Механизм работы образной памяти. Методика развития зрительного, тактильного, слухового, вкусового, обонятельного, воображения. Запоминание иностранных слов, цифровой и текстовой информации. Непроизвольные навыки усвоения и сброс внутренних зажимов.

Понятие термина "личностный рост", критерии и методы его корректировки. Особенности студенческого возраста и его эмоциональной сферы. История возникновения тренинга как психотерапевтической работы с людьми. Принципы проведения тренинговых занятий.

Таксономия как инструмент формулирования результатов обучения. Особенности разработки спецификации контрольного мероприятия, включающей критерии, показатели и шкалы оценивания. Рассмотрение основных методологических проблем разработки оценочных средств.

Характеристика теста как стандартизированного, часто ограниченного во времени испытания, предназначенного для установления количественных и качественных индивидуально-психологических различий между людьми. Изучение форм психологического тестирования.

Дослідження основних мотиваційних чинників зловживання наркотичними речовинами. Аналіз напрямків первинної профілактики наркоманії. Психокорекційна робота з особами групи ризику. Принципи організації антинаркотичного виховання в навчальних закладах.

Сутність поняття "девіантна поведінка", характеристика чинників її виникнення. Визначення ефективних засобів профілактики девіантна поведінка, які можуть бути застосовані шкільним психологом. Методи нейтралізації проявів підліткової девіантної поведінки.

Определение метода чернильных пятен Роршаха как одной из самых популярных проективных методик. Характеристика основных типов переживаний. Исследование показателей результатов методики при шизофрении, депрессии. Выявление содержания галлюцинаций.

Особенности проведения методики свободного самоописания как вербального самоотчета. Процедура обработки текста, его содержательные показатели. Схема анализа самоописания. Внутренняя диалогичность самосознания. Различия текстов у мужчин и женщин.

Теоретический аспект психологического семейного консультирования, сущность понятия консультации и консультирования. Экспериментальное исследование методики социально-педагогического семейного консультирования. Изучение документации школьного психолога.

Встановлення системи взаємозв’язків між активними підсистемами першої сигнальної системи учасників корекційного процесу. Співвідношення системи "особистість" з виявленою підсистемою "дефект". Створення синестезичного образу себе з нижчим рівнем розвитку.

Методика психолого-педагогічної корекційної роботи, спрямованої на формування комунікативної взаємодії у дітей із порушеннями спілкування. Використання певної моделі поведінки дорослих, які оточують дитину. Залучення дитини до емоційно значущої взаємодії.

Характеристика типів установки, її розвиток та зміна засобами активної навчальної психотехнології. Теоретичні постулати методики Фреда Фідлера. Вивчення феномену передбачуваної тотожності між протилежними образами. Оцінювання стилю поведінки людини.

Суть типов высшей нервной деятельности по И.П. Павлову. Анализ функциональной асимметрии головного мозга. Изучение схемы профессиографирования, предложенной Е.М. Ивановой. Требования отдельных групп профессий к свойствам памяти и внимания человека.

Проблема психології особистості та межі поняття "позиція особистості". Основні теоретико-емпіричні підходи до визначення особистісної психологічної позиції. Системний підхід позиції особистості як до складної, системно-понятійної, багатомірної категорії.

Методики для фронтального исследования и диагностики внимания. Характеристика примерных норм уровня внимания по методике Пьерона-Рузера, Кеэса и Бурдона. Методика анализа работ учащихся. Индивидуальная работа и групповые занятия по развитию внимания.

Общение в форме столкновений как результат индивидуальных различий между людьми. Виды поведения в конфликтных ситуациях, оборонительная реакция в ответ на чувство страха и угрозы. Методики и средства конструктивного и успешного решения конфликта.

Сущность психотерапии и ее становление в психологии. Описание различных форм психотерапевтического контакта. Методики проведения беседы. Основные подходы к психотерапевтической работе. Качества эффективного психотерапевта. Оценка структуры личности.

Изучение структуры личности с точки зрения психологии отношений. Представление о личности человека в контексте деятельностного подхода Петровского. Определение глубины нарушений, выявление сохранных психических функций и степени обучаемости ребенка.

Исследование подростковой преступности. Коррекция поведения и предупреждение рецидивов несовершеннолетних. Учет психологических особенностей. Диагностика психофизиологических параметров условно осужденных. Обучение эффективным поведенческим стратегиям.

Семья – один из важнейших воспитательных институтов. Оценка содержания контактов родителей с детьми в процессе диагностического обследования психического развития ребенка. Характеристика, особенности и пример применения проективной методики Р. Жиля.

Понятие аутизма и его симптомы. Методики, направленные на раннее вмешательство при аутизме. Инклюзия и интеграция аутистов. Спорные методики коррекции при аутизме. Массаж, гипноз и музыкальная терапия как необычные методики для работы с аутистами.

Эмоция как психическое отражение в форме непосредственного пристрастного переживания жизненного смысла явлений и ситуаций. Анализ особенностей эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста в норме и с нарушением интеллектуального развития.

Изучение сущности применения техники взаимного пересказа историй, традиционно применяющегося в психодинамической ориентированной детской психотерапии. Обзор специфики основных положений применения изучаемой терапии в работе психотерапевта с ребенком.

Внутренняя установка человека в системе внутригрупповых отношений. Характеристика основных подходов к проблеме совместимости. Диагностика индивидуальных свойств личности, влияющих на межличностные отношения. Методика изучения компетентности в общении.

Понятие беременности и психофизическое состояние беременной женщины. Основные проблемы, встречающиеся в период беременности, особенности поведения беременной женщины. Мероприятия по подготовке беременных к родам и порядок исследования их эффективности.

Наукові дослідження раннього розвитку дітей. Основні ідеї та відмінності методики Марії Монтессорі. Стадії психосексуального розвитку Зігмунда Фройда, розвиток психоаналітичної теорії Еріксоном. Моральний розвитк дитини за Лоуренсом Кольбергом.

Висвітлення теоретичних аспектів активних методів групової психокорекції (соціально-психологічних тренінгів) як свідомої активізації комунікативних процесів у навчальній чи іншій групі. Аналіз структури роботи тренінгових груп залежно від змісту завдань.

Процес формування і розвитку сучасної сім’ї у складних умовах економічної та соціально-політичної нестабільності. Особливості емоційно-почуттєвої сфери підлітків із дистантних сімей. Особливості дітей з адаптаційними розладами та їх психологічна корекція.

Аксиомы общения, правила и закономерности формирования благоприятного первого впечатления в деловом общении. Качества, привлекающие потенциального покупателя товара или услуг. Важные рекомендации, методики установления контакта, резюме, самопрезентация.

Тест чернильных пятен - одна из наиболее популярных проективных методик. Диагностика экспрессивного аспекта поведения или присущего личности индивидуального стиля. Определение пределов чувствительности. Психологический смысл локализационных показателей.