Роль естественных наук в формировании мировоззрения Фрейда. Ограниченный характер "материализма" Фрейда. Основные периоды творческой эволюции Фрейда. Концептуальное ядро теории Фрейда. Основные сферы личности. Взгляды на структуру лидера как личности.

Актуальность исследования проблем властных устремлений личности и их реализации в политике. Государственная власть как правовая категория. Личность как первичный субъект и объект политики. Политическая власть как объект властных устремлений личности.

Анализ преформистских теорий развития личности. Идеи прогрессивных мыслителей о развитии личности. Специфика воспитания в отличии от обучения и необходимость разработки его теоретических основ. Формирование отношений как важнейшая задача воспитания.

Михаил Сперанский как государственный деятель и сотрудник Александра. Либерализм программы Сперанского. Проект реформ М. Сперанского, его указы о придворных званиях и чинах. Меры государственного деятеля в области финансов и причины его отставки.

Структура конституционного института основ правового статуса личности в РФ. Правовой статус личности содержащегося в местах принудительного заключения. Регулирование взаимодействия институтов гражданского общества и уголовно-исполнительной системы.

Явление конформизма, условия его возникновение. Типы поведения в отношении к давлению группы. Двойственность влияния группы на индивида. Особенности явления деиндивидуализации. Понятие психологического климата группы, эффекты первичности и новизны.

Воздействие на личность со стороны общества. Социальные роли личности. Положительное и отрицательное воздействие общности (группы) на индивида. Самочувствие личности в группе. Понятия малой группы и коллектива. Психология межгруппового взаимодействия.

Плюрализм образов природы человека и типы механизмов формирования личности. Исследование революции в человеческой психике. Сущность и принципы организации российского гуманистического общества. Идеологическая структура будущего населения России.

Биография и основные достижения Александра Македонского. История вступления Александра на престол. Личность, характер и мировоззрение великого полководца, его военные успехи. Завоевание Средиземноморского побережья и Египта, поход в Центральную Азию.

Изучение и оценка личности и деятельности Ивана IV Грозного с точки зрения Н.М. Карамзина и Р.Г. Скрынникова как представителя современной исторической литературы. Связь политической деятельности И. Грозного с особенностями его личности и мировоззрения.

Борьба за власть в правящей верхушке после смерти Сталина. Исследование внутренней и внешней политики Н.С. Хрущева. Характеристика расстановки политических сил накануне ХХ съезда КПСС. Реорганизация политической системы и народнохозяйственного механизма.

Характеристика личности Петра I и оценка его реформаторской деятельности в отечественной историографии. Основные направления реформ Петра Великого. Противоречия в процессе преобразований общественной жизни и усиление роли государственной власти.

Детство и юность Петра. Страшное зрелище Стрелецкого Бунта, гибель родных на копьях разъярённых стрельцов и влияние этого на личность молодого царевича. "Потешные" военные игры. Любознательность Петра, его склонность к знаниям, мастерству и военному делу.

Исайя как один из величайших представителей классического допленного профетизма, память о котором празднуется христианской церковью 9 мая. Кир Ахменид - персидский царь, захвативший Вавилон и давший иудеям возможность вернуться на историческую родину.

Понятия личность, человек, индивид, индивидуальность и их соотношение. Модели структуры личности. Динамическая структура личности по К. Платонову. Индивидуально-типологические особенности личности: характер, темперамент, способности, воля, эмоции.

Проблемы личности в социальной психологии. Проблемы социально-психологического исследования личности. Использование социометрии, методики изучения самооценки качеств личности Дембо-Рубинштейна при проведении экспериментального исследования личности.

Личность и ее структура. Дифференциация подходов и теорий личности. Психологическая и педагогическая периодизация как основные звенья в организации высококачественного воспитания детей школьного возраста. Противоречия в личностном развитии подростков.

Суть миссии организации, которая является важнейшей составляющей стратегического плана развития любой компании и определяет основную цель фирмы. Понятие коммерческих и некоммерческих организаций, их сходства, основные отличия и принципы функционирования.

Иерархическая структура и стадии формирования личности по К.К. Платонову, её отличие от индивидуальности. Индивид как продукт филогенетического и онтогенетического развития человека. Освоение социальных ролей в обществе. Нравственная оценка поступков.

Понятие направленности личности. Аспекты сочетания творческой активности и дисциплинированности. Целеполагание и мотивация работников общественного питания, их имидж. Закономерности активного слушания. Восприятие и понимание информации в деловом общении.

Человек как существо многостороннее, многомерное, сложно организованное. Главные показатели характеристики личности: общественная сущность и социальные функции. Становление созидающей творческой личности. Общая структура и направленность личности.

Личность как центральная категория в педагогике и человек, обладающий мировоззрением. Социальная сущность человека как личности. Современные теоретические взгляды на проблему творчества, роль целостность учебно-воспитательного процесса в его развитии.

Место детства в развитии личности. Роль социальных факторов и общения с людьми и его влияние на развитие личности. Личностные новообразования младенчества. Речь и становление личности. Формирование основных личностных качеств у ребенка дошкольника.

Значение психологических исследований для педагогики, направления изучения актуальных вопросов воспитания. Роль психологии в учете результатов воспитательных воздействий и определении соответствующей системы, анализ и оценка ее практической эффективности.

Понятие жизненного пространства, характеристика и психологические законы, которым оно подчиняется. Параметры субъективного пространства мира. Стратегии взаимодействия личности со средой. Широта жизненного пространства и проницаемость внешних границ.

Личность - системное (социальное) качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении и характеризующее меру представленности общественных отношений в индивиде. Сущность направленности личности и основные ее составляющие в психологии.

Основные особенности буддийского учения. Личность и её свобода в Христианстве. Основные ветви ислама: суннитский и шиитский ислам. Свобода, предусмотренная Шариатом, как особое право человека. Определение личности в буддизме как временное сочетание дхарм.

Личность и её формирование. Первый критерий; человека можно считать личностью, если в его мотивах существует иерархия в одном определенном смысле, а именно если он способен преодолевать собственные непосредственные побуждения ради чего-то другого.

Необходимые и достаточные критерии сформированной личности - конкретного человека, взятого в системе его устойчивых социально обусловленных психологических характеристик. Этапы ее развития, содержание педагогического и психологического подхода.

Место русского языка в жизни молодых государств. Язык как орудие и средство для достижения цели. Равноправие национальностей, их языков как основа успешного формирования полиэтнической нации. Понятие "родного языка", его значение для развития личности.