Понятие и содержания психологического состояния как важнейшего компонента психики человека. Простые и сложные психические состояния как объект педагогических, медицинских и управляющих воздействий. Изучение состава эмоций, настроений и состояний тревоги.

Основные типы психического дизонтогенеза, их характеристика и специфика. Особенности классификации психического дизонтогенеза Лебединского В.В. Описание основных проявлений асинхронии, сущность и возможные проявления дефицитарного психического развития.

Возникновение психодиагностики, основные этапы ее развития. Содержание переменных психической реальности. Методы психодиагностики и их классификация. Характеристики методик и требования предъявляемые к их применению. Правила проведения тестирования.

Психодиагностические подходы к классификации методов (А.А. Бодалев, В.В. Столин). Краткое описание развернутой критериальной, операциональной, формализованной и малоформализованной классификаций методик психодиагностики, их особенности и характеристика.

Мышление как процесс опосредованного и обобщенного отражения человеком предметов и явлений объективной действительности в их существенных связях и отношениях. Характеристика основных типов собеседников, исходя из психологических качеств личности.

Классификация личностных расстройств. Особенности патологического характера, проявляющиеся в сочетании различных психопатических черт. Формирование навязчивостей различного содержания. Внешнее поведение шизоидов. Экспансивные параноические личности.

Этапы формирования речевой коммуникации ребенка. Классификация речевых расстройств в детском возрасте, причины их возникновения и проявления. Понятие "транскортикальной" афазии. Нарушения речи при поражениях правого полушария. Проблема афазий у левшей.

Исследование самораскрытия студентов с различным уровнем рефлексивности. Определение понятия "самораскрытия" и "рефлексии". Анализ дерева классификации по вопросам общения. Особенности самораскрытия низкорефлексивных и высокорефлексивных студентов.

Закономерность процессов информационного взаимодействия человека и техники с целью использования их в практике проектирования. Особенности классификации системы "человек–машина": целевое назначение системы, характеристика и тип человеческого звена.

Основы технологии социально-психологического тренинга. Классификация занятий в зависимости от характера деятельности, возраста и количества участников. Задачи и стадии тренинга, психологическое или психотерапевтическое направление; подбор упражнений.

Характер как индивидуальное сочетание устойчивых психических особенностей человека. Краткая биография Эриха Зелигманна Фромма. Социальный характер, его классификация и основные типы. Основные источники формирования черт характера по теории Фромма.

Понятие и классификация характеров. Характер как признак индивидуальности, проявляющийся в способах деятельности и формах поведения. Отличия характера от темперамента. Виды памяти и их психологическая характеристика. Процессы запоминания информации.

Теоретические аспекты разновидностей человеческих потребностей. Потребность как объективная основа поведения человека. Анализ основных элементов структуры человеческой деятельности и ее видов. Влияние потребностей на мотивы деятельности человека.

Изучение больших социальных групп в условиях сверхсложной реальности постиндустриального и информационного общества. Рассмотрение признаков большой группы, выделяемых в классической социальной психологии. Изучение гетерофеноменности группового сознания.

Анализ работ, позволяющих выделить в формировании и функциях образа иерархию ситуации и действия. Уровневая модель образа в спорте, где значимость ситуационной и моторной составляющих определяется целями и особенностями психологической деятельности.

Классификация лидеров по стилю поведения. Политические, психологические, профессиональные и деловые качества руководителя. Сохранение и поддержание позитивной эмоциональной атмосферы в коллективе. Проблемы типологии лидерства в Российской Федерации.

История возникновения бихевиористского движения. Классический бихевиоризм Дж.Б. Уотсона. Принцип управления поведением человека. Уотсон как популярный лидер бихевиористского движения и его сподвижники. Метод программированного обучения Б.Ф. Скиннера.

Изучение эффекта психотерапии в трудах патриархов. Обоснование правомочности выделения оригинального метода — "психотерапия на контакте". Профессиональное наведение у пациента специфически суженного сознания как основы для реализации лечебных установок.

Суть психоанализа З. Фрейда и его идеи иерархичности человеческой психики. Культура как принуждение и подавление первичных позывов. Индивидуальная психология А. Адлера, стратегия компенсации и жизненный проект. Переосмысление К.-Г. Юнгом идеи Фрейда.

Возникновение и становление психоаналитической теории. Структура личности в концепции З. Фрейда. Краткая характеристика механизмов психологической защиты. Особенности развития личности в теории Фрейда. Концепция личности в трансактном анализе Э. Берна.

Основные положения психоанализа З. Фрейда, превратившего область бессознательного в предмет науки. Содержание идеи метаморфоз, претерпеваемых сексуальным инстинктом в онтогенезе. Представители психоанализа, обосновывающие ведущую роль социальных факторов.

Изучение теории трехкомпонентной структуры личности и топографической модели личности Зигмунда Фрейда. Анализ методов исследования основных мотивов поведения человека. Обзор методики лечения психических расстройств на основе анализа бессознательного.

Неофрейдизм один из распространенных и влиятельных направлений в современной буржуазной философской. Мысли по исследованию социальной и культурной жизни общества Фрейда. Критическая тенденция по отношению к буржуазной культуре. Концепция Фромма.

Влияние христианского догмата о сотворении всего сущного единым богом на мировоззрение людей средневековья. Развитие наук в эпоху Просвещения. Содержание учения Гегеля о человеке. Исследование особых форм духа: сознания, разума, интеллекта и воли.

Види ризикової поведінки, які частіше за інших асоціюються з можливим несприятливим результатом для здоров'я і життя підлітків. Результати кластерного аналізу, висловлення гіпотези про формування можливої моделі кластеризації ризикової поведінки.

Дослідження клатерингу та його відмінностей від заїкання. Клатеринг як прояв неврозоподібного заїкання. Історія клатерингу, типові ознаки, причини, мовленнєва й немовленнєва симптоматика порушення. Способи діагностики та напрямки корекційної роботи.

Исследование теорий личности по А.Г. Маслоу и по К.Г. Юнгу. Иерархия потребностей и основные принципы гуманистической психологии по Маслоу. Рассмотрение структуры и развития личности по Юнгу. Выделение архитипов как образцов инстинктивного поведения.

Изучение понятия, причин проявления и диагностики клептомании или неосознанного, немотивированного стремления к воровству. Виды аддиктивного поведения. Психологический портрет клептомана. Течение и прогноз данной патологии. Методики лечения клептомании.

Сущность и особенности клептомании, причины возникновения патологии. Появления депрессивных признаков, характеристика провоцирующих факторов, влияющих на возникновение клептомании. Клептомания у детей и ее причины, психологический портрет клептомана.

Карл Роджерс и перспектива центрированности на человеке. Биографические данные К. Роджерса. Теория личности Роджерса, собственный клинический опыт. Тенденция личности к самоактуализации. Исследования Роджерса в области консультирования и психотерапии.