Психологические особенности развития подростка. Симптомы взросления и кризиса, сопровождающиеся тревожными мыслями, сомнениями в себе и вопросами самоопределения. Период, когда подросток переходит из периода детства и примеряет на себя роль взрослого.

Причини необхідності зміни методологічних основ дослідження сутності та розвитку особистості та її суб’єктності. Необхідність трансформації парадигми "свідомості-Я" та діяльнісної парадигми буття людини в комунікативну парадигму, парадигму "Я – Інший".

Специфика методов юридической психологии. Направления изучения личности в процессе правоприменительной деятельности. Основные способы сбора данных. Сущность и отличительные особенности наблюдения. Применение психоанализа в исследование сферы подсознания.

Поиск методов предупреждения и разрешения разнообразных форм и типов конфликтов как основная задача научных исследований в конфликтологии. Виды наблюдений по степени формализованности. Место анализа документальных источников в работе конфликтолога.

Определение понятия наблюдения как научного метода исследования в социальной психологии. Количественные оценки данных наблюдения: психологическое шкалирование, измерение времени (хронометраж). Применение способов временных промежутков и временных выборок.

Сущность и характеристика методов исследования в научной психологии. Классификация исследовательских методов в трудах психологов. Место наблюдения и самонаблюдения в совокупности психологических методов исследования. Сущность, виды и свойства наблюдения.

Понятие, особенности, преимущества, недостатки и виды (контролируемое, неконтролируемое, открытое, скрытое) наблюдения. Этапы процедуры исследования методом наблюдения. Документы, необходимые для регистрации различных действий объекта наблюдения.

Изучение наблюдения как метода сбора научной информации. Способы получения количественных данных в ходе наблюдения. Анализ метода получения знаний о человеке, его частной и социальной жизнедеятельности. Суть свободного и целенаправленного наблюдения.

Понятие наблюдения, его достоинства и недостатки. Области применения социологического наблюдения. Классификация видов наблюдения. Квалификация событий: единицы и категории наблюдения. Количественные оценки данных наблюдения, хронологическая организация.

Наблюдение как метод сбора научной информации. Квалификация событий: единицы и категории наблюдения, количественные оценки наблюдения. Области применения социологического наблюдения. Классификация видов наблюдения, их соотношение с целью исследования.

Наблюдение как метод исследования поведенческих реакций человека и его виды (контролируемое, открытое, включенное, полевое, лабораторное, систематическое, эпизодическое, стандартизированное, выборочное). Его преимущества и недостатки, типичные ошибки.

Теорії навчальної діяльності. Формування наукової психології. Біхевіоризм як самий об’єктивний напрямок в психології. Теорія когнітивного дисонансу. Місце мотиву в загальній структурі мотивації. Принципи виховання та особистісної свободи дитини.

Аналіз проблеми розвитку пізнавальних мотивів навчання школярів. Характеристика інтелектуально-розумових процесів дитини, вольові, когнітивні та емоційні складові навчання. Психологічні умови формування пізнавальної мотивації учнів підліткового віку.

Розгляд моделі психологічного консультування за допомогою діалектичних стратегій психологічного впливу, в якій проблема трактується як "неповний синтез протилежностей". Встановлення смислових зв’язків минулих подій з подіями теперішнього та майбутнього.

Навчальна технологія як галузь знань про освітню систему. Аналіз структури навчальної технології. Особливості рівнів відтворення (демонстрації) учбової діяльності. Вибір допоміжних навчальних впливів як істотна характеристика навчальної технології.

Дослідження чинників навчальної успішності курсантів різної статі, які навчаються на випускному курсі Харківського національного університету внутрішніх справ. Побудова дискримінантних рівнянь особистісних і соціально-психологічних предикторів.

Вивчення питань про взаємозв'язки між психічним здоров'ям і ресурсами особистості. Психометричний аналіз української версії шкали самоконтролю та оцінка взаємозв'язків навченої ресурсності із показниками психічного здоров'я на вибірці студентів.

Стресс - состояние психофизиологического напряжения, возникающее у человека под влиянием любых сильных воздействий и сопровождающееся мобилизацией защитных систем организма и психики. Основные способы борьбы со стрессом, навыки саморегуляции организма.

Проблема развития детского мышления. Качественные особенности наглядно-образного и словесно-логического мышления. Сравнительный анализ констатирующего и контрольного этапов исследования уровня сформированности способности к обобщению, выделению признаков.

Мышление как психический познавательный процесс. Особенности наглядно-образного мышления у детей дошкольного возраста. Умственное развитие дошкольника. Рекомендации родителям и воспитателям по развитию наглядно-образного мышления у дошкольников.

Огляд вітчизняних підходів та напрацьованого досвіду у процесі надання психологічної допомоги населенню України в цілому, та військовослужбовцям зокрема. Методи застосування бібліотерапії при психокорекції різних психологічних травм та відхилень.

Натовп як скупчення неорганізованих людей, стурбованих фактором зовнішньої провокації, прояви його небезпеки, рекомендації щодо збереження власного життя в ньому. Погляди засновника психології поведінки натовпу французького вченого Густава Лебона.

Нав'язливі ідеї як думки, що виникають у людини, чужі для її свідомості в даний момент, аналіз механізму виникнення. Аналіз особливостей інтерпретативного та чуттєво-образного маячіння. Маячноподібні ідеї як хворобливі ідеї переоцінки власної особистості.

Характеристика профессии, как социального явления. Определение роли профессиографии в психологии труда. Обоснование необходимости применения профессиографии в решении ряда практических задач в сфере труда. Требования к психическим процессам работника.

Эволюция способов усвоения человеком новых знаний. Рассмотрение практических техник, предназначенных для развития памяти, совершенствования процессов запоминания, сохранения и воспроизведения информации. Основные правила применение мнемосхем в быту.

Изложение трактовки социометрического метода исследования межличностных отношений в малых группах с приведением конкретных примеров. Выявление типичных ошибок, допускаемых психологами в социометрическом исследовании. Решение практических заданий.

Сущность, психологические причины и типология конфликтов (внутриличостный, межличностный, внутригрупповой, межгрупповой), анализ роли руководителя в их решении. Приемы управления и предотвращения конфликтных ситуаций среди персонала предприятия.

История возникновения нанотехнологий, их функции. Нанотехнологии в разных сферах жизнедеятельности человека: в космосе, медицине, пищевой промышленности, военном деле и сфере вооружения. Новая система, основанная на материале, известном как биосиликон.

Сущность и общая структура педагогической культуры менеджера. Педагогическая техника и приемы в ее структуре. Систематизация, общие признаки и ее три уровня: реликтовый, актуальный и потенциальный. Две группы компонентов педагогической культуры.

Суть, основные положения и направления зарубежной конфликтологии: теоретико-игровое (М. Дойч); теория организационных систем (Р. Блейк, Дж. Мутон); теория и практика переговорного процесса (Д. Прюитт, Д. Рубин, Р. Фишер, У. Юри). Межгрупповые конфликты.