Логика дедуктивных и индуктивных умозаключений. Метод обобщения частных случаев и сопутствующих изменений. Индуктивная деятельность и выведение истинных заключений полной индукцией. Перечислительная (популярная), аналитическая и научная индукция.

Умозаключение как мыслительный процесс, в ходе которого из одного или нескольких суждений, называемых посылками, выводится новое суждение, называемое заключением, или следствием. Ошибки индуктивных выводов. Логика и ее изучение интеллектуальной системы.

Интимно-личностное общение как соучастие людей в проблемах друг друга, возможность разделить с другим человеком свое духовное и практическое существование. Методика определения психологических уровней удовлетворения влечений и потребностей индивида.

Инженерная психология как наука. Параметры эффективности деятельности. Согласование работы человека и техники, характеристика трудового процесса. Цель и стратегия инженерной психологии, её практические задачи. Инженерно-психологическое проектирование.

Теоретико-методологические основы инженерной психологии. Особенности и классификация систем человек-машина, психологические особенности системы человек-компьютер и их принципиальные отличия. Специфика методов инженерной психологии, интерпретация данных.

Основные понятия и определения в инженерной психологии. Показатели, по каким машина превосходит человека, их роль в конструировании. Структура инженерно-психологического проектирования и комплекс работ по учету человеческого фактора на различных стадиях.

Общие представления о методологии науки. Специфика психологического знания и методологии психологии. Категории и основные принципы психологии. Предмет, методы и методологические проблемы психологического исследования. Сущность и проблема самонаблюдения.

История возникновения инженерной психологии; ее сущность и задачи. Принципы организации информационной подготовки принятия решения. Особенности проектирования человеческой деятельности. Наблюдение и эксперимент как основные методы инженерной психологии.

Инженерно-психологическое проектирование техники и производственных условий деятельности человека. Психологические основы научной организации труда и управления трудовыми коллективами. Разработка педагогических методов и средств формирования личности.

Понятие эргономики как научной дисциплины, комплексно изучающая человека в конкретных условиях его деятельности в современном производстве. Характеристика основных этапов развития, ее направления: физическая среда, когнитивная и организационная.

Объектно-предметная область и цели инженерной психологии. Механизмы познавательного процесса и обработки полученной информации. Профессиональный отбор и подготовка членов экипажа. Виды межличностного взаимодействия. Психология безопасности полетов.

Методологические и теоретические принципы инженерной психологии и эргономики. Концепции рассмотрения техники и роли человека в ней. Инженерная психология и эргономика как отрасль науки и профессия. Осознанное и неосознанное в мыслительной деятельности.

Понятие, объект и предмет инженерной психологии, история ее возникновения и развития. Реализация управляющих функций в процессе создания систем "человек-машина". Классификация методов инженерной психологии: физиологические, математические, имитационные.

Объект, предмет и задачи инженерной психологии. Исторические этапы развития и ее взаимосвязь с другими науками. Разработка теории деятельности человека в современных системах. Совершенствование методов профориентации. Система объекта эргономики.

Постепенное преобразование социально-психологических отношений в обществе - причина возникновения нестандартных подходов к анализу деятельности и поведения личности. Инициативная направленность личности как одно из условий самореализации субъекта.

Обоснование основных методов интерактивного обучения и развития личности обучающихся в целостном образовательном и социально-развивающем процессе. Разработка психокоррекционных и адаптационно-реабилитационных программ при помощи микрогруппового метода.

Исторический путь осознания инвалидности в немецком обществе от полного неприятия людей с инвалидностью до признания их прав наравне со здоровыми людьми. Определение особенностей введения инклюзии в сфере образования и связанных с этим трудностей.

Общая характеристика основных проблем психологической безопасности развивающей среды ребенка. Знакомство с доказательствами ограниченности возможностей взрослого в поддержании безопасной социальной среды ребенка. Сущность понятия "социализация".

Разработка модели оценки инновационной компетентности учащихся бизнес-школ и университетов Санкт-Петербурга. Оценка уровня самомониторинга студентов по методике М. Снайдера. Развитие креативности, критического мышления и умения работать в команде.

Проблема формирования инновационного мышления, ее особое теоретическое и практическое значение, особенности формирования и отличия от других видов мышления. Инновационное мышление как отдельный вид мышления, "обслуживающий" инновационную деятельность.

Вопросы инновационного поведения и различных проявлений инновационной личности. Процесс перехода от традиционной деятельности к инновационной. Возможности человека, представленные его личностным, духовным, творческим, интеллектуальным потенциалом.

Противоборство консерваторов и новаторов. Социально-экономические, организационно-управленческие и технологические нововведения. Психологические барьеры, возникающие в ходе инновационной деятельности. Деловые и межличностные инновационные конфликты.

Характеристика инновационных методов снижения рисков и методов лимитирования риска. Определение и анализ направлений борьбы с рисками - психологической готовности и методов лимитирования риска. Исследование диверсификационных приемов снижения риска.

Рассмотрение и характеристика особенностей отношения личности к новизне. Исследование роли психологии в изучении, объяснении и управлении различными инновационными новшествами. Определение и анализ понятия инновации, нововведения и их классификации.

Использование инновационных технологий в высшей школе и их роль в подготовке высокопрофессиональных кадров в области юриспруденции. Опыт применения таких методов и форм работы, как метод проектов, "кейс-стади", ролевые игры, тренинговые технологии.

Использование экстренной психологической помощи "Телефон доверия" при проведении социальной работы с женщинами, подвергшимися насилию. Характеристика методов психодрамы и сказкотерапии. Главная особенность применения телесно-ориентированной терапии.

Современное состояние проблемы инновационного стиля мышления юриста. Выделение мотивационного компонента. Стимулы внешней мотивации. Установка на материальное вознаграждение за результаты инновационной деятельности. Мотивы внешнего самоутверждения юриста.

Определение термина "инсайт", его основные типы и открытие в работах В. Келера. Возникновение идеи решения в анализе проблемных ситуации М. Вертгеймера. Размышления об инсайте и осознанности. Критерии теории личности. Понятие личности в психоанализе.

Инстинкт самосохранения как врожденные побуждения и формы поведения, направленные на приспособление к условиям жизни и на выживание. Чувство страха как ответная реакция на реальную или мнимую угрозу, его негативный и даже разрушительный характер.

Инстинктивное поведение как основа жизнедеятельности животных. Изучение функций экзосоматических органов, механизмов их регулировки и пространственно-временной ориентации. Характер функционирования, внутренние и внешние факторы инстинктивного поведения.