Анализ исследования, направленного на выявление показателей формирования правосознания у старшеклассников. Изучение степени влияния учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной организации на формирование правосознания по каждому из показателей.

Характеристика особенностей языка психологической терапии, диалога между терапевтом и клиентом. Анализ фрагментов терапевтических сеансов, иллюстрирующих теоретические положения метода. Описание комплекса гипнотерапевтических упражнений для психологов.

Особенности влияния образа родителя на формирование супружеских отношений. Зависимость взрослых детей от матери и отца. Семейные ценности и ролевые установки. Определение различий в представлениях мужчин и женщин образа себя, дома, отношения к любви.

Основная характеристика феномена детских телефонных розыгрышей в научной литературе. Мотивационно-потребностная основа обращений примитивно-развлекательного характера. Главные особенности работы с различными типами обращений развлекательного характера.

Рассмотрены проблемы диагностики детей с расстройствами аутистического спектра в процессе деятельности психолого-медико-педагогической комиссии. Сделан вывод о том, что использование методики ABLLS-R позволяет оценить степень развития социальных навыков.

Содержание теории Выготского о культурной детерминации сознания и психики. Анализ влияния моральной нормативности на психические состояния человека. Проблема детерминации состояний. Применение разных методик для оценки поведенческих проявлений личности.

Анализ взаимосвязанности социометрического статуса и ведущей тенденции по Собчик у подростков. Выявлено процентное соотношение различных социометрических статусов у подростков. Определены ведущие тенденции индивидуальных особенностей подростков.

Бихевиоризм как подход в психологии, в котором единственным предметом исследований в психологии должно быть наблюдаемое, измеряемое поведение. Формирование навыков поведения и канальные факторы. Когнитивная составляющая навыков и реципрокный детерминизм.

Исследование проблемы обеспечения безопасного управления автомобилем лицами пожилого и старческого возраста. Разработка программы, которая помогает решить возникающие с возрастом психологические, медицинские и психофизиологические проблемы водителя.

Исследование роли обучения в ходе детского развития, их взаимозависимость. Динамика умственного развития школьника в связи с обучением. Развитие житейских и научных понятий; многоязычие в детском возрасте. Педологический анализ педагогического процесса.

Коммуникативная ситуация собеседования при приеме на работу. Целевые установки, коммуникативные намерения и коммуникативно-ролевой статус коммуникантов. Речевой этикет как система правил для успешного делового общения и показатель репутации организации.

Общение в подростковом возрасте, его специфические свойства. Девиантное поведение, понятие и содержание, направления и причины проявления среди подростков в современной школе. Межличностные отношения в классе, определяющие их факторы и пути коррекции.

Способности, проблемы их диагностики и развития. Условия и предпосылки психического развития. Сензитивные периоды развития речи, восприятия, воображения. Психологические особенности развития личности ребёнка. Проблема обучения и развития в психологии.

Строение и функциональная организация нервной системы человека. Стресс, аффект и фрустрация - основные конфликтные эмоциональные состояния. Общая характеристика пограничных психических состояний личности. Психология общения и межличностных отношений.

Предмет, задачи, принципы, методы психологии. Эмоционально-волевая регуляция поведения, характеристика видов психических состояний. Личность, структура ее психических свойств, психология общения и межличностных отношений. Историческое развитие психологии.

История развития и методология общей психологии. Предмет психологии, ее задачи и место в структуре современных наук. Понятие о психике и ее эволюции. Сознание и неосознаваемые психические процессы. Процедура и характеристики психологического эксперимента.

Предмет и задачи психиатрии. Основные психопатологические синдромы. Смешанные формы бреда. Признаки нарушения сознания. Синдромы психических заболеваний. Понятие о психогениях и расстройствах личности. Современное состояние вопроса о сущности шизофрении.

Основные цели и задачи психокоррекционной работы. Особенности составления психокоррекционных программ. Трансактный анализ Э. Берна. Принципы осуществления игротерапии. Требования к личности игрового терапевта. Применение музыкотерапии в детском возрасте.

Предмет и задачи общей психологии как науки, ее методы, приемы. Личность и межличностные отношения, индивидуальные особенности. Психология дошкольного, младшего школьного возраста, подростковая, обучения, воспитания. Принципы профессиональной психологии.

Предмет психологической науки. Психологическая наука и психологическая практика. Естественно-научная и гуманитарная стратегии в психологии. Виды и свойства ассоциаций. Психологический эксперимент и его виды. Методы изучения бессознательного по З. Фрейду.

Методика изложения лекции по теме "Психология как наука". Конспект семинарского занятия по психологии "Виды воображения". Разработка продуктивных и творческих заданий для самостоятельной работы студентов. Методические указания к выполнению курсовых работ.

Предмет психологии, ее задачи и методы, место и значение в структуре современных наук. Понятие о психике и ее эволюции. Происхождение и развитие сознания человека. Психические процессы: ощущение, восприятие, представление, память, воображение, мышление.

Сравнительная характеристика личностных, деятельностных и функциональных подходов в изучении психики. Особенности развития познавательных психических процессов. Взаимосвязь способностей, характера и темперамента. Оценка значения примера в воспитании.

Физиологические основы эмоций и чувств. Формы эмоциональных переживаний. Высшие чувства. Понятие о воле. Структура волевого акта. Умения и навыки и их связь. Привычки и их виды. Особенности психических процессов в условиях общения. Функции языка и речи.

Предмет, методы и представления о предмете психологии. Познавательные процессы, их место и роль в психике человека. Процессы психического регулирования. Свойства сознания как функционального органа. Поведение, деятельность, потребности и мотивы.

Развитие взглядов на предмет психологии отечественных авторов. Отражение и регулирование как основные функции психики, значение в ней познавательных процессов. Общие свойства анализаторов. Классификация ощущений. Подходы к анализу восприятия, его виды.

Психические явления, жизненные процессы. История развития взглядов на психические явления. Становление психологии как самостоятельной науки. Проблема возникновения психики, раздражимость, чувствительность. Видовое, индивидуально приобретенное поведение.

Исследование системы психологических наук и изучение предмета психологии. Принципы науки о сознании и проблемы её метода. Психика как развивающаяся система и учение о личности. Изучение состава душевных процессов и состояний человека, их функции.

Предмет и задачи психологии, ее основные методы. Биологические основы личности. Сущность и психологическое обоснование установки, эмоциональных переживаний, поведения человека, восприятия, мнемических процессов, мышления, внимания и воображения.

Предмет психологии. Классификация явлений сознания. Опосредованный характер психических процессов. Биологические основы личности: внутренняя секреция, нервная система. Психология установки в патологических случаях. Психология эмоциональных переживаний.