Краткие биографические данные о жизни А.К. Дусавицкого - советского и украинского психолога. Теория формирования исследовательского интереса и проблема индивидуального развития ребенка. Особенности творчества Н.Г. Хвылевого, его основные мотивы и приемы.

Воображение как важный компонент процесса познания и деятельности человека. Развитие исследовательских умений и коммуникативных способностей при использовании компьютерных технологий. Перспективный план работы развития воссоздающего воображения у детей.

Знакомство с источниками детерминации уверенности человека. Особенности психофизической модели теории обнаружения сигнала, описывающей поведение идеального наблюдателя. Характеристика сенсорной системой человека, анализ внутреннего механизма работы.

Опис процедури створення та апробації нової методики "Визначення психологічної залежності" на основі теоретичного аналізу проблеми у парадигмі юнгіанської психології. Комплексна перевірка діагностичних можливостей авторської методики, її валідизація.

Особенности восприятия человеческих лиц и оценки их привлекательности. Методика для оценки роли разных частей лица в опознании его как целого. Вклад аттрактивности разных частей лица (глаза, нос, рот и др.) в общую оценку аттрактивности лица человека.

Проблема опосредования и саморегуляции психической деятельности при нормальном и патологическом старении на примере памяти и восприятия. Когнитивная и эмоциональная сферы психически здоровых лиц и больных с аффективными депрессивными расстройствами.

Рассмотрение психических процессов над приобретенным опытом. Анализ места памяти в системе познавательной деятельности. Исследование механического, логического, непосредственного и опосредованного запоминания. Выявление наиболее продуктивного вида.

Характеристика психолого-социальных проблем в современном обществе, их проблемы и решение. Агрессия: сущность и понятие, ее значение в психологии. Определение агрессии учеными-психологами. Роль обучения и воспитания в становлении агрессивного поведения.

Определение стрессоустойчивости человека в различных сферах его деятельности для оценки работоспособности человека и тяжести условий его труда. Выраженность стресса у студентов-медиков до и во время опроса на практическом занятии по филологии человека.

Общение как процесс восприятия людьми друг друга. Функции и структура общения. Трансактный анализ общения. Вербальные и невербальные средства общения. Типы и механизмы психологического воздействия. Синтоническая модель общения. Виды и техники слушания.

Зависимость рождения любви, как и других человеческих чувств, от множества причин, главная из которых - духовное усложнение человека. Глубина любви и её видовое многообразие. Выделяемые древними греками различные виды любви. Химическая основа любви.

Общение как основа любого делового взаимодействия. Суть понятия манипуляции, ее происхождение. Основные приемы и признаки манипуляции. Эффективное использование механизмов делового общения. Стратегии, используемые для манипулирования в деловом мире.

Определение содержания предмета возрастной психологии как изменений, которые происходят в психике и поведении человека при переходе из одного возраста в другой: анализ круга проблем возрастной психологии, стратегии исследования и её связь с науками.

Воображение как особая форма психики. Определение воображения и его особенности. Связь воображения с мышлением и чувственными данными. Специфические функции воображения. Значение воображения в жизни и деятельности человека, его роль в науке и природе.

Анализ психологической литературы по проблеме выявления индивидуальных особенностей внимания. Разработка программы исследования. Выявление индивидуальных качеств внимания (продуктивности и устойчивости внимания) у младших школьников (Методика Ландольта).

Анализ различных определений конфликта, их сходства и различия. Сферы проявления конфликтов, их сущность, особенности, функций и последствия. Возникновение объективной проблемной ситуации. Основные типы конфликтов. Латентный (послеконфликтный) период.

Свойства, отношения и внешние формы конфликта. Дисгармония, противоречия, конфликты как постоянные и неизбежные составные части общественного развития. Природа возникновения конфликтных столкновений, формы взаимодействия участвующих в них сторон.

Описание основных понятий теории кризиса у детей по учениям Л.С. Выготского. Характеристика неотчетливых границ отделяющих начало и конец кризиса от смежных возрастов ребенка. Психологическая картина кризиса, его положительные и негативные стороны.

Определения лени и ее причин. Стремление человека отказаться от преодоления трудностей, устойчивое нежелание совершать волевое усилие. Лень в детском возрасте и в подростковом периоде. Основные пути преодоления лени и воспитание потребности в труде.

Сравнительный анализ мотиваций преступного действия при совершении групповых и индивидуальных деликтов несовершеннолетними. Взаимосвязь мотивации преступного действия с личностными факторами, детерминирующими преступное поведение несовершеннолетних.

Изучение процесса формирования и модификации поведения. Механизмы научения у человека. Принципы оперантного обусловливания. Рост и развитие личности. Теории научения в психологии личности. Процесс формирования реакции организма на внешние раздражители.

История развития современных подходов к изучению подростков: становление адекватной самооценки и уровня тревожности, их влияние на межличностное взаимодействие. Юность с точки зрения когнитивной психологии. Характеристика подросткового возраста.

Особенности поведения человека во внезапно развившейся экстремальной ситуации. Характерные формы острых шоковых реакций на стресс. Основные признаки ступора, двигательного возбуждения, страха, нервной дрожи. Техники экстренной психологической помощи.

Представление о неврозах как о психогенных заболеваниях, в механизмах развития, компенсации и декомпенсации которых определяющая роль принадлежит психическому фактору, объясняющее адекватность и широкое распространение различных форм психотерапии.

Понятие агрессии в научных исследованиях. Отличия речевой агрессии от сходных и смежных явлений. Специфические формы речевого поведения в молодежной субкультуре. Факторы, определяющие агрессивный характер высказывания в конкретной речевой ситуации.

Восприятие как чувственное познание предметов окружающего мира. Его предметность, целостность и структурность. Апперцептивность, константность, избирательность и осмысленность как виды восприятия. Непосредственное действие раздражителя на органы чувств.

Историческое преобразование определений предмета психологии, место науки в системе общего знания, ее основные отрасли. Предмет, принципы, задачи и структура современной социальной психологии. Методы исследования и изучения психологических явлений.

Современная психология и ее место в системе наук. Понятие о внимании: функции, виды. Основные типологии характера и его акцентуации. Характеристика эмоций, их виды. Проблема биологического и социального в структуре личности. Операции и формы мышления.

Зарождение психологической мысли в древнегреческой философии V-IV вв. до н.э. Роль деятельности Декарта в развитии психологии. Принципы физиологического исследования. Отличие психических явлений от физических, которые составляют предмет наук о природе.

Фундаментальные и прикладные разделы психологии. Психика и ее основные формы. Неразрывное единство ума, чувств и воли человека. Материалистическое понимание психических явлений. Методы психологических исследований. Память и ее виды. Понятие рефлексии.