Беседа как продуктивный метод в психологии и ее типы: стандартизированная, частично стандартизированная и свободная. Ее структурные блоки, последовательное движение по которым обеспечивает ей полную целостность. Вербальное и невербальное общение.

Проверка метода детекции тупика в процессе решения инсайтных задач. Выяснение роли управляющих функций на этапе тупика. Разбор метода определения тупика, его недостатки и преимущества, ограничения применения и сочетаемость с разными инсайтными задачами.

Обзор методик психологической диагностики межличностных отношений. Набор характеристик, по которым испытуемый оценивает себя, свое актуальное "Я" на момент обследования. Соотношения показателей ДМО с результатами других психодиагностических методик.

Измерение спектрального, временного, кепстрального параметров речевого сигнала. Противоречия в интерпретации результатов измерений. Математический аппарат теории информации. Структурная схема устройства для диагностики психоэмоционального состояния.

Беседа как один из самых продуктивных методов исследования в психологии личности. Основные типы, структура, и возможности беседы как диалога. Основные приемы вербального общения в процессе беседы. Особенности и специфические методы невербального общения.

Описание метода экспериментального исследования возрастной идентификации у детей, подростков и взрослых при нормативном развитии, нарушенном психическом развитии, а также у взрослых, переживающих жизненные кризисы и совершивших суицидальные попытки.

Исследование комплекса контекстов, который может служить основой для определения контекстов изучения психических явлений. Определение необходимости применения метода триангуляции. Целенаправленное структурирование процессов вербальной психотерапии.

Освоение метода многомерного шкалирования и его применения в психологических измерениях. Анализ значений верхнего и нижнего порогов восприятия иллюзии Мюллера-Лайера. Расчет интервала неопределенности, точки объективного равенства и константной ошибки.

Сущностные характеристики и функции метода моделирования в социальной психологии, его преимущества и ограничения. Субстанциональная модель организации и осуществления воспитательной работы с подростками. Анализ компьютерных моделей социальных процессов.

Наблюдение как один из наиболее часто используемых в психологии исследовательских методов. Виды наблюдения, их особые отличия и характеристика. Определение типичных ошибок метода наблюдения по А.А. Ершову, порядок систематизации полученных результатов.

Задачи, принципы и методы наблюдения за поведенческими реакциями человека в психолого-педагогических исследованиях, их достоинства и недостатки. Оценка результатов путем шкалирования и хронометража. Классификация и хронологическая организация наблюдений.

Наблюдение - описательный психологический метод, заключающийся в целенаправленном и организованном восприятии и регистрации поведения изучаемого объекта. Этический кодекс Американской психологической ассоциации. Этапы исследования методом наблюдения.

Происхождение понятия "нарративный анализ". Характеристика проблемы нарративного анализа. Особенности нарративного анализа как метода. Фиксация речевого действия в письменной форме, социальная роль нарратива. Области применения нарративного анализа.

Основні тактики улагоджування конфліктів. Достоїнства й недоліки тактики запобігання конфлікту. Передумови використання силових методів, їх специфічні прояви. Застосування методу однобічних поступок. Трансформація конфліктних взаємин у відносини згоди.

Методы обоснованной теории: позитивистский и постмодернистский. Этапы создания ситуационных карт: теоретическая выборка, индуктивно-дедуктивная стратегия анализа, анализ постоянных сравнений, составление аналитических заметок или памяток, кодирование.

Доказательство эффективности разработанной программы тренингов первичной личностно-ориентированной профилактики психоактивной аддикции. Проблема профилактики употребления психоактивных веществ как одна из числа наиболее значимых социальных задач.

Изучение песочной терапии (сэндплей) - одного из методов психотерапии, возникшего в рамках аналитической психологии как способ общения с миром и самим собой, способ снятия внутреннего напряжения и воплощения его на бессознательно-символическом уровне.

Анализ уровня клинико-эпидемиологических показателей наркомании и алкоголизации в сравнении с данными больничной статистики в близко расположенных городах Новокузнецке, Прокопьевске, Мысках Кемеровской области. Профилактика психических расстройств.

Определение понятия приемный ребенок, особенности влияния генетических и средовых факторов на изменчивость изучаемых психологических характеристик. Исследование интеллекта приемных детей и роль в этом генотипа. Сравнение приемных детей с родными детьми.

Система саморегуляции "Ключ" как способ короткого входа в управляющую систему функциональным состоянием организма. История ее разработки как поиск путей раскрытия российской ментальности в саморегуляции. Особенности основных приемов и методики системы.

Обучающая методика Фейрштейна "Инструментальное обогащение" по развитию способностей к обучению и повышению уровня интеллекта. Проведение занятий с использованием тактильных методик, коррекция поведения детей, страдающих синдромом дефицита внимания.

Изучение механизма процесса, лежащего в основе душевной деятельности. Учение Сеченова и его значение. Теория условных рефлексов И.П. Павлова и ее значение. Схема процессов торможения в мозговой коре по Блуменау. Сущность нервно-психического процесса.

Особенности развития дизиготных разнополых близнецов, характеристика их семейной среды. Ролевые отношения разнополых близнецов и исследование их академической успеваемости. Влияние половой принадлежности на формирование индивидуальных особенностей.

Проблема прогнозирования разномодальных проявлений человека при взаимодействии с внешней средой в условиях неопределенности. Тезаурус понятий, описывающих отношения людей к предпринимателям. Реконструкция смысла как реконструкция уровней описания объекта.

Особенности формирования рефлексии в младшем школьном и в подростковом возрасте. Типы организации осознания учащимися собственной деятельности. Функции рефлексии и ее приемы на уроках. Рефлексия, построенная по принципу незаконченного предложения.

Опросники как вид стандартизированных самоотчетов. Фактор самоунижения и самоуважения. Тесты-опросники и типологический подход в выделении факторов. Идеографические техники и выделение на основе индивидуальных ответов субъекта, теоретический анализ.

Понятие ассоциации и ее психологическая основа. Законы существования ассоциативных связей, виды ассоциативных экспериментов. История развития метода свободных ассоциаций, роль Фрейда в его разработке. Современное трактование метода, понятие контрпереноса.

Понятие и закономерности развития малой группы, ее отличительные черты, типы и формы, этапы формирования. Понятие социометрии, ее назначение и становление как метода изучения малых групп. Практическое использование метода социометрии в исследовании.

Понятие и история возникновения термина "социометрии". Социометрия как метод психологических исследований. Особенности проведения социометрической процедуры. Аутосоциометрический способ изучения взаимоотношений. Обработки результатов социометрии.

Спостереження як один із основних емпіричних методів психологічного дослідження, його сутність та розподіл за ознакою "об'єктивність-суб'єктивність". Види наукового спостереження психічних явищ, особливості методу узагальнення незалежних характеристик.