Исследования представлений о счастье психосоматических больных и людей, не имеющих психосоматического расстройства. Использование шкалы психологического благополучия C. Ryff. Выявление факторных структур, составляющих семантические пространства счастья.
Разработка программы исследования особенностей представлений школьников о противоречивых ситуациях социального взаимодействия в связи с их социометрическим статусом в группе. Аргументы, выполняющие функцию сохранения нарушенной структуры ситуации.
Изучение безопасности через представление. Зависимость состояния безопасности людей в обществе от происходящих в нем процессов. Анализ ассоциативных связей понятия "безопасность", выявление групп факторов безопасности на основе анкетирования респондентов.
Природа и причины профессионального стресса. Стресс-факторы и негативные последствия профессионального стресса, стратегии и модели его преодоления. Психологическое обоснование применяемых методов и методик. Характеристика выборочной совокупности.
Анализ процессов информационного взаимодействия человека и технических устройств. Задачи оператора в управлении технологическим процессом. Построение образно-концептуальных моделей управленческих ситуаций, разработка и реализация алгоритма их решения.
Изучение возможностей и анализ практики применения Пятифакторного личностного опросника для решения задач психологического обследования работников при допуске к несению службы с оружием. Уточнение его нормативных показателей и оценка эффективности.
Изучение психометрических свойств русскоязычной версии опросника FFMQ. Проведение исследования конвергентной валидности и внутренней согласованности шкал. Определение саморегуляции внимания, обеспечивающей сосредоточение на событиях текущего момента.
Понятие конфликта и роль личностных качеств в конфликтном поведении. Методы разрешения и психологические механизмы конструктивного разрешения споров. Изучение личностных особенностей сотрудников и их влияние на развитие конфликтных ситуаций в коллективе.
Характеристика внимания как психического феномена. Анализ физиологических основ внимания. Характеристика свойств внимания: уровня устойчивости, степени концентрации, возможностей распределения, переключения, объема внимания. Особенности развития внимания.
История психодиагностики, появление основных психодиагностических методик. Регистрация индивидуальных различий психических актов при тестировании, характеристика его этапов. Классификация тестов, требования к психологу, проводящему тестирование.
Деловой разговор как особая разновидность устной речи, его специфические черты и особенности, психологическая культура. Основные правила ведения делового разговора, когда звоните вы и когда звонят вам. Приемы рационализации делового телефонного общения.
Профилактические уроки в системе приоритетных направлений профилактики отклоняющего поведения школьников. Методика проведения урока со школьниками средних классов на тему "Проблемы воспитания: девиантное поведение подростка и как его предупредить".
Рассмотрение характеристик стресса. Исследование негативных и полезных его свойств. Факторы, способствующие переходу первичного стресса в дистресс. Основы психологического подхода к прогнозированию. Особенности воспитания адаптационных способностей.
Характеристика константности ключевых характеристик юности, не зависящих от смены исторических эпох и социального контекста, однако подчеркивающих качественные специфики выявленных особенностей, отражающих изменение "культурного содержания среды".
Проблема памяти в психолого-педагогической литературе. Главные особенности развития памяти у дошкольников. Применение игровой методики "Съедобное-несъедобное" для определения произвольности у детей. Ход развития и совершенствования мнемических средств.
Классификации видов человеческой памяти по разным признакам. Универсальные принципы формирования механизмов памяти человека в отличие от памяти животных. Особенности развития памяти в онтогенезе: роль в психологическом развитии детей дошкольного возраста.
Особенности просоциального поведения как основного условия для солидарности общества. Подходы к исследованию особенностей восприятия просоциальности или готовности к солидарности с точки зрения того. Личностное измерение конъюнктивного поведения.
Общая характеристика пространственного мышления. Основы формирования и особенности пространственных представлений старших дошкольников с ОНР. Методические подходы по формированию пространственных представлений детей старшего дошкольного возраста с ОНР.
Теоретические основы понятия "конфликт": определение термина, классификация его видов и структура, его разрешение и основные стратегии полведения в конфликтной ситуации. Характеристика подросткового возраста, гендерные различия в конфликтной ситуации.
Психологические особенности детей младшего школьного возраста в трудах отечественных и зарубежных ученых. Эмпирическое изучение особенностей адаптации детей к школе. Исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн в модификации А.М. Прихожан.
Особенности психических процессов в юношеском возрасте. Оценка различий в их протекании у студентов с разным строением мозолистого тела и разными доминирующими полушариями мозга. Сущность методики "Интеллектуальная лабильность" и теста Пьерона-Рузера.
Психология труда и её понятия. Психологический анализ трудовой деятельности. Понятие профессионально важных признаков и классификация профессий. Общая характеристика деятельности психолога и её особенности. Практические функции клинических психологов.
Понятие, типы, функции профессиональных ценностных ориентаций. Факторы, механизмы, условия их возникновения. Анализ и оценка результатов исследования особенностей профессионально-ценностных ориентаций подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
Изучение проблемы профессионального выгорания. Влияние деформации личности на состояние психики человека, эффективность деятельности человека. Рассмотрение разновидностей профессионального стресса работников. Механизм психологической защиты личности.
Профессиональное самоопределение как психолого-педагогическая проблема. Особенности выбора профессии подростков. Описание выборки и методики исследования правильного выбора профессии старшеклассниками, анализ полученных результатов и рекомендации.
Профессиональное самоопределение как психолого-педагогическая проблема и особенности выбора профессии подростков. Установление старшеклассниками своих собственных особенностей, возможностей и способностей, описание выборки и методики исследования.
Формирование и становление мировоззрения старшеклассника. Изучение жизненного плана и отношения учащихся к труду. Центральные новообразования юношеского возраста. Трудности и мотивы выбора профессии, влияние полового различия в выборе вида деятельности.
Анализ отличий в разнообразных видах мотивации курсантов второго и выпускного курсов. Оценка адаптационного процесса на различных этапах профессионального становления в период обучения. Исследование динамики отношения курсантов к выбранной профессии.
Мотивы выбора профессии в юношеском возрасте. Социальные факторы, оказывающие влияние на формирование мотивов и самоопределение человека. Исследование особенностей профессионального становления учащегося, характеристика используемых методик и тестов.
Пониженный уровень тревожности как одно из личностных качеств, необходимых следователю. Профессиональная деформация – негативное социально-психологическое явление, которое оказывает деструктивное влияние на процесс и результат трудовой деятельности.
