Жизнь и учения Карла Рэнсома Роджерса и его труд "Клиентцентрированная терапия: современная практика, смысл и теория". Характерные черты гуманистической человеко-центрированой терапии и генезис невроза. Инконгруэнтность между сознанием и бессознательным.

Психологические особенности умственно отсталых школьников. Дидактические принципы вспомогательной школы. Развивающий характер обучения во вспомогательной школе, значение для общего развития учащихся, построение методик на уровне реальных возможностей.

Сущность и признаки компульсивного переедания, его диагностика. Заболевания, для которых ожирение является фактором риска. Причины возникновения пищевых аддикций и КП: биологические, социокультурные и психологические. Психодинамика и психотерапия КП.

Представлена сравнительная оценка тяжести депрессии с учетом атипичных депрессивных симптомов, клинико-динамических особенностей при "двойной депрессии" и без наложения депрессивного эпизода на дистимию. Диагностическая структура исследованных групп.

Обзор литературы и клинико-динамического исследования острых психотических расстройств у пациентов Алтайской краевой клинической психиатрической больницы за период 2006–2011 гг. Важность исследований данной патологии для теории и практики психиатрии.

Психоневрологические предикторы девиантного поведения подростков с резидуально-органическим поражением головного мозга. Опыт медико-социального исследования молодежи с различными типами поведения. Нарушенное психическое развитие несовершеннолетних.

Аффективные расстройства как серьезный социально-экономический и медицинский вопрос для современного общества. Рассмотрение основных клинико-патофизиологических особенностей функционирования киназы гликогенсинтазы 3β при аффективных расстройствах.

Анализ негативного отношения ребенка к одному из родителей в ситуации развода, сопровождающегося судебным спором о порядке воспитания. Рассмотрение ведущих механизмов формирования негативного и конфликтного отношения к отдельно проживающему родителю.

Выявление психосоматических и психических заболеваний в общеобразовательной школе. Разработка инновационных технологий, программ и методов, направленных на воспитание у школьников культуры здоровья. Формирование представлений о здоровом образе жизни.

Ознакомление с теориями психического развития: биогенетическими теориями, психоанализом и бихевиоризмом. Определение понятия психического развития. Исследование периодизации психического развития Д.Б. Эльконина. Рассмотрение теории стадий Эриксона.

Рассмотрение заболеваний, связанных с нарушением мышления, в психиатрической практике. Нарушение операционной стороны мышления и личностного компонента (целенаправленности). Искажение процесса обобщения, нарушение динамики (подвижности) мышления.

Диагностика мотивационной сферы учащихся на протяжении 4 учебных лет в ходе коррекционно-развивающих программ. Возрастающий уровень тревожности учащихся, что связано с низкой стрессоустойчивостью за пределами школьной ситуации; методы ее коррекции.

Характеристика причин, вызывающих у ребенка умственную отсталость. Классификация детей с общим психическим недоразвитием. Структура психики умственно отсталого ребенка. Основные принципы и технологии психокоррекционной работы с детьми олигофренией.

Анализ особенностей состояния социально-психологического и физического здоровья студентов медицинского ВУЗа: их социальной адаптации, готовности к коммуникации, способности к работе с людьми, физического самочувствия. Исследования уровня невротизации.

Результаты психодиагностики осужденных женщин, на этапе ресоциализации в условиях пенитенциарной системы, позволяющие говорить о повышенных уровнях тревожности и депрессивных тенденций. Психологическая реабилитация негативных психических состояний.

Исторические корни и основные клинические варианты шизофрении. Классификации бредовых и галлюцинаторных состояний. Основы патопсихологии шизофрении. Изменение внутреннего "Я" и схемы тела. Психологические особенности и симптоматика больного шизофренией.

Исследование склонности к агрессивному реагированию с помощью личностного опросника Басса-Перри. Анализ индивидуально-психологических особенностей несовершеннолетних с делинквентным поведением при помощи индивидуально-типологического опросника.

Проведение исследования проблемы перинатальной потери как уникального вида психологической травмы в жизни женщины. Психологические и социальные последствия перинатальной утраты, ее специфические особенности, влияющие на процесс совладения с горем.

Динамическая оценка поведенческих характеристик детей младшего школьного возраста, страдающих геморрагическим васкулитом, в процессе адаптации к условиям стационара. Этапы психической адаптации к условиям госпитализации и факторы риска её нарушения.

Характеристика связей между эмоциональным состоянием человека и нарушениями физического (соматического) здоровья. Основы теории специфического психодинамического конфликта. Этапы развития психогенного органического расстройства. Источники болезни.

Описание методики психолого-педагогического обследования глухих детей со сложным дефектом. Рассмотрение основных видов сочетания глухоты с другими нарушениями ЦНС на примерах из практики. Сравнительный анализ результатов обследования разных групп детей.

Проблематика изучения особенностей психофизического развития детей с нарушением интеллекта. Клинико-психологическое описание необратимого недоразвития мозга при олигофрении. Особенности модальности ощущений у дошкольников с умственной отсталостью.

Остеомиелит как наиболее грозное осложнение переломов костей в отдаленный период травматической болезни. Анализ клинико-психопатологических и социально-психологических особенностей больных с хроническим посттравматическим отстеомиелитом длинных костей.

Виды и структура суицидального поведения у пациентов молодого возраста с суицидальным поведением в анамнезе, с различной нозологической принадлежностью с учетом диагностических критериев МКБ-10. Снижение смертности от самоубийств в Краснодарском крае.

Психические особенности больных с различными соматическими заболеваниями. Характеристика психопатологических синдромов у детей дошкольного возраста и способы их коррекции. Ранний детский аутизм. Особенности методики "Цветовой тест Макса Люшера".

Понятие клинической беседы, ее особенности. Рекомендации Б.В. Зейгарник по проведению беседы с больными: правила проведения, актерские акценты, использование мимики и жестов, личные выводы, примеры из практики психолога, основательницы патопсихологии.

Обоснование дидактических целей применения иллюстративного анализа и герменевтической интерпретации визуальных артефактов культуры в целях формирования навыков эмпатии и ментализации, необходимых для профессиональной инкультурации психотерапевтов.

Патопсихологическое исследование и основные приемы его проведения. Решение научных и практических проблем, актуальных для медицины, получение данных для диагностики. Исследование динамики психических нарушений и психологическая судебная экспертиза.

Основные методологические проблемы современной клинической психологии. Основные личностные и поведенческие особенности людей. Специфические черты характера человека. Способы дифференциации основных типов характеров. Процесс социализации по Фромму.

Области клинической психологии, их краткая характеристика. Практические задачи патопсихологии, классификация нарушений мышления. Личность в условиях болезни. Клинические проявления психических болезней. Подходы к психокоррекции. Психология телесности.