Личность в общей и правовой психологии

Размещено на http://www.allbest.ru/

Семинар

Тема: Личность в общей и правовой психологии

(2 часа)



План

1. Предмет, метод и структура правовой психологии. Соотношение правовой психологии с другими отраслями психологии и права

1.1 Структура правовой психологии

2. Понятие психики и сознания. Соотношение понятий

3. Теории личности

3.1 Биологическая теория З. Фрейда

3.2 Социальная теория Маркса

3.3 Психологическое направление

4. Соотношение понятий "человек", "индивидуальность", "личность"

5. Психические процессы, психические состояния и психические свойства - понятие, сущность

5.1 Психические состояния: понятие и классификация



1. Предмет, метод и структура правовой психологии. Соотношение правовой психологии с другими отраслями психологии и права

Юридическая психология/судебная психология/правовая психология (самый оптимальный термин для обозначения этой науки).

Предмет: закономерности, возникающие в системе "человек-право".

Специальные методы: анкетирование, интервьюирование, тестирование, оценка экспертов.

Структура:

Криминальная психология (преступников)

Превентивная психология (жертвы)

Психология следственных действий

Лимитенциарная психология

Научная организация труда и психопрофилактика работников правоохранительных органов.

Психология малолетних

Следственная психология

Соотношение: ПП не является наукой, т.к. в ней практически нет постулатов и аксиом. Существует большое количество теорий, которые применяются в узкой сфере.

Методы:

Тестирование. Исключается, когда имеется достаточно разработанная система и область представлений изучаемого свойства, эмпирический материал собран в достаточном количестве. Поэтому на основании полученных знаний по специфической методике можно определить развитие того или иного свойства у человека.

В психологии норма - величина аргументированная.

Берется произвольное свойство и проверяется группа из 100 человек. Наиболее равнозначные показатели у 50 человек принимаются за норму, у 25 человек показатели будут или сильно завышены или занижены - не норма. У остальных показатели будут около нормы, т.е. и не в нормальном, и не в парадоксальном.

В процессе тестирования по разработанному ранее алгоритму определяется степень исследованного свойства: в норме, около нормы, вне нормы.

Особенности:

· тест не универсальное средство, он определяет понимание нормы применительно к конкретной группе (социальной, национальной, религиозной

· существует ли один тест для всех ? В принципе, да- проективные тесты. Такое же многоуровневое средство- опросы. Тесты -это четко разработанные задания. В них существует определенное количество заданий, которые решаются за определенное количество времени.

Интервьюирование. Это процесс получения информации по свободной схеме, но по жестко заданному направлению., т.е. свободный опрос по заданной теме. Исключается, когда эмпирический материал не набран, для особых групп лиц, которые предварительно не изучались

Метод использования опросников. Представляет собой опрос по большому количеству параметров, включает свободу выбора ответа. Используется, когда императивный материал собран, но недостаточно.

Метод судебной экспертизы. Это не способ познания, а мероприятие. Неприменим.

Метод законности. Любое покушение на свободу человека неэтично, выходит за пределы этики. Допрос неэтичен уже по своей природе, т.к. один человек лишает свободы другого. Но в данном случае выбирают меньшее из зол. В психологическом плане метод законности не работает, т.к. воля человека не подчинена закону. Личность невозможно предусмотреть законом. Психика слишком тонкая материя.



1.1 Структура правовой психологии

Правовая психология использует термин "структура", а не "система". Система - это совокупность элементов, находящихся во взаимосвязи, которые в едином целом образуют свойства, не характерные для элементов в отдельности. Структура - это расположение элементов в определенном системном порядке.

В Правовой психологии системы нет. Накоплен большой массив информации, но трудно связать их в одно целое, нет взаимосвязи. Можно просто структурировать.

Структурные элементы:

Криминальная психология. Природа преступного человека, условия доминирования преступных установок, причины и черты рецидива, отношение преступников к окружающим, менталитет преступного мира.

Психология следственных действий. Наиболее оптимальное проведение мероприятий по получению следов преступления, наиболее оптимальное использование знаний, выбор наиболее оптимальной линии поведения следователя, действия по нейтрализации оппонента.

Психология малолетних. Незначительность причин относимости данного лица к преступным событиям, возможность корректировки их поведения, специальные характеристики психики.

Психология ИТУ. Насколько сильно человек деградирует, насколько возможна коррекция его поведения, обоснование сроков наказания. Нет научной обоснованности санкции. В рамках данной психологии изучаются феномены.



2. Понятие психики и сознания. Соотношение понятий

личность преступник менталитет рецидив

Психика является продуктом деятельности коры больших полушарий головного мозга. Эта деятельность называется высшей нервной деятельностью. Основной признак психики человека состоит в том, что кроме наследственных и лично приобретенных форм поведения человек владеет новым, важнейшим средством ориентировки в окружающей действительности - знаниями, которые представляют собой концентрированный опыт человечества, передаваемый посредством речи. Психика человека формируется и постоянно обогащается в условиях социального окружения, в процессе усвоения социального, общественного опыта. Если животное, выращенное в искусственных изолированных условиях, сохраняет все свои видовые качества, то человек без социального окружения не приобретает никаких человеческих качеств.

С переходом от животного существования к человеческому обществу возникло два новых фактора формирования психики человека: это общественный труд, использование орудий труда и общение с помощью слова. С возникновением прямохождения у человека освободились руки, расширился кругозор, возникли условия для интенсивного развития его ориентировочной деятельности. Это, безусловно, привело к возникновению орудий труда, трудового процесса. Человек начинает жить в мире постоянных орудий труда, через которые из поколения в поколение передаются трудовые операции.

Психическое отражение мира человеком связано с его общественной природой, оно опосредуется общественно выработанными знаниями. Высшей формой психики является сознание человека, которое возникло в процессе общественно-трудовой практики. Условие его возникновения - совместная опосредованная речью орудийная деятельность людей. Индивидуальное сознание возникло как необходимое условие организации коллективной деятельности - каждый должен знать и представлять себе цель труда. Субъективным носителем сознания является речь, которая сначала выступает как средство общения, а затем как средство мышления. Слово получает свое значение при пользовании им людьми в совместной деятельности (иначе, зачем оно вообще нужно?) > появляется сначала коллективное, а потом индивидуальное сознание. Сознание ребенка формируется на основе коллективного путем социализации. Благодаря сознанию человек произвольно регулирует свое поведение.

Содержанием психики являются идеальные образы объективно существующих явлений. Но эти образы возникают у различных людей своеобразно. Как правило, они зависят от прошлого опыта, знаний, потребностей, интересов, психического состояния и т.д.

Иначе говоря, психика - это субъективное отражение объективной действительности в идеальных образах, на основе которых регулируется взаимодействие человека с внешней средой.

Сознание (материалист. концепция)- высший уровень отражения действительности человеком.

Сознание (идеалист. концепция)- человеческая форма психического начала бытия.

Характеристики сознания:

Рефлексивность - готовность к познанию других психических явлений и самого себя

Мысленное представление и воображение действительности, порождаемое и изменяемое усилием воли.

а) Осмысленность представляемого, т.е. его словесно-понятийная озадаченность, наделенность определенным смыслом, связанным с человеческой культурой

б) Использование слов-понятий для указания на общие и отличительные черты отражаемого в классе предметов

в) Отражает только главные существенные характеристики предметов, событий и явлений. Это свойственно речи и языку, а без них сознание невозможно.

3) Способность к коммуникации - передаче того, что осознает этот человек с помощью языка и других знаковых систем. Отличие от животных в том, что кроме внутренних состояний, человек может передавать объективную информацию о мире. У него есть определенные интеллектуальные схемы, соответственно которым воспринимается, перерабатывается и хранится информация. Например, значение слова- это содержание, которое вкладывает в него носитель языка. Смысл слова - та часть его значения, которую слово приобретает в речи употребившего его человека.

Итак, говоря о соотношении психики и сознания, неизбежно приходим к выводу, что сознание есть продукт, результат деятельности психики человека, ее высшая форма, обладающая уже неприсущими психике элементами: способность к самопознанию, возможность абстрактного познания и т.д.



3. Теории личности

Личность - это человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые социально обусловлены, являются устойчивыми, определяют нравственные поступки человека, имеющие существенное значение для него и окружающих.

История исследований личности

1. Философско-литературный период. Ставиться вопросы о социальной и нравственной природе человека, о его поступках и поведении. Понятие личности включает все, что есть в человеке и вне его - биология, психология, имущество, культура. Если признать, что личность характеризует деяния человека в целом, то к ней надо отнести все, что касается ее, а это слишком широко.

2. Клинический период. В центре внимания особенности личности, обнаруживающиеся у больного человека. Далее было обнаружено, что эти особенности присутствуют в слабовыраженной форме и у здоровых людей

3. Экспериментальный. Появился в связи с кризисом психологической науки в попытках объяснить целостные поведенческие акты (например, атомистический подход пришел к тому, что человек оказался совокупностью отдельных психических функций, из суммы которых трудно было сложить личность и комплексные формы поведения).

Итак, требовалось перейти от больной личности к здоровой, использовать более надежные методы исследования, использовать научный эксперимент.

3.1 Биологическая теория З. Фрейда

Основные тезисы:

а) Человеческое сознание не едино.

В нем выделяют 2 сферы:

- бессознательное, т.е. совокупность природных желаний человека, его инстинктов.

- сознательная сфера разума, осуществляющая контроль за бессознательным.

Взаимодействие этих двух сфер привело к появлению личности в человеке.

б) Источник образования человеческой энергии - нереализованные потребности

Эмоция - это достаточно материальная категория. Энергия эмоций человека замкнута, она перемещается по сознательной и бессознательной сферам. Действует основной принцип сохранения энергии: биологическое животное желание, не получая выхода под запретом демонстрации этих потребностей и заставляя сознание контролировать его проявление, не исчезает бесследно. Накапливаясь, нереализованные потребности способствуют специфической вспышке. Сознание неспособно удерживать биологические потребности.

в) Человек использует внутренние механизмы защиты.

Человек выводит негативную энергию, но замаскировано, скрытно от самого себя.

Существуют следующие механизмы защиты:

Рационализация - разработка логического образования, которое не соответствует деятельности, но снимает проблему. Выдвижение ложной, логически обоснованной аргументации. Необходимость аргументации своего поведения, но анализ причин является стрессообразующим.

Регрессия - выбор детского поведения. Это способ уйти от психораздражающих факторов

Сублимация - перенос негативных желаний в социально одобряемую деятельность. Наличие у человека определенных негативных свойств, которые нуждаются во внешнем проявлении и реализации, и наличие общественного запрета на их осуществление заставляет его реализовывать подобные свойства в специальных социально одобряемых формах.

Забывание - отказ от принятия фактов психотравмирующего события

Проекция - перенос личных негативных характеристик на другое лицо. Цель: существование необходимости осудить данную негативную характеристику. Нельзя ненавидеть себя. Поэтому наделяя другого неприемлемыми для себя, но в тоже время присущими себе качествами, происходит выплеск эмоций. Другого-то можно не любить!

Подсознание специально закрыто от человека, чтобы он не мог осознать движущие негативные моменты. Обосновать эти моменты способна методика психоанализа. Психоаналитик определяет наличие комплекса, идентифицирует его на осознанный уровень, тем самым разрешая внутренний конфликт.

3.2 Социальная теория Маркса

Человек есть совокупность общественных отношений. Это значит, что человек развивается в силу исторических событий в той степени, в которой общество на него воздействует. Наличие природных инстинктов не оспаривается, но их значимость отвергается. Роли биологического фактора отводится начальный этап. Маркс считал, что у человека есть "устойчивые потребности" (материальные), которые передаются нам от предков, которые "заложены" в нас природой. Таким образом, человек уже при рождении не является "чистым листом", а имеет ряд индивидуальных материальных потребностей. Маркс считал материальные потребности (потребности в пище, в питье и т. п.) "устойчивыми потребностями". То есть необходимо и неизбежно присутствующими у любого человека на любом этапе общественного развития. Более того, при социализме, по его мнению, материальная заинтересованность перестает быть господствующим интересом. А вот "относительные" потребности (стремления, страсти, чувства, представления и т. п.), по его мнению, формируются конкретным общественным развитием, социальной средой. То есть общественное бытие определяет сознание, сфера производства определяет духовную сферу, культуру. Приоритетными факторами в развитии личности считал общественное влияние.

3.3 Психологическое направление

Фромм "Бегство от свободы". Понимание человеческой души должно основываться на анализе человеческих потребностей, вырастающих из условий своего существования. Человек - это общество, которое его формирует. Вводит понятие "социального характера" - совокупность черт характера, которая присутствует у большинства членов группы в результате общих для них переживаний и общего образа жизни.

Под воздействием социума у человека открывается два пути: искать своё собственное или жить, как его скомпоновали. Выделяет следующие потребности у личности:

Потребность в связи с другими

Потребность в транстедненции (возвышении над животными)

Потребность в укорененности

Потребность в идентичности (похожести)

Потребность в системе ориентации.

Развитие человека невозможно, пока он не начнет осмысливать этические нормы. Если человек соответствует запретам- то еще больше загоняет себя в стресс. Разработку же своих этических правил человек рассматривает как свою философию. Как можно меньше навязанного, как можно больше реальных реакций. Человек должен определить: иметь или быть, т.е. определить свое существование как способ приобретения, изменения своего статуса.

Вывод: не существует идеального направления.

4. Соотношение понятий "человек", "индивидуальность", "личность"

"Человек" включает все человеческие качества, свойственные людям, независимо от их наличия у конкретного лица.

"Личность" - это человек, взятый в системе психологических характеристик, которые проявляются в общественных по природе связях и отношениях, являются устойчивыми, определяют его нравственные поступки человека, имеющие существенное значение для него самого и окружающих. "Личность" есть социальное образование, включающее способности, темперамент, характер, волевые качества, эмоции, мотивацию и социальные установки.

В отечественной психологии под личностью понимается носитель социальных качеств. За рубежом- единица с развитым психическим фактором.

"Индивидуальность" включает отдельные черты и личностные свойства человека, отличающие его от других людей.

Зарубежная психология включает в термин "личность" "человека" и "индивидуальность", т.е. это всеобъемлющее понятие.



5. Психические процессы, психические состояния и психические свойства - понятие, сущность

Мир психических явлений - это совокупность всех явлений и процессов, которые отражают основное содержание психики человека. Каждый психический процесс носит личностный характер: в нем неизбежно отражается личность с ее особенностями. Ощущение, представление, память могут быть только ощущениями, представлениями, памятью и т. д. конкретной и определенной личности, и в связи с этим они обладают личностными особенностями, то есть на психических процессах обязательно лежит отпечаток свойств личности. Знание и учет общих и частных закономерностей психических процессов, особенностей их протекания у каждого человека необходимы для успешной организации процессов труда, обучения, воспитания и психической подготовки.

Психические процессы - это психические явления, обеспечивающие первичное отражение и осознание человеком воздействия окружающей действительности. Выделяют их виды:

Познавательные (ощущения, память, представление, мышление, воображение, внимание)

Эмоционально-волевые (эмоции, воля, устремленность)

Психические свойства - наиболее устойчивые и постоянно проявляющиеся особенности личности, определяющие определенный качественно-количественный уровень поведения и деятельности, типичный для данного человека. Это темперамент, способности, характер, направленность.

Психические состояния - это определенный уровень работоспособности и качество функционирования психики человека, характерный для него в данный момент времени. К ним относятся активность, усталость, творческий подъем, апатия, угнетенность, интерес и т.д.

Личность реализуется в деятельности, которая возможна благодаря познанию окружающей среды. Cамого человека характеризуют как сложную, саморегулирующую систему, поддерживающую динамическое равновесие с окружающей средой.

В обеспечении взаимодействия человека с внешним миром ведущую роль играют свойства личности, ее мотивы, установки. Однако всякое психическое явление - это и отражение действительности, и звено в регуляции деятельности. Регуляция деятельности начинается уже на уровне ощущений и восприятии - с психических познавательных процессов. С них и логично начинать рассмотрение психических явлений.

Познавательная деятельность включает в себя следующие процессы:

Сенсорные (от лат. sensus - ощущение) познавательные процессы отражают отдельные свойства предметов и явлений. Психический результат этого действия называется ощущением.

Перцептивные (от лат. percipere - воспринимать) познавательные процессы отражают предметы и явления в их целом виде. Психические образы этих предметов и явлений называются восприятием.

Интеллектуальные (от лат. intellektus - разум), или мыслительные, процессы отражают существенные связи между явлениями.

Ощущения, восприятия, представления, память относятся к чувственным формам познания.

Чувственное отражение у человека всегда связано с логическим познанием, мышлением. Единичное в чувственном познании человека отражается как проявление общего. В чувственном познании существенную роль играет язык, слово, которое всегда выполняет функцию обобщения. В свою очередь логическое познание (мышление) основывается на данных чувственного опыта, на ощущениях, восприятии и представлениях, памяти. В едином процессе познания осуществляется непрерывное взаимодействие всех познавательных процессов.

Каждый психический процесс носит личностный характер: в нем неизбежно отражается личность с ее особенностями. Ощущение, представление, память могут быть только ощущениями, представлениями, памятью и т. д. конкретной и определенной личности, и в связи с этим они обладают личностными особенностями, то есть на психических процессах обязательно лежит отпечаток свойств личности. Знание и учет общих и частных закономерностей психических процессов, особенностей их протекания у каждого человека необходимы для успешной организации процессов труда, обучения, воспитания и психической подготовки.

5.1 Психические состояния: понятие и классификация

Это сложные, целостные, динамические образования, во многом определяющие своеобразие всей психической деятельности личности на данном отрезке времени. Они повышают или понижают активность психической деятельности. Психическим состояниям присущи следующие особенности:

Целостность. Хотя состояния и относятся преимущественно к определенной сфере психики (познавательной, эмоциональной, волевой), они характеризуют психическую деятельность в целом за определенный промежуток времени. "Всякое психическое состояние есть нечто целостное...".

Подвижность и относительная устойчивость. Психические состояния изменчивы: имеют начало, конец, динамику. Они менее постоянны, чем свойства личности, но более устойчивы и измеряются большими единицами времени, нежели психические процессы.

Прямая и непосредственная взаимосвязь с психическими процессами и свойствами личности. В структуре психики состояния располагаются между процессами и свойствами личности. Они возникают в результате отражательной деятельности мозга. Но раз возникнув, состояния, с одной стороны, влияют на психические процессы (определяют тонус и темп отражательной деятельности, избирательность ощущений, восприятии, продуктивность мышления индивида и т. д.), с другой - представляют собой "строительный материал" для формирования свойств личности. Психические состояния служат фоном, который способствует проявлению особенностей личности или маскировке их.

Индивидуальные своеобразия и типичность. Психические состояния каждого человека своеобразны, поскольку неразрывно связаны с индивидуальными особенностями личности, ее нравственными и другими чертами. Черты личности и переживаемые психические состояния не всегда, однако, соответствуют друг другу. То, что принимается иногда за черту личности, оказывается нетипичным для данного человека, временным состоянием. Например, подавленность может быть не только устойчивой чертой личности меланхолического темперамента, но и проявляться как состояние, вызванное у личности неприятностями по службе, в быту.

Крайнее многообразие психических состояний. Судить об этом позволяет следующий неполный их перечень: удивление и недоумение, растерянность и сосредоточенность, надежда и безнадежность, уныние и бодрость, подъем и возбужденность, нерешительность и решительность, напряженность и спокойствие и т. д.

Полярность. Каждому психическому состоянию соответствует противоположное. Так, активности противостоит пассивность, уверенности - неуверенность, решительности - нерешительность. Полярность состояний, быстрый переход человека из одного состояния в противоположное особенно ярко проявляются в необычных (экстремальных) условиях.

Указанные признаки присущи психическим состояниям любого человека.

Психические состояния имеют рефлекторную природу. При этом одни из них безусловно-рефлекторного происхождения, например состояние голода, жажды, сытости, а другие (подавляющее большинство) - условно-рефлекторного.

Основу психических состояний составляет определенное соотношение нервных процессов в коре головного мозга. Под влиянием совокупности внешних и внутренних раздражителей возникает определенный общий тонус коры, ее функциональный уровень. Физиологические состояния коры получили у И.П. Павлова название фазовых состояний. Ученики И.П. Павлова дифференцировали некоторые фазы на целый ряд дополнительных фаз.

После прекращения действий раздражителей, вызвавших то или иное психическое состояние, оно сохраняется еще некоторое время и воздействует на образование новых или актуализацию старых условно-рефлекторных связей в коре больших полушарий. Эти состояния коры, в свою очередь, могут быть условными раздражителями, сигнализирующими о каких-либо изменениях, важных для приспособления организма к среде.

Как правило, психические состояния внешне проявляются в изменении дыхания и кровообращения, в мимике, пантомимике, движениях, походке, жестах, интонационных особенностях речи и т. д. Так, в состоянии удовольствия наблюдается увеличение частоты и амплитуды дыхания, неудовлетворенность вызывает уменьшение того и другого; дыхание в возбужденном состоянии становится частым и глубоким, в напряженном - замедленным и слабым; в тревожном состоянии - убыстренным и слабым; в состоянии страха - резко замедленным; при неожиданном удивлении дыхание мгновенно становится частым, но сохраняет нормальную амплитуду.

В возбужденном состоянии или состоянии напряженного ожидания может повышаться частота и сила пульса, величина кровяного давления в очень широком диапазоне. Изменение кровообращения обычно сопровождается побледнением или покраснением тела человека.

Индикатором психического состояния человека нередко служат его движения и действия. Мимика (движение мускулов лица, глаз, бровей, губ, носа) также способна выразить очень тонкие оттенки переживаний. Голос говорящего может также дать существенные данные о его психических состояниях.

Классификация психических состояний

Психические состояния группируют по разным основаниям.

По соответствию основным состояниям высшей нервной деятельности:

1) оптимальное состояние

2) возбужденное состояние.

3) депрессивное состояние.

Например, павловское "нормальное бодрое состояние" с равновесием между процессами возбуждения и торможения может быть положено в основу оптимального психического состояния, при котором деятельность человека активна и наиболее продуктивна.

Возбужденное общее состояние правомерно рассматривать как аффективное, затрудняющее или делающее невозможным тормозной процесс. При таком состоянии нередко человек теряет над собой контроль, нарушается его деятельность, особенно это касается возбуждения, которое может перейти в крайнюю степень - аффект.

Следующий павловский "длинный, но также последовательный ряд переходных состояний" объясняет нам состояние депрессии, а также растерянности. Первой фазой этого ряда - уравнительной - уравнивается эффект сильных и слабых раздражителей. Отметим, что слабое реагирование людей на окружающее - это результат длительной работы без отдыха, особенно без сна, что приводит к утомлению клеток коры головного мозга.

4) состояния, вызываемые избирательным возбуждением и торможением в коре и подкорке (активность подкорки и приторможенность коры порождает истерическое состояние, и наоборот, торможение подкорки при возбуждении коры - астеническое и т.д.).

Различают психические состояния:

активное и пассивное;

творческое и репродуктивное;

парциальное и общее состояние;

По психологическому признаку состояния классифицируются на:

1) интеллектуальные

2) эмоциональные

3) волевые

4) комбинированные.

По роли в структуре личности состояния могут быть ситуативными, личностными и групповыми.

По глубине переживаний различают состояния глубокие и поверхностные.

По длительности протекания состояния бывают продолжительными и короткими.

По степени осознанности состояния могут быть более или менее осознанными.

Психика человека развивается как результат его практического взаимодействия с внешним миром. Только деятельность и определяет дальнейший прогресс всех психических процессов. Согласно принятой в отечественной психологии теории деятельности, высшие психические процессы - ощущения, восприятия, внимание, память, мышление, эмоции - рассматриваются как особые формы действий.

Размещено на Allbest.ru