Учебная деятельность как объект изучения психологии, особенности работы с умственно отсталыми детьми. Формирование мотивации и способы ее повышения, методы психокоррекции учащихся специальной школы, развитие мыслительных процессов, памяти, внимания, речи.

Психологические особенности дошкольников, посещающих/не посещающих детские дошкольные учреждения (ДОУ), а также спортивные школы. Определение термина "социализация", его влияние на детей и их окружение. Преимущества и недостатки пребывания ребенка в ДОУ.

Процесс социализации, как усвоение и активное воспроизводство индивидом социального опыта. Исследование проблемы психического здоровья и его влияния на социальное поведение человека. Понимание человеком своей роли и своего предназначения в жизни.

Социализация - процесс развития личности, феномены направления социализации. Отечественные концепции социализации личности, социальная ситуация развития личности в подростковом возрасте. Методы исследования социализации подростков в различных типах семей.

Изучение вопроса социальной адаптации детей с нарушением развития. Интеграция детей с нарушением интеллектуальной деятельности в общество. Задачи эффективного трудового воспитания детей с нарушением умственного развития. Развитие коммуникации у детей.

Исследование мотивационной сферы личности. Изменение мотивов деятельности личности под влиянием объективных и субъективных факторов. Иерархия ценностей, представленная в сознании человека. Направленность активности человека в профессиональном поведении.

Понятие и принципы реализации социально-психологического консультирования, особенности и принципы его проведения с пожилыми людьми, женщинами и мужчинами. Требования к профессиональным качествам специалиста, проводящего психологическое консультирование.

Одаренность, как психологический феномен. Виды и формы одаренности, а также особенности развития детей дошкольного возраста. Исследование особенностей социально-психологического развития и уровня самооценки детей, посещающих НДОУ №17 г. Медвежьегорска.

Значение оценки состояния социально-психологической адаптации студента для анализа профессионального становления и планирования профессиональной карьеры. Особенности процесса социальной адаптации студентов художественных и экономических учебных заведений.

Результаты сравнительного исследования социально-психологической адаптации иностранных и русскоязычных студентов в российском вузе, проведенного на выборке из 204 респондентов. Информальное образование - познавательная активность самого человека.

Понятие социально-психологической адаптации. Изучение сущности межличностных отношений старших школьников. Анализ проблемы сплоченности подростков в классе. Методы и результаты эмпирического исследования уровня адаптации школьников в коллективе.

Анализ психологических особенностей детей на разном этапе их взросления. Социально-психологические аспекты адаптации ребенка к дошкольному образовательному учреждению. Причины осложнения физического, психического и эмоционального состояния ребенка.

Вынужденная миграция населения. Проблема социально-психологической адаптированности подростков. Противоречия нестабильной социальной ситуации развития подростков-мигрантов. Оценка личностью своих субъективных возможностей и ценностных ориентаций.

Вывод об эффективности воздействия социально-психологических мероприятий. Рассмотрение психологических особенностей детей-инвалидов, которые обуславливают их адаптацию в окружающей среде. Анализ условий успешной адаптации детей в обществе и социуме.

Структурные особенности социального интеллекта и факторы, влияющие на его становление. Эмпирическое сравнительное исследование особенностей социального интеллекта у младших школьников, воспитывающихся в условиях учреждений интернатного типа и в семье.

Проблема социального поведения детей дошкольного возраста. Роль пространственной среды в социализации дошкольников с учетом гендерного фактора. Развитие интеллектуальных и личностных качеств, духовных ценностей, характера, правил социального поведения.

Анализ результатов эмпирической проверки разработанной авторами модели социально-интеллектуальных особенностей распознавания лицевой экспрессии студентами из России и стран Азии. Исследование эмоционального, культурного и социального интеллекта личности.

Основные формы социализации личности и типы взаимодействия индивидов. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением интеллектуального развития. Трудности социальной адаптации детей-сирот и пути их преодоления с помощью специалистов.

Изучение проблемы воспитания подрастающего поколения на современном этапе развития. Анализ классификаций, с разных сторон показывающих подростковую дезадаптацию. Технология социальной работы с дезадаптивными подростками в образовательном учреждении.

Эмоционально-ценностное отношение подростка к значимым жизненным событиям, связанным с моральным, психологическим и материальным благополучием семьи. Поддержка семьи, принятие ребенка и его устремлений родителями, их влияние на уровень его самооценки.

Смена профессиональных мотивов в процессе профессионального становления военнослужащих. Социальная устойчивость военнослужащих как сложное системное образование, состоящее из устойчивых (базовых), вариативных компонентов. Редукция персональных достижений.

Теории развития в возрастной психологии. Роль и значение кризисов в психическом развитии. Факторный подход в понимании движущих сил развития в онтогенезе. Игра как основной вид деятельности дошкольника. Психологические особенности переходного возраста.

История становления и развития предмета психологии, периоды ее развития: донаучный, философский и др. Предмет психологии как отдельная независящая от других дисциплин наука, его современный вид. Предмет изучения зарубежной и отечественной психологии.

Процесс зарождения и образования предмета психологии в донаучный и философский период, становление школы ассоцианизма. Появление лабораторий, где изучались явления, связанные с деятельностью сознания. Современные научные психологические направления.

Категория личности в психологии. Становление личности в юношеском возрасте. Самооценка и особенности межличностных отношений в юношеском возрасте. Результаты исследования влияния статусного положения в группе сверстников на становление личности в юности.

Основные направления развития психологии в России. Философская психология. Антропологический принцип в философии. Идеалистическое направление и развитие экспериментальной психологии. Учение о поведении И.М.Сеченова и И.П.Павлова. Психология В.Бехтерева.

Понятие психологической защиты. Особенности проявления защиты в подростковом возрасте. Методические основы исследования механизмов психологической защиты подростков. Характеристика диагностической программы механизмов психологической защиты подростков.

Становление психологической, личностной и социальной зрелости, ее проявления в подростково-юношеский период. Зрелость как оформившаяся идентичность личности. Основные показатели психосоциальной зрелости подростков - воспитанников кадетского корпуса.

Заинтересованность родителей в положительных результатах. Воспитательная ситуация в многодетной и неполной семье, экономическая непредсказуемость уровня доходов. Низкая эмоциональная защищенность. Ответственность за гармоничное развитие личности ребенка.

Рассмотрение проблем изменений, появляющихся в сфере коммуникативного взаимодействия, у лиц с выявленными нарушениями эмоционально-волевого спектра. Исследование взаимосвязи между аффективными расстройствами и развитием специфичных стилей коммуникации.