Рассмотрение детской лжи как психолого-педагогической проблемы. Определение видов и мотивов обмана. Причины детской лжи. Экспериментальное исследование отношения к разным видам лжи взрослых и детей. Роль социального педагога в профилактике обмана.

Исследование масштабов социального сиротства несовершеннолетних в России. Ознакомление со статистикой о количестве беспризорных и безнадзорных детей. Рассмотрение причин роста детской беспризорности. Определение и характеристика синдрома бродяжничества.

Направления работы социального педагога по развитию интеллекта. Порядок разработки программы развития интеллектуальной сферы детей младшего подросткового возраста. Исследование динамики уровня развития интеллектуальной сферы данной группы детей.

Развитие коммуникативных способностей как педагогическая задача. Характеристика психологических особенностей младших школьников. Организация опытно-экспериментальной работы по развитию коммуникативных способностей детей и анализ полученных результатов.

Изучение особенностей работы социального педагога по сопровождению подростков группы риска в процессе выбора профессии. Анализ понятия профессионального самоопределения как необходимости и психологического новообразования подросткового возраста.

Социально-педагогические особенности работы с подростками по формированию межличностных отношений. Технология психологического сопровождения развития коммуникативных способностей школьников. Оценка уровня сформированности межличностного общения детей.

роль социального педагога в процессе формирования правосознания школьников. Взаимодействие социального педагога с коллективом школы, правоохранительными органами, родителями в целях создания единого педагогического пространства для повышения правовой грам

Повышение социальной компетентности детей, оставшихся без попечения родителей, в ПТУЗ средствами социально-культурной деятельности. Преодоление негативного отношения подростков к взрослым, создание ситуации партнерства и уважения в учебном процессе.

Изучение методов работы социального работника с несовершеннолетними с противоправным поведением, психолого-педагогическая характеристика подростков с девиантным и делинквентным поведением. Особенности работы с "трудными детьми" в учебной деятельности.

Неблагополучная семья как объект социально-педагогической деятельности. Понятие и сущность семейного неблагополучия. Педагогические технологии работы с неблагополучной семьей. Изучение личностных особенностей членов семьи. Составление карты семьи.

Сиротство как социальное явление, обусловленное наличием в обществе детей, родители которых умерли, а также оставшихся без попечения родителей вследствие других причин. Формы работы, необходимые в профессиональной деятельности социального педагога.

Факторы, влияющие на решение начать курить, формирование зависимости. Проблема осуществления социально-педагогической деятельности среди никотинозависимых подростков. Методы борьбы с курением в России и за рубежом. Сущность программы "Дышите свободно".

Сущность и содержание работы социального педагога в детском доме. Диагностическая работа с воспитанниками. Проведение дополнительных занятий по программе образовательной школы. Формирование и развитие навыков ведения домашнего хозяйства, самообслуживания.

Современная семья в условиях социально-экономического кризиса. Социальный педагог в процессе работы с индивидами. Анализ работы социального педагога с многодетной семьей в условиях общеобразовательных учреждений. Факторы и причины трудновоспитуемости.

Семья как институт первичной социализации ребенка. Характеристика неполной семьи, особенности детско-родительских отношений. Методы, используемые в работе социального педагога. Разработка программы взаимодействия социального педагога ОУ с неполной семьей.

Психолого-педагогическая характеристика неполной семьи. Комплексная диагностика социально-педагогических проблем в неполных семьях. Особенности организации работы с неполной отцовской семьей. Анализ опыта социальной поддержки семьи за рубежом.

Понятие одаренности - уровня развития общих способностей, определяющего диапазон деятельностей, в которых человек может достичь больших успехов. Одаренность как социально-педагогическое явление. Методы работы социального педагога с одаренными детьми.

Теоретические основы проблемы девиантного поведения. Девиации как социально-педагогическая проблема. Возрастные и индивидуальные особенности дисгармоничного развития личности подростков. Методики исследования и интерпретация полученных результатов.

Понятие и цель работы социального педагога. Образовательное, психологическое и посредническое направления социально–педагогической помощи. Задачи и формы социально–педагогической помощи семье: социальный патронаж, консультация, мониторинг семьи.

Психологический климат в семье. Перечень проблем семьи, с которыми сталкивается социальный педагог. Главные особенности работы социального педагога по оказанию помощи семье. Основные методы работы социального педагога с семьей с неполноценными детьми.

Характеристика педагогически запущенных подростков, особенности сферы их личного общения. Принципы изучения проблемы девиантного поведения. Описание учебно-воспитательной работы по перевоспитанию трудных детей средствами эстетического воздействия.

Особенности личности, основные проблемы и причины отклонений в поведении трудных школьников. Методы и приемы педагогического воздействия: созидающие, вспомогательные и тормозящие. Особенности работы социального педагога с проблемными подростками.

Опытно-экспериментальная работа социального педагога с учащимися из неблагополучных семей. Организация занятий, направленных на улучшение учебно-познавательной мотивации детей. Воспитание в неблагополучной семье как фактор жизненного риска ребенка.

Направления и виды семейного консультирования в работе социального педагога с семьей. Методы и структурные модели семейного консультирования. Социально-психологическая диагностика проблем. Консультирование по поводу детско-родительских взаимоотношений.

Требования к квалификации социального работника по разрядам оплаты. Должностные обязанности и основные функции. Права и ответственность социального работника. Качества личности и взаимодействие с клиентом как условия профессиональной пригодности.

Критерии успешности воспитания и личностного развития ребенка в приемной семье. Социально-педагогическое сопровождение приемной семьи: виды помощи, направления, формы и методы работы. Ресоциализация лиц, обязанных возмещать расходы по содержанию детей.

Система управления охраной труда в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении. Право на труд, определение гарантий данного права в условиях, соответствующих требованиям охраны труда. Роль и место специалиста по охране труда в учреждении.

Синдром профессионального выгорания, его развитие на фоне хронического стресса и путь к истощению эмоционально-энергетических и личностных ресурсов специалиста. Основные группы причин, играющих ключевую роль в формировании выгорания, методы саморегуляции.

Анализ работы стальных элементов и конструкций с трещинами. Наиболее частые причины возникновения холодных трещин в сварных соединениях. Разнообразные способы, которые применяются для выявления трещин в металле. Варианты ремонта и усиления конструкций.

Классификация станков. Общая характеристика токарно-затыловочного станка К96. Вращение шпинделя с затылуемым инструментом. Движение образования винтовой поверхности. Обоснование модернизации мехатронного модуля в конструкции станка – мотор-шпинделя.