Загальні уявлення про ідейні позиції науки, основні закономірності пізнання й осмислення нею національно-психологічних особливостей представників конкретних етнічних спільнот. Принцип детермінізму, соціального підходу, порівняння значимих величин.
Поняття та етапи розвитку юридичної психології. Характеристика методів дослідження в цій галузі психологічної науки. Психологічні особливості професійного спілкування. Значення змісту, мети і засобів спілкування. Модель комунікативного процесу Лассуєлла.
Мышление как идеальное отражение действительности, материальная форма его проявления. Особенности психологической сущности мышления. Способы образования суждений. Ассоциативные приемы активизации творческого мышления. Эффективность использования аналогий.
Рассмотрение основ психотерапии, основанной на искусстве и творчестве. Включение детей в различные социальные отношения, развитие способности детей взаимодействовать со сверстниками с помощью арт-терапии. Работа социального педагога в детской группе.
Меры по психологическому сопровождению педагогов дошкольной образовательной организации, переживающих профессиональные стрессы. Дыхательная гимнастика как способ борьбы со стрессом. Метод полной рационализации и избирательного позитивного вспоминания.
Внешние (экзогенные) и внутренние (эндогенные) стрессовые факторы, воздействующие на организм человека. Стресс, продукты питания и питательные вещества. Гормоны иммунной системы: дегидроэпиандостерон (ДГЭА) и кортизон. Методы создания хорошего настроения.
Понятие вербальных коммуникаций и их виды. Мимическое выражение эмоций. Понятие невербальной коммуникации. Собеседование как специально организованная беседа на общественные, научные темы. Сущность организованных и неорганизованных (стихийных) споров.
Характеристика методов воздействия. Внушение как метод психологического воздействия. Характеристики и основные принципы использования внушения. Требования к применению методов убеждения. Психологические методы воздействия на массовую аудиторию.
Организация и методы исследования возрастной психологии. Основные требования к методу психологического наблюдения. Эксперимент как наиболее популярный метод исследования в психологии развития. Группы проективных методик. Три основные сферы тестирования.
Рассмотрение основных методов воспитания, их классификация и особенности каждого из разновидностей. Применение этих методов на практике и их влияние на формирования личности. Особенности психологии ХХ века, ее проявления в бихевиоризме и гештальтизме.
Зависимость работы сотрудников от отношений между мужчинами и женщинами. Специфика гендерного конфликта. Диагностика уровня конфликтности в трудовом коллективе. Влияние гендерных установок на удовлетворенность трудом и уровень конфликтности коллектива.
Роль конфликтов в государственно-административной среде, специфика участников и конфликтного поля, динамики и технологии улаживания. Типы резонансного поведения: борьба, игра и спор. Техника контроля и методы урегулирования конфликтов государством.
Изучение психических процессов и психологических особенностей личности. Понимание индивидуально-психологических особенностей учащихся. Методы изучения психики. Наблюдение и эксперимент как основные методы психологии. Суждения о личности человека.
Результаты первых экспериментальных исследований восприятия, памяти, внимания и скорости реагирования. Изучение опыта применения психодиагностики. Классификационная характеристика психоанализа, транзакционного анализа, групповой и поведенческой терапии.
Понятие внимания и его основные характеристики. Избирательность как важнейшая особенность психики. Методы исследования внимания в психологии, их особенности. Эмпирическое исследование внимания человека: методы, процедура и полученные результаты.
Определение продуктивности и устойчивости внимания с помощью методики "Найди и вычеркни". Использование стимулирующего материала в методике диагностики внимания "Запомни и расставь точки". Формула показателя переключения и распределения его внимания.
Структура и динамика семьи, факторы ее благополучия. Причины и пути разрешения супружеских конфликтов. Направления изучения удовлетворенности браком, межличностных отношений, согласованности семейных ценностей и ролевых установок в супружеской паре.
Анализ методов диагностики интеллектуального развития. Понятие психологического обследования и способы его применения. Тесты интеллекта и общих способностей. Структура познавательных свойств человека. Коэффициент интеллектуальности и креативность.
Профессиональное мышление как важный компонент компетентности студентов в условиях вузовской подготовки. Проведение исследования возрастно-половых особенностей рефлексивной умственной деятельности студентов по решению высокопрофессиональных задач.
Изучение психологического климата коллектива как фактор, играющий важную роль в повышении успешности деятельности работников. Честолюбие и амбициозность - факторы, определяющие выбор жизненного пути и формирование эмоционального климата в коллективе.
Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе. Выделение признаков и проявлений толерантности. Изучение путей и способов разрешения конфликтов. Педагогические условия формирования толерантности у подростков.
Методика диагностики уровня школьной тревожности Филипса. Шкала явной тревожности для детей CMAS. Проективная методика А.М. Прихожан для диагностики школьной тревожности. Личностные методики, где тревожность выступает как диагностируемый компонент.
Понятие и структура личности. Основные проблемы, возникающие при диагностике черт личности. Психологическое тестирование как метод психодиагностики индивида. Сущность типологического подхода к личности. Методы Кеттелла для диагностики черт индивида.
Сущность психологического воздействия. Эмпирическое исследование влияния информационного воздействия на психику студентов. Стимулирование определенных типов поведения с использованием различных способов явного и скрытого психологического принуждения.
Требования к практическому применению методов психологии труда. Процесс формирования навыков, умений, мастерства, оценка эффективности упражнений. Учет повторяемости ученических ошибок. Индивидуальная психологическая экспертиза, психологический консилиум.
Определение объема кратковременного запоминания по методике Джекобсона. Исследование схематического мышления у детей 4—6 лет с применением "Теста Когана". Определение величины абсолютного нижнего порога зрительного ощущения и оценка остроты зрения.
Общение как основное условие развития ребенка, формирование мотивов достижения успеха, уверенности в себе. Организация адекватных методов исследования зависимости между родительскими отношениями и уровнем развития коммуникативных свойств личности.
Отношения в семье и их влияние на формирование личности и поведение детей. Становление личности ребенка в семье. Основные позиции ребенка в семье. Особенности воспитания единственного ребенка в семье. Специфики воспитания детей в многодетной семье.
Воспитание подрастающего поколения как важнейшая социальная функция семьи. Социокультурная природа и главные характеристики родительства. Детско-родительские отношения и их главные свойства, параметры и критерии оценки. Семейные проблемы и их разрешение.
Воздействие на партнера как главное содержание общения. Искусство общения как инструмент управленческой деятельности. Характеристика этапов общения (установление контакта, ориентация в ситуации, обсуждение проблемы, принятие решения, выход из контакта).
