Особенности психической деятельности умственно отсталых младших школьников: оценка психомоторики и зависимость от окружающей среды. Оценка структуры восприятия у школьников с нарушениями интеллекта. Нарушения пространственно-временных представлений.

Возникновение и формирование перверсий, клинические проявления. Нарушения психосексуальных ориентаций по объекту (замещающие нормальный объект), по возрасту объекта (педофилия, эфебофилия, геронтофилия), по полу объекта (гомосексуализм, лесбиянство).

История изучения речевых расстройств, вызыванных мозговыми заболеваниями. Влияние фонологической теории на изучение речевосприятия. Трудности изучения мозговой организации речевых процессов. Критика психоморфологизма и развитие подходов к изучению афазий.

Теоретические основы нарушения структуры слова у детей с дизартрией. Принципы речевого и основные формы дизартрического нарушения речи и дифференцированные пути коррекционного воздействия. Экспериментальное исследование нарушений структуры слова.

Аналіз адекватного функціонування нарцисичної саморегуляції особистості, її зв’язок із самоздійсненням та екзистенційним осмисленням Self-системи. Зв’язок нарцисичної саморегуляції із параметрами особистісного самоздійснення та задоволеності життям.

Індивідуально-психологічні особливості зв’язку між нарцисичним Я, захисними механізмами та переживанням почуття заздрості. Емоційний та мотиваційний компоненти переживання заздрості, її заміщення, проекція, компенсація, депривація, регресія та витіснення.

Эмоциональное выгорание – дезадаптационный феномен, который характеризуется дестабилизацией межличностных отношений и риском развития невротических и психосоматических расстройств. Наличие высоких личных стандартов - один из признаков перфекционизма.

Нарциссизм как объект изучения и воздействия практических психологов, педагогов и психотерапевтов. Типичные психологические трудности детей и подростков с нарциссическим отклонениям в поведении. Возрастные особенности и психодиагностика нарциссизма.

Внутренние условия, внешний вид, мимика и пантомимика, общение и поведение нарциссического психотипа людей. Отличительные, конфликтные, гармоничные черты. Удовольствие и страхи. Нарциссы на работе и в отношениях. Поглощённость фантазиями о своих успехах.

Исследование влияния социальных норм и общественных ценностей на семейное насилие и распределение власти. Характеристика типичных особенностей жертв насилия и насильников. Описания основных видов, своеобразия и значения сексуальных оскорблений в семье.

Насилие как умышленное использование силы одного члена семьи против другого с целью установления над ним власти и контроля. Оценка российской ситуации насилия в семье, пути выхода из сложившейся ситуации. Агрессия, ее формы, виды, причины и последствия.

Понятие и основные причины проявления насилия в семье, распространенность данной проблемы в современном обществе. Различие между агрессивностью и насилием. Типы семейной жестокости. Предпосылки и этапы конфликта, физическое насилие, его последствия.

Возможные жертвы семейного насилия. Влияние детства человека на формирование агрессивности. Источники неблагополучия в семье. Индивидуальные детерминанты агрессии, влияние личностной характеристики и национальной принадлежности на ее возникновение.

Изучение отдельных социальных факторов, способствующих насилию в семье над детьми. Проблема алко- и наркозависимых членов семьи. Рассмотрение некоторых аспектов психологической адаптации детей, которые стали жертвами насилия в семейно-бытовой сфере.

Понятие, виды и характеристика агрессии. Домашнее насилие как современная социальная проблема. Основные причины проявления агрессии в семье. Отношение общества к проблемам одиноких матерей. Социально-психологическая помощь женщинам - "Жертвам насилия".

Анализ специфики межкультурного взаимодействия на современном этапе развития общества, раскрывающего значение насилия и конфликта. Определение межкультурного взаимодействие как совокупности отношений и процессов функционирования культурных систем.

Размышление о насилии в структуре современного конфликта. Формирование коллективного сознания, образование совокупности общественных связей и институтов, установление солидарности. Концепции Э. Дюркгейма. Стратегии практической работы с конфликтом.

Понятие и типология насилия, природа агрессивности человека. Наглядные свидетельства широкого распространения насилия в обществе. Цели и мотивы насилия и жестокости. Ненасильственный способ в разрешении конфликтных ситуаций, меры противостояния насилию.

Сущность понятия "насилие". Природа насилия и агрессивности человека. Типологизация насилия по Д. Галтунгому. Насилие как средство доминирования, господства и защиты. Экологическое объяснение агрессивности. Сущность социального объяснения насилия.

Домашнее насилие как фактор неблагополучия семьи. Насилие в отношении женщин. Физическое, психологическое, сексуальное и экономическое насилие. Скрытые проявления эмоционального насилия. Взаимосвязь между психологическим насилием и попытками самоубийства.

Оценка проблемы психического насилия над детьми в семье. Специфика его проявления различными лицами. Определение факторов проявления и влияния насилия над детьми в зависимости от возраста. Особенности личности подростков, подвергающихся домашнему насилию.

Исторические аспекты проблемы насилия и жестокого обращения. Причины и источники насильственных действий по отношению к ребенку. Факторы риска насилия и жестокого обращения. Общие последствия пережитого насилия. Принимаемые меры для помощи и защиты детей.

Дослідження ґенези проблематики в аудіовізуальному напрямку сучасного медійного контенту. Характеристика класифікації основних видів насилля: дезінформація, диверсифікація суспільної свідомості, психологічний тиск і пропаганда, розповсюдження чуток.

Розгляд проблеми співвідношення між культурними, соціальними, психологічними та тілесними типами гендерного насильства та кастраційних практик в умовах матріархату. Поняття кастрації чоловіків у гендерній культурі. Типи та механізми гендерної кастрації.

Ковариация биологической и культурной наследственности как помеха изучения связи наследственности и интеллекта. Требования к измерению наследуемости, невостребованность оценок. Прогностическая валидность, наследование привилегий, обучение и интеллект.

Понятие развития человека как длительного и противоречивого процесса, характерной особенностью которого является качественные преобразования физических, психических и духовных характеристик личности. Наследственность, ее роль в развитии личности человека.

Дослідження та характеристика особливостей впливу постійного психологічного тиску на жертву, що призводить до травматичних ефектів психіки та відповідно особистісних стійких змін. Ознайомлення з основними порушеннями когнітивної сфери особистості.

Причини виникнення девіантної поведінки дитини. Обумовленість поведінки індивіда генотипом та фенотипом оточення. Релігійні організації й ступінь небезпеки їх впливу на несформовану у світоглядному плані особистість дитини. Релігійні переживання, погляди.

Сенсорно-моторная визуализация и варианты ее применения. Соблюдение основных условий метода сенсорно-моторной визуализации сна. Обеспечение предсказуемости и надежности настроек осознания. Выполнение определенных действий при засыпании и пробуждении.

Оценка риска активизации суицидального поведения в условиях коронавирусной пандемии. Основные направления снижения риска суицида в связи с эпидемической обстановкой. Насущные задачи и перспективы в сфере суицидальной превенции во время и после эпидемии.