Субъектность как одна из базовых категорий в психологической науке. Методы получения сведений о составе, свойствах объекта, его структуре и функциях. Исследование процесса становления личности и её сознания. Анализ внешних и внутренних факторов социума.

Добавление башкирского и русского переводов вопроса Алистера Харди о религиозном опыте в литературу по психологии религии в Башкирии и России. Возможность использования переводов вопроса Харди о религиозном опыте в деятельности исследователей и практиков.

Ценностно-смысловые структуры обобщений понятийного уровня. Формы реализации когнитивного и ценностно-смыслового механизмов актуализации понятий. Проявление дополнительных переменных ценностного характера для индивидов конкретных социальных нормативов.

Мотивация достижения успеха и избегания неудач как факторы успешности деятельности. Связь между данными компонентами. Роль мыслительной деятельности в мотивационной сфере с позиций единства структурной, динамической, когнитивной и смысловой регуляции.

Проблема диагностики застенчивости, изучение подростков с разным уровнем решительности. Возрастные особенности развития волевых качеств личности подростков, занимающихся спортом. Особенности развития застенчивости у юношей, воспитывающихся в интернате.

Изъяны педагогического процесса как факторы, способствующие развитию дидактогении у субъектов учения. Этиология и клиника соматопсихического статуса лиц, страдающих неврозами психогенного происхождения, развивающимися в условиях образовательной среды.

Исследование проблемы выбора информативных диагностических методик, направленных на выявление предрасположенности подростка к девиантному поведению. Изучение особенностей диагностики риска суицида у подростков с ограниченными возможностями здоровья.

Проблема понятий ценности и ценностных ориентаций на нынешнем этапе развития гуманитарных наук. Специфика данных терминов в психологии. Связь между недостатком специализированных программ по созданию просоциальных ценностей у подростков и их поведением.

Категории детей по степени нарушения зрения и зрительным возможностям. Особенности их психического и личностного развития. Определение реабилитационного потенциала ребенка с нарушением зрения на основе существующих вторичных отклонений в развитии.

Трудности разделения многочисленных зрительных иллюзий на классы. Классификация, основанная на гипотезе об уровневой организации процесса формирования заблуждений. Возникновение обмана зрения при неправильном применении признаков глубины и перспективы.

Развитие коммуникативной толерантности населения РФ. Конфликтные столкновения в сфере личностных отношений. Характеристика отношений индивида к конкретному человеку или группе людей. Степень принятия человеком различий между собой и другой личностью.

Фазы кризиса подросткового возраста. Типы суицидальной предиспозиции у подростков. Психологические механизмы, формирующие суицидальное поведение. Причины и мотивы суицида. Факторы, повышающие и снижающие риск самоубийства. Методы его диагностики.

Анализ конфликтов в организациях среднего специального образования. Обучение студентов навыкам конфликторазрешения. Использование технологий конфликт-менеджмента, направленных на улучшение коммуникации в группе, развитие навыков урегулирования конфликтов.

Особенности прогнозирования и стратегии поведения в проблемных, конфликтных и стрессовых ситуациях как показатель психологической компетентности у работников. Устранение в организации возникновения трудноразрешимых противоречий на почве соперничества.

Конфликтность как вспыльчивость, раздражительность, высокая готовность вступить в конфликт, а также как агрессивно-оборонительный стиль поведения. Исследование выявления особенностей конфликтного поведения и агрессии подростков с нарушениями зрения.

Суицидальная настроенность больного как один из диагностических критериев депрессии в Международной классификации болезней. Оценка степени выраженности суицидальной настроенности. Степень убежденности больного в правомерности и необходимости суицида.

Процесс подготовки студентов ВУЗа к деловой и профессиональной кросс-культурной коммуникации. Влияние дидактических, организационных, психологических факторов на эффективность подготовки учащихся к деловой и профессиональной кросс-культурной коммуникации.

Исследование личности организаторов и руководителей деструктивных объединений. Анализ личности в таком контексте дает возможность определить социальные предпосылки, влияющие на формирование антиобщественных установок и мотиваций у этой категорий граждан.

Необходимость эффективного управления конфликтами и улучшения взаимоотношений между учащимися, педагогами, администрацией, родителями. Методика проведения процедуры медиации с целью повышения эффективности обучения и обеспечения психологического комфорта.

Определение факторов, влияющих на мотивацию учебной деятельности. Выявление дополнительных, слабо используемых возможностей воздействия на учебную мотивацию студентов, в интересах оптимизации учебного процесса. Специфика отношений в процессе обучения.

Содержание структуры и природы музыкальных способностей. Различие способностей по качеству, широте и степени развития. Рассмотрение сущности музыкального слуха, чувства ритма и музыкальной памяти. Развитие способностей в музыкальной деятельности.

Рассмотрение некоторых аспектов формирования социально-нравственной направленности. Оценка социально-нравственной направленности личности как одной из главенствующих задач воспитания осуществляющихся в процессе патриотического, гражданского направления.

Определение сути понятий: жизненные компетенции, социальный опыт, жизнеспособная личность. Разработка нового функционального подхода к понятию "лица с выраженными психофизическими нарушениями" и классификации таких лиц по степени их самостоятельности.

Необходимость применения медиации в практике разрешения школьных конфликтов. Объективные и субъективные препятствия внедрения медиации в школе. Описание успешного опыта распространения медиации в региональной образовательной практике. Рост конфликтов.

Показано, что сравнение является одной из ключевых процедур, реализуемой человеком в процессе познания предметного мира, самого себя и других людей. Обоснована необходимость полисистемного подхода к его изучению в рамках психологического исследования.

Анализ проблемы ментальных репрезентаций, динамика развития данной концепции в рамках различных зарубежных психологических подходов. Перспективы развития когнитивного моделирования и его ограниченные возможности при анализе феномена психики человека.

Проблема личности и межличностных отношений в контексте социальных, психологических, философских и культурологических представлений. Исследование человека как производительной силы общества, субъекта труда, коммуникации и управления, предмета воспитания.

Исследование проблемы разработки методологических подходов к созданию комплексной психолого-психофизиологической экспертизы. Анализ объективных ограничений судебно-психологической и судебной психофизиологической (с использованием полиграфа) экспертиз.

Характеристика высокой стрессовости мира, ведущей к неблагополучному состоянию психики в детском возрасте, что провоцирует разрешать жизненные ситуации с позиции агрессии и силы. Проведение диагностики состояния агрессии среди старшеклассников Тюмени.

Рассмотрение конфликта в семье как столкновения минимум двух людей по поводу их взаимоисключающих интересов, потребностей, целей, типов поведения. Деятельность супругов по недопущению возникновения осложнений по поводу возникающих в семье противоречий.