Личностные особенности матерей с разным уровнем творчества

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Актуальность изучения личностных особенностей матерей возникла в связи с рассмотрением проблемы родительского отношения матерей с разным уровнем творчества, которая поднималась нами ранее [2]. Наряду с социокультурными и этологическими факторами, как детерминанту родительского отношения, исследователи выделяют особенности личности родителя (концепция А. Адлера, Дж. Боулби, Л. Лоевингер, А.И. Захаров, А.С. Спиваковская, А.Я. Варга, Э.Г. Эйдемиллер и др.).

Стиль родительского отношения является своего рода реализацией личности, своеобразной характеристикой личности родителя. Творческость, созидательность является одной из главных характеристик личности родителя, способного реализовать конструктивный стиль родительского отношения. Принятие себя как индивидуальности, и ребенка, терпимое отношение, уважение к его личности, признание его права на самостоятельность - важнейшие составляющие родительского отношения творческой матери [8, 9]. Творческая мать открыта новому опыту, новым переживаниям, способна признать свою ошибку благодаря личностным качествам, присущим творческому человеку: интернальный локус контроля (Т. Амабайл и М. Коллинз, Р. Кеттелл), высокая способность к саморефлексии (А.М. Матюшкин, Н.Г. Алексеев, В.К. Зарецкий, И. Н. Семенов, А.В. Карпов, И. М. Скитяева), сила своего Я (Р. Кеттелл, Ф. Юэррон, Х. Гоу, Фельдхьюсен) [3; 5; 6].

Философское понимание творчества как проявления любви к ближнему, опирается на различия между божественным и земным (человеческим) в творчестве [1]. Мать Мария отмечает, что человек "своими индивидуальными свойствами сообщает творению положительный или отрицательный смысл" [1, с. 147].

Общение с ребенком - есть творчество, реализуемое в родительском отношении, в выборе тех или иных средств воздействия на ребенка, требующее постоянной активности и положительной включенности взрослого в процесс воспитания, что возможно при творческом отношении к жизни самой матери. Это определило цель нашего исследования: выявление различий в родительском отношении матерей с разным уровнем творчества, одна из задач которого - определение сформированности личностных качеств матерей: рефлексивности, внутреннего локуса контроля, самооценки. В качестве эмпирической гипотезы выдвинуто предположение о том, что у матерей с более высоким уровнем творчества будут наблюдаться отличия в сформированности личностных характеристик в сравнении с матерями, имеющими низкий уровень творчества. Эти отличия будут проявляться в более высоком уровне рефлексивности, интернальном локусе контроля, силе «Я».

Описание выборки. Исследование проводилось с ноября 2007 года по апрель 2008 года. В исследовании приняли участие 50 матерей в возрасте 25-35 лет, имеющих хотя бы одного ребенка младшего школьного возраста. Мы рассматривали полные семьи, примерно одинакового социального уровня. Матери, участвующие в исследовании, задействованы в нетворческих сферах. творческий родительский воспитательный личностный

Для решения задачи были использованы следующие методики: «Творческий профиль личности» Хорста Зиверта [10]; опросник А.В. Карпова для диагностики рефлексивности [4]; опросник уровня субъективного контроля (УСК), адаптированный и валидизированный Е.Ф. Бажиным, Е.А. Голынкиной и А.М. Эткиндом [7]; методика личностного дифференциала, адаптированная в НИИ им. В.М. Бехтерева [7].

Полученные результаты по творческому профилю матерей позволили разделить всю выборку на две группы: 20 (40%) матерей имеют низкий уровень творчества, 30 (60%) - средний. Высокий уровень развития творческих способностей не выявлен.

Анализ полученных результатов по уровню сформированности рефлексивности свидетельствует о том, что у 28 матерей из всей выборки (56%) - средний уровень рефлексивности (6 стен - у среднетворческих, 5 стен - у низкотворческих), но с тенденцией к преобладанию такого уровня в группе низкотворческих матерей - 14 чел. (70%). У 8 (26%) среднетворческих матерей достоверно чаще встречается высокий уровень (7 - 10 стен) рефлексивности (ц* Фишера = 2,72, при р?0,01), что подтверждается исследованиями других авторов о связи творчества и рефлексивности (А.М. Матюшкин, А.В. Карпов, Н.Г. Алексеев, В.К. Зарецкий, И.Н. Семенов, И. М. Скитяева). В обеих группах не выявлены значимые различия по частоте встречаемости низкого уровня рефлексивности, что в целом позволяет говорить о сформированности рефлексивности как психического свойства у большинства матерей, участвующих в нашем исследовании.

Значимые различия (ц* Фишер = 2,93, при р?0,01) по уровню интернальности у матерей обеих групп (4,8 стен - у низкотворческих, 5,9 стен - у среднетворческих, при норме - 5,5 стен), свидетельствуют о сформированности общего интернального локуса контроля у 18 (60%) матерей со средним уровнем творчества. Эти данные подтверждают результаты других авторов о связи творчества и внутреннего локуса контроля, самодисциплинированности, самоконтроля (Т. Амабайл и М. Коллинз, Р. Кеттелл). Достоверно чаще (ц*Фишер = 3,24 при р?0,01) интернальный локус контроля в сфере неудач отмечается в группе среднетворческих матерей - 21 чел. (70%). В сфере производственных отношений в обеих группах проявляется экстернальность локуса контроля (4,8 стен - у среднетворческих; 4,2 стена - у низкотворческих). Таким образом, женщины обеих групп не испытывают личной заинтересованности в достижениях в производственной сфере. Это подтверждает результаты исследований Холлинджер (1979) и Флеминг (1979), что женщины отличаются более низкими притязаниями в профессиональной сфере в силу устоявшегося стереотипа о предназначении женщины. Выявлен экстернальный локуса контроля низкотворческих матерей (4,5 стен) и интернальный у среднетворческих (5,5 стен) в сфере здоровья.

Общий уровень самооценки матерей с разным уровнем творчества не имеет достоверных различий. Однако анализ факторов самооценки показал, что у 9 (45%) низкотворческих матерей достоверно чаще встречается уровень самоуважения выше среднего (ц*Фишер = 1,88, р?0,05), а у 18 (60%) среднетворческих матерей, обнаруживается тенденция к высокому уровню самоуважения. Таким образом, матери из обеих групп принимают себя как личность, склонны осознавать себя как носителей позитивных, социально желательных характеристик, в общем смысле удовлетворены собой.

При этом у 8 (27%) среднетворческих матерей достоверно чаще (ц*Фишер = 2,22, р?0,05) отмечается высокий уровень развития волевых сторон личности (фактор С. Методика личностного дифференциала), что свидетельствует об уверенности в себе, независимости, склонности рассчитывать на собственные силы в трудных ситуациях. Эти данные подтверждают другие исследования о связи творчества и «силы Я» (Р. Кеттелл, Ф. Юэррон, Х. Гоу, Фельдхьюсен). У 10 (50%) низкотворческих матерей достоверно чаще (ц*Фишер = 1,66, р?0,05) встречается средний уровень развития волевых качеств. Среднетворческие матери - 12 чел. (40%) достоверно чаще (ц*Фишер = 1,99, р?0,05) оценивают себя как высокоактивных, общительных, деятельных и открытых (фактор А), что свидетельствует об экстравертированности таких матерей. У низкотворческих матерей такой тенденции не выявлено.

Полученные результаты позволяют сделать следующие выводы о степени сформированности личностных качеств матерей с разным уровнем творчества:

1. У матерей со средним уровнем творчества достоверно чаще встречается высокая рефлексивность, интернальный локус контроля; высокий уровень развития волевых качеств, высокий уровень активности, что характеризует таких матерей как ответственных за значимые события своей жизни, обладающих высоким уровнем самоконтроля, способных понимать себя, и других; независимых, уверенных в себе, активных, общительных и открытых. При этом, высокая рефлексивность может свидетельствовать о наличии склонности к переживанию чувства вины, сенситивности, тревожности таких матерей.

2. У матерей с низким уровнем творчества достоверно чаще встречается общий экстернальный локус контроля, а так же экстернальность в области неудач, что характеризует таких матерей как склонных перекладывать ответственность за значимые события в своей жизни на других людей. В сфере неудач такие матери склонны приписывать ответственность другим людям (в том числе и ребенку), либо считать их следствием везения-невезения.

Список литературы

1. Бердяев Н.А. О назначении человека. - М., 1993. - С. 117.

2. Василенкова Т.О. Родительское отношение матерей с разным уровнем творчества: постановка проблемы: Материалы II Международной научно-практической конференция «Молодежь и наука: реальность и будущее». - НОУ ВПО «Невинномысский институт экономики, управления и права», 03.03.2009 (в печати).

3. Дорфман Л.Я., Ковалева Г.Н. Основные направления исследований креативности в науке и искусстве // Вопросы психологии. - 1999. - № 2. - С. 101-106.

4. Карпов А.В. Рефлексивность как психическое свойство и методика ее диагностики // Психологический журнал. - 2003. - № 5. - Т. 24. - С. 45-57.

5. Матюшкин А.М. Интуиция и творчество // Мир психологии. - 1996. - № 4 (9). - С. 28-36.

6. Пономарев Я.А., Семенов И.Н., Елисеев В.А. Психология творчества: проблемы и исследования // Вопросы психологии. - 1983. - № 1. - С. 167-170.

7. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: Учебное пособие / Д.Я. Райгородский. - Самара, 1998. - 672 с.

8. Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. - ООО «Апрель Пресс»; ЗАО Изд-во «ЭКСМО-Пресс», 1999. - Т. 2.

9. Смирнова Е.О., Быкова М.В. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения // Вопросы психологии. - 2000. - № 3. - С. 3-14.

10. Хорст Зиверт. Тестирование личности / Перевод с нем. - М., 1998. - 198 с.

Размещено на Allbest.ru