Рассмотрение стилей поведения в конфликтных ситуациях мужчин и женщин, состоящих в браке. Психотравмирующие последствия супружеского конфликта. Особенности выбора стиля поведения в конфликтных ситуациях мужчинами и женщинами, состоящими в браке.

Ознакомление с результатами сравнительного анализа показателя стохастичности реакций в зрительной и акустической модальности, отражающегося в величине индекса Херста. Определение типов нервной системы с учетом реакций на разные сенсорные модальности.

Представлены итоги изучения страха публичных выступлений у студентов с различным уровнем сепарационной тревоги. Анализ эмпирического исследования страха публичных выступлений. Респондентами исследования выступили 40 студентов в возрасте от 18 до 23 лет.

Сущность понятия "стресс". Понятие об эмоциональном стрессе. Информационный и эмоциональный психический стресс. Основные причины стресса. Роль фрустрации в формировании стрессовых состояний. Практические аспекты регуляции эмоциональных состояний.

Характеристика использования термина "стресс" для общего адаптационного напряжения. Проведение исследования основных причин возникновения перенапряжения и нахождение методов борьбы с ним. Особенность воздействия раздражающего фактора на человека.

Определение и анализ фаз стресса: тревоги, стабилизационной фазы и истощения. Ознакомление с результатами проверки стрессоустойчивости студентов и готовности их к тяжелой и упорной работе. Исследование разницы между старшекурсниками и первокурсниками.

Анализ данных, полученных с применением процедуры "вторичного дифференцированного ответа". Степень готовности субъекта к распознаванию буквы в печатаемом предложении по сигналу. Описание результатов с позиций теории функциональных систем П.К. Анохина.

Понятие профессиональной деформации, ее объективные, субъективные причины. Роль нравственного и эстетического воспитания в ее профилактике. Личность и ее деформация. Причины профессиональной деформации сотрудников органов внутренних дел, пути преодоления.

Изучение мотивационной готовности детей старшего дошкольного возраста на основе результатов психодиагностических методик. Оценка преобладающих мотивов, побуждающих к учению школьника. Определение отношения детей к школе и новой образовательной ситуации.

Проблема телесности как высшей психической функции и подходы к ее пониманию в психологических исследованиях. Феноменология телесности и понятие психосоматического развития. Восприятие в детском возрасте, феномены телесности у взрослого человека.

Характеристика диагностических и экспериментальных методов исследования темперамента. Рассмотрение особенностей темперамента. Оценка типологии динамических особенностей психики человека (темпа, ритма, интенсивности протекания психических процессов).

Особенность физиологической и психологической основы темперамента. Анализ компонентов, определяющих эмоциональность человека. Исследование сангвиников, флегматиков, холериков и меланхоликов. Изучение типического и индивидуального в характере личности.

Изучение психолого-физиологических характеристик различных типов высшей нервной деятельности человека. Изучение основных свойств проявления темперамента человека и их взаимосвязи. Анализ особенностей психо-невротизма спортсменов различной специализации.

Оценка роли и места тревожности в структуре личности старшеклассников, ее значение для адаптации и профессионального самоопределения. Разработка профилактических и коррекционных мероприятий с учетом тревожности как одного из облигатных свойств личности.

Оценка роли и места тревожности в структуре личности старшеклассников, ее значения для адаптации и личностно-профессионального самоопределения. Разработка психопрофилактических и психокоррекционных мероприятий с учетом тревожности как свойства личности.

Проведение исследования уровня личностной и реактивной тревожности школьников в период подготовки к Единому государственному экзамену и Основному государственному экзамену. Рассмотрение гендерных особенностей проявления тревожности старшеклассников.

Семья как первичный институт социализации ребенка в период детства. Описание наиболее общих характеристик родительских реакций при рождении ребенка с отклонениями в развитии. Особенность проявления эмоционального выгорания и деформации личности.

Рассмотрение основных форм работы и психолого-педагогических программ по формированию готовности школьников-подростков к семейной жизни. Изучение методов формирования у подрастающего поколения общих представлений о семье и о репродуктивной функции.

Исследование и оценка сравнения уровней сформированности различных групп умений у учителей и студентов, включающих умения изучения семьи, целеполагания, отбора педагогически целесообразных средств, умение организации педагогического общения с семьей.

Исследование особенностей в восприятии новых условий окружающего пространства, сложности с ориентацией и адаптацией к разным условиям, при перемещениях в транспортных средствах, ориентации на незнакомой местности у лиц с психофизиологическими нарушениями.

Определение наличия процесса эмпатии у умственно отсталых детей, установление сроков его зарождения, определение характерных признаков и отличительных особенностей. Причины недостатка эмоционально-положительных отношений и контактов с окружающими.

Важность специальной психологической подготовки в современном спорте. Саморегуляция - процесс управления человеком собственными психологическими и физиологическими состояниями и поступками. Направления использования психической саморегуляции в спорте.

Понятие "учебная мотивация" в психолого-педагогической литературе. Условия и факторы развития учебной мотивации подростков. Организация исследования отношения учащихся к школе. Выбор методов и методик определения мотивации современных школьников.

Представления людей об объектах социальной или духовной культуры как предмет исследования в психологии. Эмпирическое исследование представлений об одиночестве у людей в семьях и одиноко проживающих. Цель, задачи, методы экспериментального исследования.

Изучение функциональных показателей нервно-психических процессов и сердечно-сосудистой системы у преподавателей высшего учебного заведения в течение учебного семестра. Рассмотрение и оценка состояния вегетативной нервной деятельности преподавателей.

Теоретические основы формирования ценностных ориентаций личности. Требования к мотивационной сфере и нравственным качествам психолога. Применение психодиагностического метода для исследования специфики проявления ценности "Я" у студентов старших курсов.

Исследование ценностных ориентаций как важнейших элементов структуры личности, закрепленных жизненным опытом индивида. Основная характеристика противоречия между рассудочной формой возникновения в сознание подростка рефлексии и неличным миром взрослых.

Основные характеристики сознания. Способность к самоузнаванию у человекообразных обезьян. Самоузнавание и использование информации, полученной с помощью зеркала, у животных других видов. Способность животных к оценке знаний и намерений других особей.

Определение понятия "эмоциональное состояние". Роль эмоций в социализации личности. Изучение эмоционального состояния детей из детской деревни, как психологического показателя эффективности SOS-модели заботы о детях, оставшихся без попечения родителей.

Изучение эмоциональной устойчивости у учащихся старших классов. Эмоциональная устойчивость – свойство личности, отдельные эмоциональные механизмы которого, особым образом взаимодействуя, способствуют успешному достижению цели в процессе деятельности.