный, морфологический и информационный принципы его описания. Проблема распространения инженерно-психологических концепций на неоператорские виды деятельности.

Доказательство возможности построения метрических шкал на основе прямых методов психологического измерения. Анализ деятельности человека в процессе психологического измерения. Психологические основы деятельности человека при оценивании стимулов.

Историческое значение обобщенного системного подхода, его основные элементы. Главные закономерности развития человеческого общества. Телевидение как средство самоуправления и умственного развития общества. Система творческого развития детей и подростков.

Исследование универсалий человеческого общения, связанных со зрительным восприятием. Модель, описывающая цветовые ощущения в терминах цвета, яркости и насыщенности, принятая в хроматологии. Семантика цветообозначений с помощью значений с денотатами.

Исследование феномена запаха страха, литературные данные о существовании такого запаха в мире насекомых, животных и человека. Анализ наличия взаимосвязи между запахами и эмоциями. Выявление реакций муравьев на кислый запах, исходящий от человека.

Суть лонгитюдинального исследования, которое определяет генетические связи между фазами психического развития и дает научно обоснованный прогноз. Характеристика и классификация сдвигов, а также статистические методы, позволяющие оценить их достоверность.

Теоретическое осмысление и возможности формирования полоролевой идентичности ребенка в образовательном процессе. Характеристика формирования у детей нравственной культуры в сфере взаимоотношений полов. Особенность проведения фольклорных игр на занятиях.

Определение понятия "ролевой конфликт", изучение освещенности данного вопроса в отечественной и зарубежной психологической литературе. Анализ зависимости проявлений ролевого конфликта работающей женщины от психологического пола и уровня ригидности.

Конкретизація концептуально-методологічних аспектів вивчення образу політичного конфлікту в межах психосемантичних засобів індивідуальної свідомості студентської молоді. Центральні положення щодо структуризації сфери свідомості у вигляді образу світу.

Удовлетворенность браком как предмет исследований в психологии. Понятие семейного благополучия. Восприятие как механизм социальной перцепции. Рассмотрение образа благополучной семьи в зависимости от удовлетворенности супругов собственным браком.

Особенности психического образа, обусловленные автоматизацией процесса управления. Психический образ, регулирующий действия летчика в автоматическом режиме управления. Содержание психического образа, регулирующего действия в нестандартных ситуациях.

Розгляд проблеми молодіжних уявлень відносно фігури героя, що здатна здійснювати вплив на формування "Я-концепції" особистості. Емпіричне дослідження репрезентацій підлітками сутності та характеристик реального чи уявного прикладу для наслідування.

Проблема гендерных особенностей мышления человека в современном социокультурном знании. Принцип бинарных оппозиций как основа механизма гендерной ментальности. Анализ отношения к "Другому" с точки зрения бинарного структурирования гендерной ментальности.

Анализ личностных качеств учителя, влияющих на взаимодействие с учениками. Эмоциональные и социальные особенности подросткового возраста, проявляющиеся во взаимоотношениях с педагогом. Эмпирическое исследование образов идеального учителя и "анти-учителя".

Изучение открытия И.М. Сеченова, который вскрывает рефлекторную природу образа и со стороны его жизненного значения в приспособительной деятельности организма, и со стороны механизмов его формирования как предметного отражения действительности.

Создание образа матери. Взаимодействие с собственной матерью. Игровой этап становления материнской сферы. Формирование образа себя как будущей матери и образа матринства в целом. Дифференциация мотивационных основ половой и родительских сфер поведения.

Становлення категорії психологічної картини світу, аналіз різних підходів до вивчення психічного феномену. Типологія, основні процеси та механізми формування. Особливості материнської сфери жінки та образу материнства як компонента світосприйняття.

Исследование образа мира личности в ситуации переживания утраты близкого человека. Использвание в даном процессе модифицированного варианта семантического дифференциала Ч. Осгуда, теста экзистенциальных мотиваций А. Лэнгле, технологии П. Иберсола.

Специфика развития детей и особенности подросткового возраста. Формирование взаимоотношения ребенка с ровесниками и семьей. Культурное и социальное развитие. Анализ специфики образа мира подростков, переживших развод родителей и детей с полных семей.

Анализ результатов исследования по изучению структуры взаимосвязей между основными психологическими показателями личности и некоторыми характеристиками образа мира на примере студентов, чьей будущей профессией может стать педагогическая деятельность.

Классификация образов оптимального психического состояния по сочетанию его компонентов: сформированный, эмоциональный, соматический, мотивационный. Изучение взаимосвязи когнитивного компонента образа психического состояния спортсмена и темпа прогресса.