Психічний розвиток людського індивіда. Основні види біологічної концепції (як результат перенесення біогенетичного закону Геккеля-Мюллера на процес онтогенезу). Проведення аналогії між розвитком індивіда і родом. Паралелізм онтогенезу та філогенезу.

Виникнення первинних уявлень про душу, вивчення первісного анімізму. Становлення психології як науки у стародавньому світі та її подальший розвиток, аналіз природи психіки на підставі спостережень і дослідів. Процес формування вітчизняної психології.

Історія виникнення психологічного знання і аналіз рівня його розвитку в епоху Античності. Визначення напряму розвитку психологічної науки в Середні віки. Основні етапи зародження емпіричної і особової психології. Історія психологічного знання в Росії.

Вивчення компонентів розвитку ненасильницького спілкування у дітей молодшого шкільного віку, опис психологічної природи ненасильницького спілкування. Структура ненасильницького спілкування, специфіка емоційного, поведінкового та мотиваційного компонентів.

Опис компонентів розвитку ненасильницького спілкування у дітей молодшого шкільного віку, психологічна природа ненасильницького спілкування, дослідження структури ненасильницького спілкування, аналіз емоційного, поведінкового та мотиваційного компонентів.

Дослідження системи конструктів, які складають об’єктивні і суб’єктивні фактори формування симптомокомплексу особистості психологічної жертви. Розробка діагностичних методик, що реалізовують системний підхід до аналізу її функціональної структури.

Аналіз філософських, психологічних та емоційно-естетичних уявлень постмодернізму. Поєднання наукових раціональних та ірраціональних підходів до пізнання людини в сучасному світі. Розкриття значення тілесності та ґендеру французьким науковцем М. Фуко.

Висвітлення критичного ставлення Фуко до стану модерн науки, яка затінювала багато проблем людини. Визачення ролі поняття Фуко "мікрополітики тіла" для ґендерної теорії суб'єкта. Характеристика значення фукіанської концептуальної ідеї "плекання себе".

Аналіз і узагальнення інформації з проблеми умов і засобів розвитку емоційного інтелекту у випускників закладів вищої освіти. Вивчення чинників розумової діяльності студентів, що найбільш впливають на результативність їх майбутньої професійної діяльності.

Дослідження в психологічній науці проблеми мовлення та його функцій. Потреба особистості у спілкуванні, розвиток мовленнєвої діяльності. Встановлення зв’язків між словом та поняттям. Фонематичне сприйняття та оволодіння граматичною стороною мовлення.

У роботі проаналізовано зміст, історію, специфіку основних підходів психологічного консультування. Охарактеризовано сутність розв'язання внутрішніх конфліктів студентів і викладачів. Обґрунтовано консультативну бесіду в розв'язанні таких конфліктів.

Аналіз і оцінка специфіки впровадження технології психологічного супроводу на кожному з етапів навчання. Розвиток студента-психолога як особистості та суб’єкта діяльності як найважливіша мета професійної освіти та його системоутворювальний фактор.

Нові підходи до психіки на початку XIX століття. Психофізику відкрив фізіолог Вебер. Сєченов І.М та його природа психіки. Еволюція шкіл і напрямків. Психоаналіз та теорії Фрейда. Біхівіоризм і необіхівіоризм. Основні підходи до психічного розвитку.

Опис особливостей та програми регуляції позитивних психічних станів у студентів під час навчальних занять для викладачів. Розробка системи установок та рекомендацій для студентів щодо попередження виникнення і профілактики негативних психічних станів.

Розгляд психології чуттєвого пізнання. Поняття про відчуття та сприймання. Характеристика основних напрямків юридичної психології (закономірності і механізми правового опосередкування діяльності особистості та груп у сфері правової діяльності).

Психологічне благополуччя як багатофакторний конструкт, що розкривається у вигляді детального проблемно-хронологічного опису феномена, розгорнутого аналізу самого поняття, з опорою на ідеї психологічних теорій. Обґрунтування актуальності дослідження.

Особливості основних етапів розвитку психології. Завдання історії психології, яка досліджує процес становлення психологічних знань та уявлень. Культурологічний погляд на розвиток психологічної науки. Психологія як наука про душу, свідомість, поведінку.

Дослідження існуючих підходів до трактування гендерної толерантності у сучасній психологічній науці та пошуку можливого узагальнення таких підходів та формування єдиного комплексного поняття на цій основі. Агресивна поведінкова гендерна інтолерантність.

Зміст безперервної та дискретної точок зору на психічний розвиток дитини, його закономірності. Основні періоди формування психіки згідно з підходами Л.С. Виготського, С. Холла, К. Гетчинсона, З. Фрейда та Ж. Піаже. Розкриття сутності процесу онтогенезу.

Поняття психологічного самозахисту особистості, спрямованого на вироблення алгоритмів осмислення психологічних загроз, спричинених негативним впливом комунікації. Шляхи впливу на джерела їх надходження з метою уникнення, ліквідації або нейтралізації.

Побудова громадянського суспільства, аналіз актуальних суспільних процесів. Фактори, які пояснюють прояви політичної активності людини, формування у молоді належного рівня навичок соціальної взаємодії та потенціалу до активної громадянської позиції.

Виникнення і розвиток гештальту. Перлз як засновник гештальт терапії, його професійна діяльність. Основні поняття, прийоми роботи і техніки, спрямованість на усвідомлення момента сьогодення. Вправи на подолання роздратованості і гніву, робота з мріями.

Виникнення і розвиток сучасного напрямку в екзистенціальний психотерапії – гештальту. Види діяльності, спільні з даним підходом. Основні поняття гештальттерапії, її основна мета, сфери застосування та ключові процедури, прийоми роботи та техніки.

Психологічне вивчення найскладнішої сфери життєдіяльності людини – психіки. Розгляд поняття та суті терміну психологія. Індивідуально-психологічних властивостей особистості. Розгляд форм психічної діяльності і компонентів свідомості сучасної людини.

Розгляд і характеристика основних понять психології. Особливості психології як науки. Сутність та основні якості сприймання. Структура емоційної сфери психічного. Емоційні психічні процеси: емоції, почуття, стани. Поняття особистості в психології.

Психолого-педагогічне виховання дітей молодшого шкільного віку. Превенція агресивності та насилля в освітньому середовищі. Визначення феномену агресії в працях психологів А. Адлера, Л. Берковіця, Дж. Долларда, Д. Зільмана, Н. Міллера та З. Фрейда.

Характеристика етапів зміни психічного стану харків’ян після початку військових дій. Оцінка ризику психіатричної захворюваності. Дослідження процесу адаптації мешканців міста до нових незвичних умов. Визначення відмінностей у поведінці дітей і дорослих.

Рівень інтелекту як результат вимірювання відчуттів людини за допомогою тестів сенсорних відмінностей, її здатностей до розуміння, міркувань, суджень, ментального досвіду. Його зв'язок із свідомістю і знаннями. Чинники інтелектуального розвитку.

Дослідження вчення Геракліта стосовно обумовленості долі космосу. Формування наприкінці XIX — на початку XX ст. різних за своєю науковою ідеологією психологічних шкіл. Аналіз біхевіоризму як "науки про людську поведінку". Аналіз поведінкової терапії.

Українська ментальність: її основні риси й характеристики. Особливості історичної долі народу, їх психічний тип, світогляд та національний характер. Аналіз глибинних, онтологічних основ специфіки російського, польського та українського світосприйняття.