Использование интервью в спортивной психологии в качестве предварительного собеседования перед длительной или кратковременной терапевтической работой. Главная особенность приведения распространенного в мире протокола клинической беседы в спорте.

Анализ использования метода интервью (по Г.С. Салливану) в работе с девиантными лицами, которые имеют неадаптивные установки. Смысл и содержание каждого из четырех этапов интервью, его роль и значение в процессе оказания помощи девиантной личности.

Главные особенности интервьюирования. История метода фокус-групп, социально-психологические характеристики. Понятие про брэйнсторминг, синекгику. Техника создания коллажа. Оценка возможностей метода опроса, конструкция вопроса и интерпретация ответа.

Изучение основных критериев научной обоснованности психотерапии. Исследование психотерапевтических подходов при акцентуациях характера. Характеристика превышения общего эффекта психотерапии над эффектом спонтанных ремиссий и эффектом плацебо-контроля.

Интерес как позитивная эмоция, которая переживается человеком чаще, чем прочие эмоции. Мотивационная функция интереса в формировании и развитии навыков, умений и интеллекта. Конфликтные и конструктивные формы взаимодействия интереса с другими эмоциями.

Понятие и специфичность интереса. Особенности интересов и их видов. Сущность силы и устойчивости интереса. Взаимосвязь интересов и эмоций. Развитие и роль интересов в обучении и формировании личности. Интерес как основной фактор направленности личности.

Проблема содержания представлений о здоровье в психологической литературе. Психологическая характеристика подросткового и юношеского возраста. Особенности представлений о здоровье в подростковом и юношеском возрасте. Описание проведения эксперимента.

Исследование личностного самоопределения юношества в контексте киберсоциализации, условий и факторов его успешности. Особенности проявления интереса к вопросам смысла жизни у современных юношей и девушек с разными уровнями готовности к самоопределению.

Сущность интереса, его роль как мотива деятельности людей. Основные виды активности. Характеристика потребности в свободе, ее ограничение в обществе и спорте. Методика А.В. Шаболтаса для выявления доминирующих целей (личностных смыслов) занятий спортом.

Спокойное принятие педагогами и родителями леворукости малыша. Психофизиологические особенности леворуких детей. Рассмотрение трудностей, возникающих у левшей при обучении в школе. Посадка при письме. Приемы держания ручки. Леворукий ребенок в классе.

Определена методологическая база, служащая основой для определения стратегии в изучении образа мира и способах его формирования. Проведено эмпирическое исследование с целью выделения образом, формируемых в СМИ и их интериоризацию в образе мира индивида.

Исследование распада речевого мышления, возникающего при нарушении мозгового кровообращения. Анализ тестов, применяемых в европейских странах для диагностики афазических расстройств. Нейролингвистические инструменты работы с людьми с речевой патологией.

Изучение интенциональных характеристик семейного дискурса, сопряженных с взаимодействием коммуникантов, их отношениями и оказываемым психологическим воздействием. Психолингвистические аспекты семейной коммуникации, проблемы организации семейного дискурса.

Проблема обучения и личностного развития подростков в контексте использования Интернета и, в частности, социальных сетей. Анализ вопросов, связанных с особенностями развития коммуникативных навыков, безопасностью, рисками появления Интернет-зависимости.

Характеристика пользователей сети Интернет, анализ причин возникновения проблем в межличностном общении у молодых людей. Психологическая и эмоциональная мотивация "ухода от реальности" и особенности возникновения Интернет-зависимости у студентов.

Использование информационных технологий в практической и исследовательской работе психолога как новое средство для диагностики, терапии, консультирования. Варианты проведения сетевых опросов. Онлайновые лаборатории и психодиагностические тестирования.

Основные виды угроз, с которыми может столкнуться студент во время пользования интернетом: психологическая, криминальная (кибербуллинг, домогательства разного характера и другие), общегосударственная опасность. Алгоритм формирования интернет-зависимости.

Выявление связи субъективного переживания одиночества и особенностей использования интернета подростками. Анализ гендерных различий по всем методикам исследования. Определение и характеристика специфики деструктивной киберсоциализации подростков.

Связь самоповреждающего поведения и использования интернета. Интернет и его влияние на благополучие подростков в виде социальной поддержки наряду с вредными последствиями киберзапугивания. Интерес к потенциалу пагубного и благоприятного влияния.

Интернет и виртуальная реальность как отражение психической реальности и форма убежища. Анализ психической реальности и формы психического убежища у студентов прикладной, творческой, математической сфер с разными уровнями компьютерной зависимости.

Специфика процессов познания в Интернете. Гипертексты: общекультурный взгляд. Когнитивная нагрузка при работе с гипертекстами. Познавательные аспекты человеческой активности в киберпространстве. Воздействие нелинейных гипертекстовых структур на личность.

Понимание самосознания как новообразования подросткового возраста. Зависимость поведения подростков в Интернете от социального и культурного контекста, в котором они живут. Создание Интернет-ресурсов, способствующих решению подростками возрастных задач.

Определение роли Интернета в формировании риска развития нарушений пищевого поведения у девушек подросткового возраста. Определено, что социальные сети являются обязательной составляющей жизни девушек с риском развития нарушений пищевого поведения.

Интернет-аддикция как самостоятельная форма нехимической зависимости. Аддикты первого и второго порядков. Причины привлекательности интернет-общения. Патологические последствия межличностных отношений и опасные предвестники интернет-зависимости.

Освещение значения и роли отдельных факторов в формировании интернет-зависимости у подростков и характеристика вариантов и форм феноменологического континуума. Факторы, предрасполагающие к интернет-аддикции. Интернет как система доступа к информации.

Ознакомление с примерами организации профилактики интернет-аддикции в Курской области: проведением лекториев, семинаров, практикумов, тренингов. Исследование вопросов оказания психолого-педагогической помощи семьям с детьми с интернет-зависимостью.

Анализ апробации эффективных психодиагностических методик и выявление личностно-характерологических факторов риска формирования интернет-зависимости. Характеристика педагогической поддержки как метода коррекции нарушений поведения детей и подростков.

Понятие и история возникновения явления Интернет-зависимости. Психологические характеристики Интернет-зависимости, ее основные типы и стадии. Исследование основных симптомов зависимости от Интернета у студентов, рекомендации по ее лечению и профилактике.

Зависимость от Интернета: постановка проблемы, методы изучения, практика. Понятие, критерии и последствия интернет-зависимости. Влияние интернет-зависимости на развитие личности подростка. Причины формирования зависимости от Интернета у подростков.

Основные опасности интернет-зависимости, появление психических и мыслительных расстройств. Формы, виды и причины возникновения зависимости, стадии ее развития и симптоматика. Профилактика и лечение интернет-зависимости, основные способы избавления от нее.