Организация рабочего кабинета, операторского и психотерапевтического зала. Планирование работы, перспективный, календарный и рабочий план. Позиции и задачи школьного психолога. Организация практической деятельности, основные этапы работы.
Материальное обеспечение рабочего места психолога. Нормативная документация в работе школьного практического психолога. Варианты психологического заключения. Планирование работы психолога образовательного учреждения, перспективный план на учебный год.
Проблема эффективной профессиональной деятельности участников педагогического процесса. Основные системные составляющие профессиональной деятельности психолога. Характеристика компонентов эффективной деятельности психолога в дошкольном учреждении.
Модель службы психогигиенической помощи безработным как организационная форма осуществления психопрофилактических мероприятий этому контингенту лиц. Определена потребность в различных формах психопрофилактической помощи, критерии оценки ее эффективности.
- 9095. Органическое психическое расстройство и агрессивность: принципы судебно-психиатрической оценки
Лобно-височная деменция - уникальная патологическая комбинация с поражением вентромедиальной префронтальной коры, ассоциированным с изменением нравственных чувств. Анализ взаимосвязи между психическим расстройством и характером криминального действия.
Розгляд копінг-стратегій як складових здібностей до самоорганізації та організації. Дослідження структури реалізації розвивальної програми, яка сприяє становленню організаторських здібностей у майбутніх педагогів. Психологічний механізм копінг-поведінки.
Установлено, що організаційні ресурси психологічної реабілітації військовослужбовців є поєднанням форм і методів, спрямованих на досягнення позитивних результатів в лікуванні військовослужбовців. Розглянуто ефективність психологічної реабілітації.
Суть характеристик внутрішнього середовища організації, які впливають на уявлення та відчуття співробітників щодо безпеки на робочому місці. Аналіз комплексу психодіагностичних методик, які пропонуються членам бізнес-організацій та навчальних закладів.
Аналіз розвитку та формування професійних творчих здібностей та креативності студентів психологічного профілю. Розглядаються питання впровадження організаційно-діяльнісної гри як інноваційної інтерактивної форми і методу колективної миследіяльності.
Застосування психолого-педагогічних технік розвитку навичок саморегуляції, профілактики професійної деформації у діяльності суддів. Дидактична тріада моделей (професійна адаптація, самовдосконалення, професійна майстерність як теоретико-методична основа).
Узагальнення наукових поглядів на поняття "організаційно-педагогічні умови". Організаційно-педагогічні умови дієвості реабілітаційної діяльності з військовослужбовцями Збройних сил України, що брали участь у бойових діях. Умови взаємозалежні між собою.
Вплив організаційно-правових умов професійної діяльності на психічний стан працівників слідчих підрозділів органів внутрішніх справ. Взаємозв'язок психологічних компонентів особистості слідчого з показниками ефективності його професійної діяльності.
Особливості самоефективності керівників освітніх організацій залежно від управлінського стажу, типу навчального закладу та орієнтації на організаційну культуру. Доцільність сприяння розвитку самоефективності управлінців в умовах післядипломної освіти.
Розробка організаційно-управлінської моделі забезпечення адаптації молодих працівників до умов професійної діяльності в органах Служби безпеки України. Основні етапи професійного становлення працівника. Суб'єкти організаційно-управлінської моделі.
Адаптація офіцерів як соціально-психологічна проблема. Практичні рекомендації командуванню частини щодо організації соціально-психологічної адаптації молодих офіцерів. Психопрофілактика дезадаптивних станів офіцерів, діагностика адаптивних можливостей.
Форми взаємодії кримінальної міліції у справах дітей Міністерства внутрішніх справ України із психологічною службою системи освіти України. Профілактика правопорушень серед неповнолітніх. Організаційно-управлінські засади роботи кримінальної міліції.
Розробка моделі адаптивно-динамічного навчання студента вищого медичного навчального закладу з урахуванням системного і концептуального підходів до особистісного становлення майбутнього лікаря. Розгляд основ формування його професійної компетентності.
Психолого-педагогічна характеристика дітей з порушеннями інтелекту. Науково-теоретичні аспекти організації ігрової діяльності дітей дошкільного віку з розумовою відсталістю. Використання дидактичних ігор у вихованні дошкільників з порушенням інтелекту.
Професійна зрілість робочої групи. Психотипи особистостей, типи взаємовідносин і соціально-психологічна адаптація в колективі. Морально-психологічний клімат і його динаміка. Роль керівника в становленні колективу. Особливості вирішення конфліктів.
Дослідження ураження функції слухового аналізатора. Структура та діапазон чутливості органу слуху. Класифікація порушень. Розвиток вищих психічних функцій дошкільників з вадами слуху. Розвиток глухих дітей в процесі трудового та образотворчого виховання.
Організація психологічної підготовки армій країн НАТО: США, Великої Британії та Німеччини. Етапи розвитку військової психології. Формування моральних принципів і норм поведінки військових, напрямки, способи та загальна специфіка психологічної підготовки.
Особливості організації самоперевиховання та самовиправлення в структурі педагогічної профілактики девіантної поведінки підлітків. Зміст самовиховання, що складається з навчально-пізнавальної, трудової, громадської, морально-правової самоосвіти.
Проблема адаптації та реадаптації учасників бойових дій. Опис методів та прийомів, які використовуються для соціально-психологічної підтримки та адаптації цих людей до цивільного життя (психотерапія, тренінги зі стресового менеджменту, з комунікації).
Понятие оригами как составляющей древне-японской культуры и народных праздников в Японии. Суть слова "оригами". Изготовление фигурок из бумаги разными способами: из одного квадратного, прямоугольного листа, из модулей. Влияние оригами на развитие детей.
Внимание как один из важнейших познавательных процессов человека. Разновидности внимания, их краткая характеристика. Ориентировочный рефлекс и его значение для понимания физиологических основ внимания. Высокая избирательность ориентировочного рефлекса.
Исторический путь развития психологии как науки о душе. Открытие рефлекса, основные психологические школы. Понятие о либидо в школе З. Фрейда и причины парадоксальной "жизнеспособности" его психоанализа в изучении личности, общества, лечении болезней.
Семейная история как важнейший компонент контекста, в котором развивается личность. Трансформации подросткового возраста. Выявление связи между уровнем психологического благополучия подростков и их когнитивной репрезентацией собственной семейной истории.
Необходимость создания и выделение основных направлений дополнительной программы обучения подростков для повышения уровня знаний по формированию самосохранительного поведения. Формирование целостной личности подростка, его здоровьесберегающего поведения.
Дослідження впливу нових інформаційно-комунікативних технологій на мовну свідомість в освітньому середовищі. В мовній свідомості учасників освітнього процесу найбільше актуалізовані інформаційна, комунікативна й функціональна складові Глобальної мережі.
Розгляд питань формування статевої поведінки підлітків та особливостей їх підготовки до сімейних стосунків. Виявлення впливу статевого дозрівання на психіку підлітка. Правильно організований режим дня як умова нормального фізичного розвитку дитини.