Висвітлення особливостей та ходу застосування дослідницького підходу до вивчення пам’яті у навчальній роботі зі студентами-психологами. Висвітлення специфіки залучення студентів до дослідження пам’яті. Підготовка кваліфікованих кадрів-психологів.

Виявлення у спецконтингенту засуджених психологічних і моральних особливостей. Особливості застосування типових психодіагностичних методик серед засуджених та службовців установ з виконання покарань. Ррезультати польових психологічних досліджень.

Використання методики діагностики перешкод у встановленні емоційних контактів В.В. Бойка та тесту емоційного інтелекту EQ Н. Холла для визначення емоційних зв’язків подружжя у воєнний період. Виявлення рівня емоційної ефективності в спілкуванні.

Дослідження проблеми професійної спрямованості математичної підготовки майбутніх ІТ-фахівців. Місце і роль математичних дисциплін у системі професійної підготовки майбутніх ІТ-фахівців, зокрема фахівців із організації інформаційної безпеки (кібербезпеки).

Проблема психологічної адаптації дітей підліткового віку. Неформальне спілкування в молодіжних та юнацьких групах: субкультура. Дослідження пристосованості підлітків до навколишнього середовища та ставлення до оточення. Відхилення поведінки від норми.

Знайомство з головними проблемами агресивності у студентів вищих навчальних закладів фізкультурно-спортивного профілю. Аналіз домінуючих видів агресії в структурі особистості хореографів, футболістів, волейболістів та представників інших видів спорту.

Проблема виховання хлопчиків і дівчаток з урахуванням фактору статі в контексті соціальних та політичних основ розвитку суспільства. Висвітлення впливу своєрідної та мінливої гендерної політики радянського уряду на виховання хлопчиків і дівчаток.

Дослідження стану емоційного вигорання у вчителів системи післядипломної педагогічної освіти. Профілактичні та психокорекційні шляхи запобігання емоційному вигоранню у педагогів. Використання тренінгів, формування елементів сприятливого екосередовища.

Вплив іпохондрії, депресії, істерії, психопатії, паранояльності, психастенії, шизоїдності на наявність у людини проявів прокрастинації. Суть методів подолання прокрастинуючих тенденцій, а також емоційно-вольових та мотиваційних аспектів прокрастинації.

Вивчення соціально-демографічних характеристик співробітників УМВС та рівня їх задоволеності організаційними чинниками. Аналіз ступеня вираженості синдрому емоційного "вигорання" у співробітників правопорядку. Психопрофілактика професійних деструкцій.

Аналіз особливостей професійних стереотипів психолога на різних етапах професійного становлення. Формування особистісних, професійних та міжособистісних якостей, що становлять образ психолога. Стереотипи, що відображають структуру професії "психолог".

Основні критерії, показники та рівні розвитку професійно значущих характеристик особистісної зрілості майбутніх психологів. Програма і методичні рекомендації розвитку професійних характеристик активними соціально-психологічними методами навчання.

Характеристика проблеми професійної мотивації курсантв - майбутніх рятувальників. Методики емпіричного дослідження типів професійної мотивації майбутніх рятувальників, готовності до ризику, особистісних якостей, самооцінки, нервово-психічної стійкості.

Аналіз якісної фахової підготовки педагогічних працівників. Необхідність конкретизації дефініції "професійна позиція майбутнього вчителя" і його розгляду через призму особистісного підходу. Аналіз змісту, структури професійної позиції майбутнього вчителя.

Стереотипність гендерної ідентичності - показник відповідності індивідуального бажаного рівня маскулінності чи фемінності ідеальним образам чоловіка та жінки, притаманним суспільству. Творче самоздійснення як пріоритетний вимір професійної успішності.

Вивчення стереотипності гендерної ідентичності, яка позитивним чином взаємопов'язана з прагненням до статусного зростання. Аналіз значущих та різноаспектних взаємозв'язків між гендерною ідентичністю особистості та особливостями її професійної успішності.

Поняття "пам’ять" в психології. Особливості розвитку пам’яті молодших школярів як провідного психічного процесу. Практичні рекомендації вчителям щодо підвищення активізації мнемічної активності учнів молодших класів на основі емпіричного дослідження.

Соціально-психологічна адаптація як психолого-педагогічний феномен. Особливості навчання при переході з початкової школи в середню. Аналіз психологічних основ пристосування п’ятикласників до умов учення в середній ланці загальноосвітньої установи.

Аспекти агресивної поведінки дітей раннього віку під час сепараційного процесу. Прояви агресивної поведінки дітей через емоційний, вербальний, поведінковий компоненти. Огляд поведінки як спроби протиставлення себе дорослому, протистояння його позиції.

Аналіз проблеми життєстійкості як інтегральної риси особистості, відповідальної за успішність подолання життєвих труднощів. Взаємозв’язок між життєстійкістю сучасних підлітків та їх мотивацією, міжособистісними стосунками та копінг-стратегіями.

Проаналізовано результати діагностики станів тривоги, агресії, фрустрації та ригідності у студентів-психологів. Особливості прояву реактивної та особистісної тривожності. Порівняльний аналіз рівня загальної тривожності студентів за гендерною ознакою.

Визначення психологічних чинників, які впливають на формування дезадаптації дітей молодшого шкільного віку: рівні шкільної мотивації та адаптації, ситуативна й особистісна тривожність, форми агресії, самооцінка депресії. Аналіз схильності до дезадаптації.

Оцінка психічного здоров’я за рівнем тривожності. Прогнозування ймовірності психічних та поведінкових розладів особистості за рівнем тривожності, стрес-стійкості і стрес-уразливості. профілактики високого рівня тривожності в умовах навчального процесу.

Ключові ідеї послідовників К.Г. Юнга щодо розвитку концепції психоаналітичної педагогіки. Досліджено класифікацію течій аналітичної психології. Обґрунтовано внесок відомих представників Центристської школи аналітичної психології та пост’юнгіанців.

Дослідження діагностичний процес виявлення адиктивної поведінки, що сприятиме подальшому вдосконаленню та підвищенню ефективності лікувально-діагностичної та профілактичної роботи з клієнтами та їх родинами. Класифікація психічних і поведінкових розладів.

Сенситивність та нестабільність психоемоційної сфери дитини у підлітковому віці. Психологічні особливості прояву психоемоційних станів підлітків під час війни залежно від віку, статі, перебування вдома, за кордоном, наявності рідних у зоні бойових дій.

Вплив позитивної психотерапії на психоемоційний стан студентів у період їх професійного становлення. Ефективність позитивної психотерапії як інструменту для зменшення стресу, підвищення самопочуття, покращення загального психічного благополуччя студентів.

Висвітлено розуміння природи спілкування, використання психокорекційних технологій у процесі комунікативного розвитку дітей дошкільного віку. Встановлено, що позитивна і розвинена самосвідомість допомагає у вирішенні складних завдань пристосування.

Розкриття проблеми визначення психологічних чинників негативних трансформацій особистості працівника органів внутрішніх справ. Дослідження зв’язку професійної дезадаптації робітників міліції з деформацією індивідуальних психічних якостей індивідууму.

Дослідження механізмів навчання, мотивації учнів та факторів, що впливають на успішність освітнього процесу серед учнів 5-11 класів на базі школи I-III ступенів № 134 міста Києва. Психологічні механізми навчання, зокрема, рефлексивний, зворотнього зв’язку