Проблема вікової періодизації особистісного розвитку дитини. Форми спілкування у дошкільному віці. Зміст сюжетно-рольової гри. Особливості сенсорно-перцептивного розвитку у немовлят. Індивідуальний підхід у вихованні дітей різних типів темпераменту.

Аналіз проблеми впливу основних соціально-психологічних чинників на вибір особистістю поведінкового стилю у конфліктних ситуаціях. Опис емоційних станів, спричинених конфліктом. Особливості децентрації особистості та статєворольові установки учасників.

Основні концептуальні положення розуміння поняття девіації та їх форми прояву. Біологічне і психологічне пояснення девіації пов’язане головним чином з аналізом природи девіантної особи. Соціологічне пояснення враховує соціальні і культурні фактори.

Поняття темпераменту як індивідуально-психологічної особливості. Історія розвитку вчення про темперамент. Індивідуальні особливості поведінки, зумовлені темпераментом. Типи вищої нервової діяльності. Психологічна характеристика типів темпераменту.

Основні умови ефективності формування англомовної академічної комунікативної компетентності майбутніх докторів філософії-медиків засобами дистанційного навчання. Характеристика принципів організації дистанційного навчання майбутніх докторів філософії.

Самопізнання як відкриття себе, виявлення своїх позитивних якостей, можливостей і задатків. Значення темпераменту, здібностей, таланту та характеру людини. Сутність агресії та її оцінка. Результати дослідження рівня агресії за методикою Басса-Даркі.

Формування уявлень про професійну діяльність у студентської молоді. Самопізнання власної особистості та соціальної ідентичності майбутніх психологів. Підвищення самоактуалізації, умінь та комунікативної компетентності фахівців психологічної галузі.

Определение понятия и сущности мышления. Рассмотрение механизма познания объективной реальности. Анализ действия как первичной формы существования мышления. Исследование основных отличительных свойств практического и теоретического мышления человека.

Проблема взаимосвязи речи и мышления, его роли в общении и формировании сознания. Функции речи и понятие о ней. Психология мышления. Мыслительная деятельность людей. Мыслительные операции: сравнение, анализ, синтез, абстракции, обобщение и конкретизация.

Основная защита шизоидной личностной. Структура шизоидного характера описанная Лоуэном. Нарциссический тип характера. Сущность параноидной организации личности. Обсессивно-компульсивный тип характера. Структура психопатического характера человека.

Антропология алкоголизма и алкоголизм в подростковом возрасте. Социальные последствия потребления алкоголя подростками и возможное его выявление. Последствия потребления алкоголя подростками. Эмпирическое исследования отношения подростков к алкоголю.

Сущность общения и особенности взаимодействия человека с окружающим миром. Понятие социального и межличностного аспекта перцепции. Механизм межличностной перцепции как способ понимания между людьми. Эффекты восприятия и искажения воспринимаемого образа.

Новые понятия в психоанализе. Теория инстинктов, и чем теория Фрейда отличается от теории Фенихеля. Что происходит с ребенком на оральной стадии развития. Теория Фрейда о психосексуальных стадиях, защитных механизмов. Структура личности по З. Фрейду.

Рассмотрение теоретико-методологических и практико-ориентированных направлений в рамках аспектов эмоциальной сферы детей с аутичными расстройствами. Изучение понятия аутизма и его клинической картины, возможностей психологической реабилитации больных.

Сущность и уровни адаптации, ее механизмы и этапы. Основные способы психологической защиты. Особенности психофизической, социально-психологической, профессиональной и организационной адаптации. Исследование архетипичности среды города Екатеринбурга.

Классификация споров, аргументов и доказательств по разным основаниям. Логический такт и манера спорить. Психологические, произвольные, позволительные и грубейшие, непозволительные уловки, демагогия. Эмоциональность и оценочность аргументированной речи.

Характеристика основных видов делового общения. Основные принципы успеха в бизнесе, служебной или предпринимательской деятельности по Джену Ягеру. Влияние личностных качеств на общение. Групповые формы делового общения. Деловые беседы и переговоры.

Общая психологическая характеристика деятельности. Структура деятельности и психологическое содержание ее компонентов. Основные характеристики понятия "действие", "активность" и "реактивность". Основополагающие принципы теории деятельности и научения.

Основные критерии для разграничения форм психосоматических расстройств. Анализ функциональных невротических нарушений различных органов. Характеристика влияния психотравмирующих событий, связанных с соматическим заболеванием на психогенные реакции.

Изучение конфликта, основных видов конфликтов и причин их возникновения. Характеристика внутриличностных, межличностных, внутригрупповых, межгрупповых конфликтов. Определение объективных причин возникновения конфликтов и их восприятие индивидами.

Манипуляция как способ воздействия на личность. Повторение как средство внедрения в массы привычек. Применение устрашений и угроз при махинациях. Молчание как метод обработки человека на переговорах. Анализ использования стереотипов в повседневности.

Характеристика мышления - высшей ступени познания человеком действительности, глубокого познания внешнего мира. Основные виды мышления. Описание наглядно-действенного, наглядно-образного и отвлеченного мышления. Индивидуальные особенности мышления.

Виды конфликтов с точки зрения организационных уровней, к которым принадлежат противоборствующие стороны. Аргументирование как метод убеждения собеседника в важности принимаемого решения. Влияние биологического фактора на личностную социализацию.

Особенности развития возрастной психологии. Анализ стратегий исследования психического развития и этапов социализации в концепции А. Петровского. Законы развития психики в онтогенезе Л. Выготского. Типы развития в психологии: биологическое, эволюционное.

Понятие возраста: характеристика и виды. Концепция возрастной периодизации Д.Б. Эльконина. Роль дошкольного периода в формировании личности. Особенности периодов жизни человека. Личностное и интеллектуальное развитие дошкольника, школьника и подростка.

Предмет и содержание, современное состояние и задачи конфликтологии. Структура конфликта, этапы его развития и виды. Понятие о служебном конфликте, его последствия. Основные стратегии разрешения конфликта. Типы эффективного и конфликтного руководства.

Характеристика и сущность теоретических подходов в перинатальной психологии. Знакомство с теориями Н. Бердяева, Л. Попова, В. Добрякова, Ю. Шмурака. Анализ практических программ перинатальной психологии. Сущность программы за сознательное родительство.

Методы исследования в психологии. Особенности сознания человека, виды ощущений, восприятий, внимания, воображения. Общее представление о памяти, ее индивидуальные различия. Функции воображения, его развитие. Природа и структура мышления и речи человека.

Функция, которую выполняет нервная система. Определяется индивидуальности человека. Понятие и характеристики монады. Равновесие двух существ в человеке по Л.Н. Толстому. Основная функция "Сверх-Я". Основная особенность "коллективного бессознательного".

Составление и обоснование схемы взаимосвязи психологии с другими науками. Методы исследования и этапы становления психологической науки. Сравнительная характеристика психики животных и человека. Коммуникативное, интерактивное и персептивное общение.