Сравнение эффективности непосредственного и опосредованного запоминания. Правила и порядок составления инструкции и проведения эксперимента по определению личностных психологических качеств. Обработка результатов, вычисление коэффициента запоминания.

Анализ индивидуальных свойств личности, помогающих ей успешно заниматься определенной деятельностью. Суть проявления одаренности в разносторонних способностях. Изучение отличия гения от таланта. Гениальность как высшая ступень развития талантливости.

Исследование понятия одиночества на этапе юношеского возраста. Определение термина социальной изоляции подростка. Усиление значимости фактора неприятия ребенка среди сверстников. Рассмотрение основных категорий: "переживание" и "межличностные отношения".

Изучение проблемы отчуждения и изолированности от сверстников. Измерение уровня хронического и ситуативного одиночества у старших школьников городской и сельской местности. Психологические особенности лиц, имеющих средний и высокий баллы по одиночеству.

Концепции, касающиеся исследования эффективности и результатов воздействия партиципации на сотрудников в разного импа организациях. Исследование собственного влияния работников на принятие решений и различные организационные процессы внутри компании.

Понятие и основные задачи психодиагностики личности. Классификация основных этапов в психодиагностическом обследовании. Социально-психологические методики как один из инструментов научных исследований в психологии личности и межличностных отношений.

Определение и общая характеристика памяти. Память и её свойства. История изучения памяти. Основные виды, формы, процессы и механизмы памяти. Практическое исследование свойств памяти у детей 10-11 лет. Организация, методы исследования и анализ результата.

Исследование демографических факторов, влияющих на уровень прокрастинации. Соотношение групп с разным уровнем сформированности прокрастинации в зависимости от пола. Причины обратной корреляции между склонностью к затягиванию и возрастом индивида.

Влияние особенностей восприятия времени на производительность профессиональной деятельности в процессе самореализации взрослого человека. Изучение реальных и желаемых режимов организации времени у специалистов технического вуза. Общие временные режимы.

Понятие и виды девиантного поведения. Причины его возникновения и диагностика склонности к нему. Основные направления социально-психологической, психотерапевтической и правовой реабилитации подростков-девиантов. Социальный контроль девиантных отклонений.

Мнемические приемы как средство развития зрительной памяти. Сенсорное развитие: вариативность современных подходов. Зависимость учебной мотивации младших школьников от объема кратковременной зрительной памяти. Запоминание на основе визуального мышления.

Анализ способа самоопределения личности в жизни, разработанного на основе ее жизненных ценностей и отвечающего потребностям человека. Определение степени развитости чувства ответственности. Суть теста "Индекс жизненной удовлетворенности" А. Ньюгартена.

Психология групповых межличностных отношений: феномены, понятие, сущность и теории. Динамика и условия формирования межличностных отношений в группе, методы диагностики и анализ результатов. Конформность, внушаемость и коллективистическая идентификация.

В педагогике и психологии умение строить межличностные отношения является важным вопросом. Психолого-педагогическая характеристика младших подростков, особенности проявления межличностных отношений младших подростков. Формирование межличностных отношений.

Особенности развития психических функций, эмоционального развития и становления личности у детей с нарушением слуха. Сохранение и воспроизведение словесного материала у глухонемых школьников. Структура семьи, имеющей ребенка с особенностями развития.

Характеристика основных типов темперамента. Сочетание невысокой тревожности с уверенностью и хорошей результативностью при признании такой результативности другими людьми. Анализ студентов, которые занимаются видами спорта ациклической направленности.

Определение характера, его основные особенности. Связь характера с темпераментом человека. Типология характеров, классификация акцентуаций характеров у подростков. Формирование характера, его основные этапы и особенности. Личность и характер человека.

Анализ процессов формирования личностных результатов обучающихся в условиях здоровьесберегающей образовательной среды. Определение уровня тревожности, познавательной активности и учебной мотивации учащихся экспериментальной образовательной организации.

Изучение отношения и восприятия смерти, их изменения в разные возрастные периоды. Исследование причин суицида в юношеском возрасте. Образ смерти в западноевропейской культуре. Отношение к смерти молодежи. Религиозность респондентов из группы верующих.

Изучение поиска нового диагностического инструментария для выявления субъективного восприятия молодыми инвалидами по зрению своего ограничения, связанного с болезнью. Выявление психологических проблем, связанных с представлением собственной инвалидности.

Проблема захвата заложников террористами. Анализ практики переговоров с террористами зарубежными правоохранительными органами. Роль переговорного процесса и его закономерности. Психологические факторы, определяющие выбор модели переговорной игры.

Теоретические подходы к понятию "смысложизненные ориентации" в современной психологической науке. Программа, процедура и характеристика методов исследования. Контент-анализ имплицитных представлений о феномене перфекционизма у студенческой молодежи.

Теоретический анализ перцептивного процесса, его структура, механизмы социальной перцепции. Факторы влияющие на восприятие, формы восприятия и понимания. Исследование индивидуальных особенностей перцепции. Диагностика уровня эмпатийных способностей.

Проблема диагностики застенчивости. Основные аспекты разработки нового инструмента диагностики старших подростков. Личностный опросник застенчивости. Возрастные особенности развития волевых качеств личности подростков и юношей, занимающихся спортом.

Проведение исследования проблемы виктимности в подростковом возрасте. Развитие системы психолого-педагогического сопровождения детей и подростков в образовательных учреждениях. Особенность изучения ощущения собственной беспомощности младшего подростка.

Детские страхи и способы их коррекции. Суть понятия об испуге детей. Профилактика подростковых кошмаров. Анализ определения эмоционального контакта с ребятами. Коррекционное улучшение детско-родительских отношений и индивидуально-групповых занятий.

Описание влияния наблюдения объектов, находящихся в нетранзитивных отношениях превосходства, на изменение суждений о возможности- существования других "нетранзитивных" объектов. Развитие понимания транзитивности-нетранзитивности отношений превосходства.

Причины и симптоматика посттравматического стрессового расстройства. Социально-стрессовые расстройства и их особенности. Методы коррекции травматического стресса. Направления помощи на разных этапах процесса переживания посттравматического расстройства.

Проблема изучения представлений дошкольников о взаимопомощи в научной литературе. Три основные подхода к проблеме развития взаимопомощи у дошкольников. Исследование особенностей психологического развития в дошкольном возрасте, процесс социализации.

Особенность выявления знаний о получаемой профессии и о себе как будущем профессионале. Проведение исследования главных мотивов выбора и отношения к выбранной профессии. Характеристика основных функций, способствующих профессионализации студентов.