Основные методы психологических исследований и их варианты, применяемые для сбора первичных данных. Требования, предъявляемые к организации психологического исследования, его основные этапы. Понятие тестирования, его преимущества и недостатки.

Психологизация коммерции как одна из важнейших тенденций развития экономики. Сущность и специфика неэкспериментальных (наблюдение, анкетирование, беседа), диагностических (тесты), экспериментальных и формирующих психологических методов исследования.

Методы психофизиологических исследований. Регистрация импульсной активности нервных клеток: электро- и магнитоэнцефалография, позитронно-эмиссионная томография мозга, окулография, электромиография. Электрическая активность кожи, ее связь с потоотделением.

Принцип единства сознания и деятельности как объективный метод в психологическом исследовании. Генетический принцип построения исследования. Психологический анализ продуктов деятельности как разновидность наблюдения. Виды экспериментального метода.

Изучение методик исследования внимания и проведение диагностики по ней. Исследование оценки переключения и определения продуктивности и устойчивости внимания. Особенности формирования "Я-концепции" у детей младшего и среднего школьного возраста.

Методы и принципы исследования конфликта. Использование наблюдения, социометрии, опроса и эксперимента для диагностики конфликтных ситуаций. Сущность методов системно-ситуационного анализа и математического моделирования для сбора и анализа информации.

Анализ видов опросных психологических методов исследования педагогических процессов. Рассмотрение понятий характера, восприятия, мотивации, общения и их содержания в педагогической психологии. Психологическое обоснование основных принципов обучения.

Описание методологии анализа детерминационных связей с точки зрения конечной цели ее использования. Характеристика видов переменных связанных с детерминациями. Определение понятия каузального поля. Анализ методики исследования каузальных связей.

Анализ методологических основ исследования конфликтов. Философские и общенаучные принципы проведения исследований, методологические принципы исследования конфликтов. Методы психологии в исследовании конфликтов и методики изучения конфликтных ситуаций.

Эксперимент, изучение документов, наблюдения и опросы как методы исследования конфликтов, их распространенность и условия практического применения на сегодня. Структурные и межличностные методы разрешения конфликтов, определение их эффективности.

Конфликт как отсутствие согласия между двумя или более сторонами — индивидуумами либо группами. Методы исследования в конфликтологии. Способы эффективного управления конфликтом. Особенности структурных методов, межличностных стилей разрешения конфликтов.

Компьютерная томография - метод, позволяющий визуализировать особенности строения мозга. Ионные механизмы мембранного потенциала действия. Характеристика проведения возбуждения по нервным волокнам, а также образование и формирование условного рефлекса.

Понятие мышления как познавательного процесса, его классификация по различным признакам, разновидности и их отличительные признаки. Сущность и основные методы наглядно-образного мышления, порядок и закономерности исследование понятийного мышления.

История и основные задачи развития нейропсихологии. Важнейшие компоненты нейропсихологической диагностики, разработанной А.Р. Лурия, три функциональных блока мозга. Основные методы, методика и принципы исследования нейропсихологических процессов.

Нравственные детерминанты как одна из базовых составляющих поведенческой активности субъекта. Результаты исследований нравственно-этической самооценки учащихся на базе модели психологической организации человека как субъекта развития и саморазвития.

Особенности методов обучения, воспитания и самовоспитания. Характеристики педагогической деятельности: основные функции, предмет, задачи и структура, ее предметное содержание и мотивация. Задачи и основные методы исследования педагогической психологии.

Описание метода удержанных членов ряда Г. Эббингаузома. Запоминание на основе принципа "заучивания". Процесс запоминания и воспроизведения вербального материала модифицированным способом свободных ответов. Методы узнавания на основе тождественных рядов.

Представления об элементарном мышлении (рассудочной деятельности) животных и ее проявлениях в разных сферах поведения. Методы изучения поведения, психики животных. Их инстинкты, условный рефлекс. Исследования Торндайка, бихевиоризм и необихевиоризм.

История возникновение психодиагностики как науки, этапы ее развития. Основные и вспомогательные методы исследования в психологии: эксперимент, наблюдение, анкетирование, метод беседы, опрос и тест. Способы применения современных методов психодиагностики.

Исследование бессознательных компонентов личности. Основы психологической защиты взрослых и детей. Методики исследования детско-родительского взаимодействия и эмоциональных отношений в семье. Проведение тестирования, статистическая обработка результатов.

Сущность и психология эмоций как психических переживаний. Деление эмоций на стенические и астенические. Влияние эмоций на интеллектуальные процессы. Невербальные эмоциональные экспрессии. Методы изучения эмоциональных состояний, их характеристика.

Агрессия как эмоционально окрашенное жесткое целенаправленное нападение, желание и готовность нанести урон, ударить, уничтожить. Виды и причины проявления агрессии. Основные модели агрессивности, их сущность. Контролирование агрессии и агрессивности.

Сущность психологических приемов для исправления недостатков психики и поведения психически здорового человека. Цели, виды формы коррекции психического развития детей с речевыми нарушениями. Характеристика методов коррекционной работы педагога-психолога.

Основные понятия, используемые в математической обработке психологических данных. Многофункциональные статистические критерии. Метод ранговой корреляции. Оценка достоверности сдвига в значениях исследуемого признака. Понятие дисперсионного анализа.

Рассмотрение понятия Межличностного общения и его функций. Взаимное влияние людей в процессе общения (типичные трудности и техника). "Малый разговор". Искусство задавать вопросы (открытий, закрытый и альтернативный вопросы). Методы активного слушания.

История моделирования как метода познания. Гносеологическая специфика модели и ее определение. Классификация моделей и видов моделирования (предметное, аналоговое, знаковое, мысленное и др.). Моделирование как средство экспериментального исследования.

Изучение особенностей наблюдения, как одного из наиболее востребованных методов экспериментальной психологии. Определение основных преимуществ метода объективного наблюдения, который дает возможность изучать психические процессы в естественных условиях.

Особенность наблюдения как метода исследования личности. Понятие и виды эксперимента. Методы исследования, связанные со сбором и анализом словесных показаний испытуемых: метод беседы и анкетирование. Тестовое исследование. Анализ результатов деятельности.

Задача многовариантного типирования интеллекта личности с профессиональной ориентацией. Оценивание функциональных, обеспечивающих компонентов деятельности и предпочтительных объектов деятельности. Индивидуальный спектр приемлемости для личности.

Изучение психических явлений на основе диалектико-материалистических методов познания. Наиболее распространенные методы исследований в научно-психологических исследованиях: наблюдение, опрос, биографический метод, эксперимент, тест, моделирование.