Сравнительная характеристика и особенности психического развития детей старшего дошкольного возраста с нормальным и отягощенным пренатальным и перинатальным анамнезом. Специфика их психоэмоционального состояния и оценка готовности к обучению в школе.
Изучение вопросов школьной адаптации детей с ограниченными возможностями. Оценка психологического состояния дошкольников. Развитие памяти, внимания и мышления ребёнка. Укрепление нервной системы, использование информационных технологий и игр на уроках.
Определение сущности понятия "психологическая готовность к обучению". Особенности эмпатии в дошкольном возрасте и ее влияние на психологическую готовность к школе. Исследование психологической готовности к обучению в школе в старшем дошкольном возрасте.
Общие представления о зависимом поведении, его проявление у школьников. Психологические особенности подросткового возраста. Диагностика зависимого поведения у школьников. Анализ и интерпретация результатов экспериментально-психологического исследования.
Рецидив – критерий, определяющий зависимость, который состоит в возврате к излюбленной деятельности, иногда после многолетнего абстинентного периода. Характеристика наиболее важных личностных особенностей подростков, склонных к интернет-зависимости.
Психологическая коррекция: цели, задачи, принципы. Основные принципы психокоррекционной работы. Психологическая коррекция личностных нарушений в дошкольном возрасте. Психокоррекционные воздействия как путь изменения поведения и развитие личности клиента.
Общая характеристика психологической культуры: психофизиологические особенности и проблемы её формирования. Методические подходы и факторы проблемы. Основные теоретические принципы построения методики и совершенствование её важнейших компонентов.
Чирлидинг как вид спорта, в котором широко используются сложнокоординационные поддержки. Взаимоотношения спортсменов в команде и их влияние на результат. Способы расположения и создания дружеских отношений членов команды, их психологическая подготовка.
Депрессия - психическое расстройство, главными признаками которого являются стойкое длительное снижение настроения, чувство тоски, ощущение полной бесперспективности. Формы и причины депрессии. Особенности психологической помощи клиентам с депрессией.
Рассмотрение особенностей психологических проблем у подростков - воспитанников приюта. Изучение уровня агрессивного поведения подростков, обучающихся в детском доме и общеобразовательной школе. Разработка программы психологической помощи данным детям.
Методы обеспечения эмоционального благополучия пациенток в предродовом периоде и материнстве. Задачи психологов при работе с матерями-отказницами и женщинами, решившими прервать беременность. Консультативное сопровождение внутрисемейных конфликтов.
Организация и обеспечение психолого-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и их родителям. Феномен и виды ограничений жизнедеятельности детей. Рекомендации психологам по оказанию помощи семьям. Формы, методы и средства помощи.
Ознакомление с физиологическими основами сенсомоторного развития детей в период новорожденности. Общая характеристика моторики младенца. Исследование основных движений ребенка в возрасте до двух лет. Особенности диагностики сенсомоторных реакций.
Психопатологические расстройства у детей - неврозы, шизофрения, эпилепсия, экзогенные поражения мозга. Изолированные задержки в формировании навыков. Расстройства физиологических функций у детей. Особенности проявления психопатологических заболеваний.
Предмет и задачи психофизиологии. Варианты решения психофизиологической проблемы. Анализ взаимодействия психических и физиологических процессов. Сущность кожно-гальванической реакции. Показатели диагностики функциональных состояний организма человека.
Анализ актуальной для современного общества проблемы психологического здоровья студентов в процессе дистанционного обучения в условиях самоизоляции. Исследование особенностей психоэмоциональных состояний, влияющих на психологическое здоровье студентов.
Определение места и роли психологической службы в системе современного образования. Психологическая профилактика, психологическое консультирование, психологическая диагностика и психологическая коррекция как общие направления работы психолога в колледже.
Осуществление деятельности психолога в пределах своей профессиональной компетентности, в работе с детьми, имеющими уровень психического развития, соответствующий возрастной норме. Направления работы психолога в дошкольном образовательном учреждении.
Задачи и содержание психологической службы школы. Сочетание диагностики развития личности учащихся и выявление психолого-педагогических причин его нарушения. Коррекция эмоциональной сферы ребёнка. Характеристика индивидуальных консультаций родителей.
Психолого-педагогическая характеристика личности учащегося и классного коллектива. Индивидуальная консультация родителей "Причины агрессивного поведения подростка". Исследование, коррекция агрессивности у подростков. Психолого-педагогический анализ урока.
Изучение мышления одаренных детей, особенностей работы практического психолога с ними. Обзор проблем выявления, диагностики, развития и адаптации талантливых детей в социальной среде. Анализ познавательной активности одаренных детей по методике Сонна.
Теоретико-методологические принципы исследования психосоматических заболеваний - их этиология и симптомы. Эмпирические исследования клинических случаев личностных особенностей (высокой тревожности, агрессивности) больных желудочно-кишечного тракта.
Право ребенка-инвалида на обеспечение условий обучения в общеобразовательной школе. Условия организации безбарьерной среды. Источник финансирования дополнительных образовательных услуг при обучении на дому ребёнка с ограниченными возможностями здоровья.
Специфические особенности, причины возникновения и значение насилия (агрессии) в семье, описание его основных видов и способов профилактики. Общие рекомендации по проведению социально-педагогической деятельности с детьми, подвергшимися насилию в семье.
Психолого-педагогический аспект развития личности в семье. Характеристика типов, стилей семейных взаимоотношений, которые влияют на развитие личности младшего школьника. Причины травматизации личности в семье, организация мероприятий по работе с семьей.
Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста. Особенности овладения словарем детей дошкольного возраста. Основные методики диагностики уровня сформированности словарного запаса и развития речи у детей старшего дошкольного возраста.
Понятие "аутизм". Особенности и формы детского аутизма, психологического развития аутичных детей. Определение причин возникновения и методов психологической помощи при аутизме у детей. Разработка рекомендаций родителям в оказании помощи детям с аутизмом.
Характеристика внимания как познавательного процесса. Оценка психологических особенностей младшего школьного возраста. Рассмотрение методологических основ исследования особенностей внимания в этом возрасте. Анализ результатов констатирующего эксперимента.
Характеристика научных подходов к проблеме внимания в трудах отечественных и зарубежных ученых. Виды, свойства и психологические особенности развития внимания младших школьников. Методики для изучения развития внимания у детей младшего школьного возраста.
Проблема развития внимания у детей дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе. Организация исследования особенностей развития внимания у дошкольников. Рекомендации для педагогов и родителей по развитию внимания детей дошкольного возраста.
