Использование карточного теста-МАРИ для описания личности человека через архетипические символы. Определение отношения человека к его социальной ситуации развития. Определение "нормального" и "негативного" выборов индивида для скрининговой диагностики.

Характерные психологические черты современной женщины. Особенности женского мышления. Гендерная асимметрия как фактор карьерного роста женщин. Полоролевая типизация профессий. Факторы, препятствующие профессиональной самореализации женщин в России.

Проблема профессиональной и социальной карьеры личности. Типологии карьеры, связь с целеполаганием личности, реализацией творческого потенциала. Система качеств творческой личности. Критерии "достойной цели". Процессы социальной самоорганизации человека.

Особенности женского мышления в вопросах карьеры. Действия начальника при профессиональном повышении сотрудника. Опыт достижения цели женщин-руководителей и цена их продвижения по службе. Мероприятия по обеспечению собственной мотивации к жизни и работе.

Концепція кар’єрної адаптивності в контексті організаційної психології через аналіз її впливу на професійний розвиток й організаційні результати. Оцінка інструментів оцінки та стратегії розвитку адаптивності, її зв’язок із професійними результатами.

Дослідження проблеми проектування професійної кар’єри студентами педагогічного вишу. Визначення необхідності психологічного та організаційного супроводу кар’єри майбутніх фахівців. Аналіз психологічних особливостей проектування в студентському віці.

Роль системи кар'єрних орієнтацій у визначенні шляхів для саморозвитку та особистісного зростання. Визначення найбільш ефективних методик психологічного дослідження кар’єрних орієнтацій у аспекті вивчення професійного становлення здобувачів вищої освіти.

Современное состояние проблемы относительно пограничных психических расстройств. Этапы, материал и методы исследования. Катамнез больных с пограничными психическими расстройствами разной выраженности и с различными типами приспособительного поведения.

Изучение вопросов социализации ребенка, его развивающегося "Я". Анализ основных лейтмотивов социальной философии - взаимоотношений в системе "Я - Другой". Как не допустить появления у ребенка кризиса "Я" и его расширения до масштабов катастрофы.

Высокоэффективный метод при краткосрочном лечении неврозов и психосоматических заболеваний. Свободное фантазирование в форме образов и "картины" на заданную психотерапевтом тему (мотив). Анализ бессознательных и предсознательных конфликтов психики.

Изучение различий в категориальном зрительном поиске между детьми и взрослыми. Разработан стимульный материал и проведено два эксперимента. Результаты исследования показали, что у детей не наблюдается падение успешности зрительного поиска при научении.

Попытки применения статистической теории связи в психологии, анализ их проведения и поученных результатов. Постановка вопроса о функциях понятий, таких как обучение, понимание, объяснение, ориентация в окружении. Логика и проблема имплицитного знания.

Постижение сущности отдельного человека на уровне обыденного сознания. Стремление и способность к самотрансцендированию. Многообразие психологических особенностей человека. Основные проблемы соотношения родовой и индивидуальной сущности человека.

Методологический принцип описания взаимодействия организма со средой. Раскрытие сущности понятия "отношение". Процессы психической деятельности личности. Потенциал избирательной активности человека в связи с различными сторонами действительности.

Теория конфликта. Социальное взаимодействие и коллективное поведение. Социальное взаимодействие в символическом интеракционизме. Этнометодология Гарольда Гарфинкеля. Управление впечатлением Эрвина Гоффмана. Теория межличностного общения Зигмунда Фрейда.

Социализация - процесс усвоения индивидом социального опыта, системы общественных связей и отношений. Основные факторы, воздействующие на поведение современной личности. Активная жизненная позиция индивидуума. Личность в свете временной протяженности.

Разграничение понятий личности, индивидуума и индивидуальности для социально-психологического анализа. Особенности процесса социализации человека как части общества. Основные направления процесса социализации человека. Синтоническая модель общения.

Характеристика категории целостности образа, ставшей ведущей при изучении познания: степень осознанности образов; сенсорное и умственное; первичные и вторичные качества; проблема образа в механической картине мира; влияние физиологии; образ и действие.

Содержание, цель, средства, функции и уровни общения. Суть его коммуникативной, интерактивной и перцептивной стороны. Деление на виды по таким основаниям: контингенту участников, продолжительности, степени опосредованности, законченности и желанности.

Процессы и механизмы возникновения привычки. Исследование форм поведения – актуальная задача психологии. Внешнее выражение деятельности, учитываемой без ее субъективного компонента. Изучение привычного поведения человека и способов его изменения.

Ознакомление с историческими условиями зарождения психотехники, как направления в психологии. Изучение представителей неклассического направления. Рассмотрение главных признаков совокупного субъекта. Анализ понятия развития в современной психотехнике.

Розгляд орієнтації професійного самовизначення як проблеми, виокремлення її рішення, змісту діяльності вихователя як транслятора цільових орієнтирів. Професійне становлення індивіда як суб’єкта діяльності. Надання психолого-педагогічної допомоги молоді.

Вивчення техніки репертуарно-матричного тестування, яка являє собою реалізацію індивідуально-орієнтованого підходу до суб’єктивного шкалювання. Аналіз психодіагностичних методів по Б.Г. Ананьєву, види тестових завдань і характеристика відповідей.

Психологічний та педагогічний аналіз категорій "творчість", "музичні здібності", їх практичне втілення. Природа та особливості творчості та музичної обдарованості у перспективі розвитку інтелектуально-творчих здібностей майбутніх педагогів-музикантів.

Сутність здоров’я. Вираження сутності здоров’я як способу життя з перевагою значення фізичного стану. Дослідження психічного здоров’я в гуманістичній психології. Визначення рівня знань та уявлень про здоров’я серед студентів педагогічного університету.

Ситуація як певним чином організовані зовнішні обставини. З'ясування ролі міждисциплінарної категорії "ситуація" у технологіях інтелектуальної діяльності. Розгляд "психологічної ситуації" конкретного суб'єкта, з позиції мозаїки його життєвих обставин.

Погляди вітчизняних і зарубіжних вчених на категорію здоров’я та його психологічне забезпечення. Інтерпретація здоров’я в залежності від наукових, професійних, практичних інтересів. Управління психологічною мотивацією особистості щодо збереження здоров'я.

Поняття та стадії зрілості. Пізнавальні здібності людини в дозрілих літах. Криза середнього життя. Діагностика життєтворчих здатностей особистості раннього та середнього дорослого віку. Креатологія – наука про творчу особистість та її індивідуальне життя.

Художньо-просвітницька спрямованість підготовки майбутнього вчителя музики. Загальна концепція музичного мислення в сучасній психології. Емоційна реакція на інтонацію, проникнення в її виразну сутність. Ознаки стилів, різні елементи музичної виразності.

Теоретичний аналіз категорії норми, виявлення наукових та соціальних передумов формування норм. Виявлення особливостей змін психологічних, психофізіологічних і морфо-функціональних параметрів у процесі адаптації студентів до умов навчання у вузі.