Дослідження особливостей різних методів фізичної реабілітації, які можуть бути корисними при лікуванні психоемоційних розладів. Розгляд таких методів як лікувальна фізкультура, масаж та водолікування. Опис впливу теплових процедур на нервову систему.

Дослідження методів юридичної психології та їх розподілу на дві основні групи. Поняття методу наукового дослідження і методу психологічного впливу на особистість. Аналіз психологічних особливостей допиту неповнолітніх. Соціальна адаптація звільненого.

Изучение проблемы суицидального поведения подростков. Разработка программы по оказанию психологической помощи и проверка ее эффективности. Причины возникновения у подростков агрессии, чувства вины, раздражительности, обиды, тревожности и конфликтности.

Діагностика рівня сформованості особистісного компонента готовності до превентивної діяльності майбутнього соціального працівника. Аналіз проблеми визнання взаємозв’язку готовності до превентивної діяльності з підготовкою майбутніх соціальних працівників.

Питання формування у курсантів психологічної готовності до виконання професійної діяльності. Психологічний супровід курсантів як у період професійного навчання, а також у період професійного становлення для оцінки ефективності службової діяльності.

Дослідження проблеми порушення процесу соціалізації дітей-сиріт. Виявлення особливостей соціалізації дітей-сиріт за допомогою дитячого апперцептивного тесту. Розробка методики, що спрямована на вимір рівня соціалізації дітей-сиріт підліткового віку.

Инструкция к тесту по методике Голланда на профессиональную направленность личности. Инструкция содержит перечень профессий и описание типов личности: реалистический, интеллектуальный, социальный, конвенциональный, предпринимательский, артистический.

Отношение ребенка с родителями как первооснова, фундамент отношений личности к миру. Формирование основных личностных особенностей у ребенка. Закрепление характерного стиля эмоционального реагирования. Профилактика родительско-юношеских конфликтов.

Методы семейной диагностики. Основные задачи психологии брачно-семейных отношений. Диагностика взаимоотношений молодых людей в добрачный период. Особенности распределения семейных ролей, ожиданий и притязаний в браке, совместимость супружеской пары.

Характеристика проективной методики исследования личности предложенной С. Розенцвейгом на основе разработанной им теории фрустрации. Направления реакции (агрессии) и ее типы. Процедура проведения. Особенности интерпретации. Алгоритм подсчета результатов.

Роль тактильного сприймання у розвитку дитини, підсилення симптомів гіперактивності і дефіциту уваги серед дітей раннього віку. Розробка методики ескалації тактильного контакту як метода психологічного супроводу дітей з гіперактивністю і дефіцитом уваги.

Определение надёжности водителя, которую предложено оценивать с использованием психофизиологических показателей. Теоретические методы оценки надёжности водителя как элемента системы "водитель–автомобиль–дорога–среда". Особенности зрительного восприятия.

Описание процесса разработки и результатов психометрической проверки методики измерения лояльности: организационной, профессиональной и лояльности труду. Проведение стандартизации, а также анализ показателей надёжности и валидности опросника лояльности.

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся в образовательном процессе. Дагностика стратегии самоутверждения. Выявление социально-дезадаптированных лиц подросткового и юношеского возраста. Эффективность коррекционно-развивающей и работы с учащимися.

Практический опыт построения психологически безопасной диагностической методики изучения ценностных ориентаций современных дошкольников. Сравнительный анализ ценностно-личностных установок детей, имеющих различные речевые недостатки и трудности в общении.

Развитие речевого, предметно-действенного и игрового общения с окружающими - одно из направлений психокоррекционной работы с младшими школьниками с детским церебральным параличом. Характеристика дизартрических нарушений у детей с данным диагнозом.

Моделирование психологических аспектов производственной деятельности, особенности и принципы использования методики Минессотского многопрофильного личностного опросника. Оценочные и базисные шкалы определения уровня и форм имиджевых компонент личности.

Анализ методики эмоционального предвосхищения, создающей условия, способствующие использованию эмоциональной информации для регуляции выбора в ситуациях неопределенности в рамках служебной деятельности. Исследование основ межличностного взаимодействия.

Система анализа интеракций, созданная Бейлзом для наблюдения и анализа взаимодействий в группах, решающих конкретные задачи. Анализ процесса взаимодействия с помощью дескриптивных категорий, отражающих проблемы взаимоотношений и групповые процессы.

Разработка и апробация психодиагностической методики оценки проектной компетентности студентов. Главная особенность показателей надежности и валидности опросника проектной осведомленности. Исследование интегративной субъектной характеристики человека.

Исследование гендерного неравенства на структурном уровне организации как гендерной асимметрии в организации в целом и на отдельных статусных позициях. Разработка и апробация авторской методики оценки структурных гендерных барьеров в организации.

Исследование степени готовности спортсмена к нагрузке на ежедневном занятии. Анализ изменений частоты сердечных сокращений и артериального давления с помощью ортостатической пробы. Изучение уровня стрессоустойчивости при применении стабилографии.

Семья как социальный институт формирования личности. Роль родителей в развитии ребенка, ошибки семейного воспитания. Предупреждение конфликтов и корректировка поведения. Надлежащее наказание в воспитании детей. Особенности превращения ребенка в подростка.

История преподавания психологии в высшей и средней школе, ее нормативно-правовое обеспечение, цели и принципы. Организация обучения и виды учебных занятий, проверка и оценка знаний. Разработка учебного курса и профессиональная подготовка преподавателя.

История преподавания психологии. Современное психологическое образование в России и за рубежом. Его нормативно-правовое обеспечение. Цели, принципы, методы обучения психологии в учебных заведениях. Профессиональная подготовка и деятельность преподавателя.

Подход и взаимодействие школьного психолога с подростками и старшеклассниками. Программа развития временной перспективы и способностей к целелеполаганию для учащихся 15-17, ее необходимость. Концепция позитивной цели М. Мольца, этапы ее достижения.

Сущность и содержание, а также основные принципы планирования психологического и педагогического экспериментов. Определение и оценка необходимых условий для их практической реализации. Исследование зависимости вывода от типа проводимого эксперимента.

Значення психологiчної експертизи. Характеристика та особливості проблем, що потребують психологічної експертизи. Психологічні вимоги до експерта-психолога. Дослідження основних завдань експерта-психолога при проведенні медикопедагогічної експертизи.

Вивчення сутності психотерапевтичних методів в аспекті вокально-педагогічного застосування їх у виконавській діяльності співака. Розгляд досягнення ним комфортних психологічних станів під час концертного виступу як результату впровадження таких методів.

Механизм работы образной памяти. Методика развития зрительного, тактильного, слухового, вкусового, обонятельного, воображения. Запоминание иностранных слов, цифровой и текстовой информации. Непроизвольные навыки усвоения и сброс внутренних зажимов.