Достоинства музыкотерапии как метода психотерапии, влияющего на самочувствие человека. Чувства и эмоции, вызываемые музыкой. Система разнообразных дифференцированных методов благотворного воздействия музыки. Противопоказания применения музыкотерапии.

Природа и сущность музыки, механизмы её воздействия на человека. Психологические особенности эмоционально-поведенческой сферы детей. Музыкотерапия и её возможности в коррекционной работе с дошкольниками. Коррекция импульсивного типа поведения детей.

Музыкотерапия как разновидность психотерапии, целительное воздействие музыки на психоэмоциональное состояние человека. Функции и варианты терапевтического использования музыки, сеанс пассивной и активной музыкотерапии, механизмы ее лечебного действия.

Понятие и сферы применения музыкотерапии. Коррекция эмоциональных отклонений. Физиологическое воздействие музыки на человека, механизмы ее психологического воздействия. Эмоциональная значимость музыки, особенности проявления феноменов катарсиса и кессона.

Усвоение новых способов эмоциональной экспрессии - один из основных психологических механизмов психокоррекционного воздействия музыкотерапии. Отработка владения собой в травмирующих и незнакомых ситуациях - важный этап в работе с тревожным ребенком.

Анализ стрессогенных факторов, влияющих на психологическое здоровье пожилых людей и причины возникновения стрессовых состояний. Обоснование значимого потенциала пассивной музыкотерапии в профилактике стрессовых расстройств у лиц пожилого возраста.

Организация медицинской и психологической помощи. Психологическая сущность эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста. Особенности эмоциональной сферы у детей. Применение музыки для развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста.

Изучение вопросов мультидисциплинарного взаимодействия новых научных направлений. Необходимость концептуализации и возможной операционализации методами психолингвистики. Определение роли интересов, интенций, эмоций в экономической деятельности человека.

Модель взаємодії сегментів, глибокі зв'язки між нейробіологічними аспектами, когнітивними функціями, соціокультурним контекстом і характеристиками середовища, створення узагальненого розуміння складних взаємодій у сфері психологічного профілювання.

Соціальна реабілітація військовослужбовців на макросередовищному, мікросередовищному та внутрішньоособистісному рівнях. Суть завдання реабілітації військових - учасників бойових дій на регіональному рівні за допомого мультидисциплінарного підходу.

Характеристика проблеми мультидисциплінарного підходу у реабілітації військовослужбовців - учасників бойових дій. Дослідження мультидисциплінарної команди фахівців з відповідними принципами роботи. Визначення завдань реабілітації військовослужбовців.

Мультимодальность речевой агрессии, котороая проявляется в попытке пользователей максимально приблизить свои сообщения к эмоциональности и экспрессивности живого общения. Вербальное проявление мультимодальности речевой и креативные способы достижения.

Психологическое исследование мультипликационных фильмов как медиа средств с точки зрения их воздействия на социализацию детей. Сравнительный психологический анализ мультипликационных фильмов на тему взросления "Как стать большим" и "Хочу быть взрослой".

Анализ концепции социально-педагогической и воспитательной работы в образовательном учреждении. Категории проблемных детей. Социально–педагогическая характеристика класса. Диагностика развития личности учащегося. Анализ учебно-воспитательных занятий.

В.С. Мухина и ее вклад в развитие отечественной психологии. Основные этапы жизни и творческого становления. Направления деятельности и достигнутые результаты выдающегося психолога. Научный вклад школы Мухиной в развитие мировой науки. Научные труды.

Выявление преимуществ современных психологических исследований А.И. Крупнова. Изучение востребованных аспектов саморегуляции деятельности личности. Анализ обращения к опыту человека при изучении его психологических особенностей в регулятивном контексте.

Рассмотрение психологического понятия мышления и особенностей мыслительных процессов. Суждение и умозаключение как формы мышления. Фиксация результатов мыслительной деятельности в форме понятий. Решение мыслительных задач. Формирование мышления у детей.

Психологическая сущность, основные формы и виды мышления как опосредованного и обобщенного отражения существенных, закономерных взаимосвязей действительности. Типы мыслительных действий и их содержание. Интеллектуальные способности и качества индивида.

Мышление как процесс моделирования неслучайных отношений окружающего мира. Материальная форма отражения действительности. Значение слова и внутренняя речь человека. Мыслительные операции в психологии. Определение понятий абстракции и конкретизации.

Мышление как процесс познавательной деятельности индивида, которая характеризуется обобщенным и опосредованным отражением действительности. Рассмотрение основных видов мыслительных операций. Анализ причин нарушения динамики мыслительной деятельности.

Общее понятие о мышлении и мыслительных процессах, их формы и виды. Сущность и значение для человека суждений, умозаключений, понятий, особенности их усвоения. Специфика понимания и решения задач. Индивидуальные различия и формирование мышления у детей.

Мышление как наиболее сложный среди всех когнитивных процессов, характеристика видов: наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое. Рассмотрение особенностей мышления современного руководителя. Характеристика метода "расчленения".

Мыслительные установки психолога как ориентирующие на ценности интеллектуальной культуры регуляторы профессионального мышления. Описание системы мыслительных установок психолога-практика, обусловливающих продуктивное решение профессиональных задач.

Взаимодействие анализа и синтеза в процессе мышления и познания. Абстрагирование и конкретизация - взаимосвязанные стороны развития познания. Виды мышления и индивидуальные качества ума. Мыслительная деятельность, как процесс решения нестандартной задачи.

Сущность понятия "мышление". Связь мышления и речи индивида. Социальная природа мышления. Значение мышления для психологического развития индивида. Виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, отвлеченное. Операции мышления: процессы и формы.

Характеристика понятия о мышлении и классификация его видов и явлений. Особенности форм мышления человека. Анализ мыслительных операций. Общая психотехника профессионального мышления юриста. Роль мышления и интуиции человека в решении повседневных задач.

Мышление: общее понятие, особенность. Мыслительные процессы, суждение и умозаключение. Конкретно-действенное, конкретно-образное, художественное, абстрактное, словесно-логическое, наглядно-действенное мышление. Понимание и решение мыслительных задач.

Основные операции как стороны мыслительной деятельности. Фазы мыслительного процесса. Характер высших форм человеческого мышления по А.Н. Леонтьеву. Взаимосвязь мыслительной деятельности и речи. Быстрота, глубина и широта мысли. Гибкость, критичность ума.

Эволюционные основания формирования мышления. Эпиморфоз как высший этап ароморфной эволюции. Изучение мозга в сложнейших формах психической деятельности. Связь мыслительных процессов со знаковой системой. Психологические основания мыслительных процессов.

Специфика мышления по сравнению с другими психическими процессами. Знаково-символические средства и их группы. Обобщенность как свойство мышления. Восприятие в концепции Дж. Брунера. Уровни субъективного отражения, выраженного в формах модальности.