Психоаналіз як аналіз несвідомого, його внутрішній зміст та функції, структура та етапи історичного становлення, сучасний стан та оцінка подальших перспектив. Основні положення класичного психоаналізу З. Фрейда. Індивідуальна психологія А. Адлера.

Логопсихология как отрасль специальной психологии, предмет и методы ее исследований, история и основные этапы становления, современное состояние. Связь логопсихологии с некоторыми смежными науками. Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений.

Понятие соционики как науки о 16-ти психологических типах личности, ее предмет, объект и значение. Интуиция и сенсорика, их отношение ко времени и пространству. Логико-интуитивный экстраверт - "Джек Лондон" по Вайсбанду. Психогеометрический тест Деллинга.

Этнопсихология - наука, возникшая на стыке социальной психологии, социологии и этнографии, которые изучают национальные особенности человеческой психики. Проявления национально психологических особенностей людей, как представителей этнических общностей.

Виникнення і становлення психіки в процесі біологічної еволюції та історичного поступу людства. Принципи, методи, стан і структура сучасної психології, її галузі. Особистість: психологічна характеристика, структура, розвиток. Основні теорії особистості.

Характеристика та історія становлення психологічної науки. Її предмет і методи, галузі та прикладні задачі. Форми співробітництва та відмінність наукової і життєвої психології в реальному житті і діяльності. Її значення в житті людини і суспільства.

Сутність поняття "успіх", його походження. Аналіз порівняльної таблиці метафор психологічних компетенцій, які чинять вплив на успішність особистості. Розгляд основних філософо-релігійних конотацій успішності. Характеристика японської формули успіху.

Аналіз психологічного підґрунтя актуалізації наукового потенціалу особистості. Складові механізмів розвитку особистості ученого за культуротворчою моделлю. Спектр новоутворень, що виникають у дослідника внаслідок оволодінням ним культурою наукової праці.

Зріст можливостей саморозвитку та вимог до досягнення успіху. Створення сприятливої атмосфери для заохочування особистості до творчої самореалізації в різних видах діяльності. Застосування особистістю у повсякденному житті і праці набутих компетенцій.

Поняття "стиль", "когнітивний стиль". Категорія "стилю" як глобальний психологічний параметр, як стиль дослідження реальності. Аналіз когнітивних стилів з позицій особистісно-орієнтованого підходу. Огляд ролі людини як організатора особистого життя.

Визначення та характеристика сутності психічної адаптації, яка являє собою процес, що забезпечує оптимальну відповідність особистості та оточуючого середовища. Дослідження особливостей адаптації до освітнього середовища вищого навчального закладу.

Аналіз теорій девіантної поведінки: інтеракціоністських, аномії, соціальних умов девіантної поведінки, соціального контролю. Критерії девіації. Поділ людей на нормальних і "стигматизованих". Особистісні особливості, властиві неповнолітнім "групи ризику".

Дослідження професійної відповідальності особистості. Вивчення наукових підходів щодо предмета дослідження у вітчизняний психології. Характеристика відмінностей та меж між поняттями, що розкривають феномен професійної відповідальності особистості.

Розгляд змісту поняття "здоров'язбережуюча компетентність майбутнього фахівця" як інтегральної властивості особистості. Характеристика особливостей збереження серед сучасної молоді здоров'я, як однієї з найбільш актуальних проблем для нашої країни.

Поняття науково-дослідницької компетентності фахівця фізичної культури і спорту, шляхи її формування, зміст та основні особливості. Структурні компоненти означеної компетентності та оптимальні шляхи її формування у фахівців фізичної культури та спорту.

Загальний дизайн, структура авторської "Психолого-організаційної технології формування компетентностей конкурентоздатності особистості в умовах інноваційної діяльності організацій" (В. Чудакова) та моделей її реалізації; експериментальна перевірка.

Формування етичних цінностей у процесі професійної підготовки майбутніх практичних психологів як підґрунтя для подальшого професійного розвитку фахівця. Аналіз проблем формування етичних цінностей професійної діяльності майбутніх практичних психологів.

Адиктивна поведінка - вид порушення адаптації в підлітковому віці, що характеризується зловживанням алкоголю та наркотичних речовин без ознак індивідуальної психічної або фізичної залежності. Гедонізм - один зі способів усунення негативних емоцій.

Аналіз поняття "психологічний захист особистості". Вивчення позицій З. Фрейда, А. Фрейда, Н. Мак-Вільямса щодо системного розуміння механізмів психологічного захисту особистості. Аналіз змін, що відбуваються впродовж становлення та розвитку особистості.

З’ясування позицій відомих психоаналітиків щодо системного розуміння механізмів психологічного захисту особистості. Роль психозахисту в утворенні "Я" та в формуванні характеру особистості. Визначення найважливіших з неусвідомлених механізмів захисту.

Понятие научения и его особенности, научающе-бихевиоральное направление в психологии и роль в его развитии ученого-бихевиориста Б. Скиннера. Краткий очерк жизни, личностного и творческого становления Б.Ф. Скиннера, его взгляд на науку о поведении.

Житейские психологические знания и их отличия. Частные и специальные психологические науки, взаимосвязь психологии и других современных наук. Классификация методов Ананьева. Развитие психики в филогенезе. Три стадии элементарной сенсорной психики.

Рассмотрение вопросов становления психологии. Отличия научной и житейской психологии по Гиппенрейтер. Житейские психологические знания характеризуются конкретностью, ограниченностью задач, ситуаций и лиц. Научная психология стремится к обобщениям.

В.С. Мерлин в системе советской психологии периода Великой Отечественной войны. Создание учений об интегральной индивидуальности в трудах В.С. Мерлина и их развитие. Особенности проявлений общительности в связи с подвижностью нервной системы человека.

Историко-философский и психологический анализ интуиции как уровня познания, который не является ни чувственным, ни логическим. Исследование интуитивного и дискурсивного в научном мышлении. Непосредственное и интуитивное знание в научном творчестве.

Сновидение как психический феномен. Донаучное понимание сновидений и их отношение к бодрствованию. Материал, образующий содержание сновидения. Работа памяти. Классификация источников сновидений. Внешние, внутренние чувственные и физические раздражения.

Общая характеристика специфики социально-психологического исследования по сравнению с другими социальными науками. Методы сбора информации и методы ее обработки. Теоретические и практические аспекты способов изучения групп с позиций социальной психологии.

Компоненты теории как высшей формы научного знания. Отличительные признаки и этапы порождения проблемы в науке. Смысл теоретической гипотезы. Значение и варианты эмпирического предположения, которое подлежит экспериментальной психологической проверке.

Изучение проблемы профессионального самоопределения современной молодёжи, чьё взросление происходит в ситуации кризисного состоянии семьи как социального института. Поведенческие реакции со стороны родителей в ситуации профессионального выбора ребенка.

Характеристика направлений научных исследований и оценка роли школы Л.С. Выготского в психологической науке. Психологические исследования А.Р. Лурия и А.Н. Леонтьева как представителей школы Выготского. Противопоставление и единство в теории психологии.