Идея целостности и системный подход в изучении человека. История изучения личности, представления о ее психологической сущности. Проявления индивидуальности, критерии сформированности. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности, особенности мышления.

Черты индивидуальности в системе межличностных отношений, их развитие и значение для характеристики индивида. Индивидуальный подход к учащимся, учет их дифференциально-психологических и личностных особенностей. Формирование и осуществление личности.

Проблема личности в психологии, основные периоды ее изучения. Проблема психического развития индивида. Индивидуальность, основные параметры различий. Критерии сформированности личности. Взаимосвязь темперамента и индивидуального стиля деятельности.

Интеллект – это сообразительность, способность быстро находить выход из трудной ситуации, решать сложные задачи. Тесты, разработанные Бине и Симоном. Изучение развития интеллекта от рождения до подросткового возраста. Определяющая роль наследственности.

Проблемы взаимоотношений личности и группы, фазы развития личности в относительно стабильной общности. Психологическое своеобразие отношений внутри детской группы. Межличностные отношения в военном коллективе и диагностика неуставного поведения в нем.

Характеристика принципов человеческого общения. Основные фазы развития личности и описание проблем взаимоотношения. Проблема общности в социальной психологии. Понятие единства развития личности и психики человека. Понятие и структура малых групп.

История термина "личность". Подходы к изучению личности. Отличия между содержанием понятий индивид, личность, индивидуальность. Понятие коллектива в педагогике. Характеристика целей коллектива как социальной общности людей. Органы управления коллективами.

Важность выполнения социальных ролей. Стиль деятельности и уровни притязаний личности. "Социальная норма" и психологическая совместимость. Теория отношений "личность-коллектив". Проблема общности в социальной психологии. Мотивация в управлении личностью.

Ролевое поведение личности. Эффективность выполнения работником должностных обязанностей. Анализ особенностей понимания личностью своей должностной роли и самооценок ее ролевого поведения в сочетании с определенными корректирующими мероприятиями.

Функции субъекта менеджмента в соответствии с этапами управленческого цикла. Оптимальная регламентация работы руководителя на всех ее этапах как действенное средство повышения эффективности управления. Принятие решений как один из этапов волевого акта.

Культура как собирательный образ, объединяющий искусство, религию и науку. Способы и формы проявления культуры личности: адаптация и автоматизм восприятия стандартов культуры, индивидуальный опыт. Характеристика основных групп прав и свобод личности.

Сложность понятия культуры. Способы проявления культуры личности. Адаптация органов восприятия к конкретным формам материально-природной среды. Культура в организации как коллективе людей разных областей деятельности. Лексикографический анализ культуры.

Исследование понятия личности в современной психологии, ее взаимодействие с другими индивидами и внешним миром. Черты и особенности субъекта, формирование его сознания, этапы и значение развития личности. Единство физической и духовной личности.

Становление индивида как личности и проблема философского понимания социализации, соотношение понятий личность и массы в ходе исторического процесса, проблема смерти и бессмертия в философии, их социальное значение, положительные и отрицательные стороны.

Уровни социализации, ее психологические механизмы по Фрейду. Социальный и личный статусы индивида. Образ жизни личности. Отклоняющееся (девиантное) поведение как проявление недостатков социализации. Социальный прогресс и регресс, разница между ними.

При объяснении любых психических явлений индивид выступает как воедино связанная совокупность внутренних условий, через которые преломляются внешние воздействия. Характер человека — закрепленная в личности система генерализованных обобщенных побуждений.

Понятие и значение личности, индивидуальные свойства личности и характера. Деятельность как основание личности. Формирование личности, психические свойства личности и межличностные отношения. Психоанализ Зигмунда Фрейда. Психоанализ в двадцатом веке.

Изучение тревожности, как проявления эмоциональной сферы в психологической литературе. Причины возникновения тревожности и особенности ее проявления у старших дошкольников. Влияние тревожности на самооценку ребенка и его статусное положение в группе.

Специфична характеристика конфликтности для языковой индивидуальности журналиста и учителя. Особенность общей значимости личности педагога, ее реализация и дидактическая коммуникация для языкознания. Проведение исследования имманентного конфликта особы.

Культура как коэволюция человека и природы. Изучение взаимодействия человеческого организма с окружающей средой. Влияние технического развития на внутреннюю индивидуальную среду человека и на его образ жизни. Анализ парадигмы экологического общества.

Характеристика коллектива как группы людей, которые объединены едиными целями, подчиненными целям общества. Описание моделей развития личности в коллективе. Изучение понятий конформизм, гармония, нонконформизм. Самочувствие личности в коллективе.

Личность, ее поведение, установки и предпочтения, эмоции и выбор, определяемые рядом факторов: условиями среды, положением в системе социальных связей и внутренним своеобразием личности. Влияние социальных институтов и общностей на поведение человека.

Вопрос о природе, сущности человека, его происхождении и назначении, месте человека в мире. Смысл жизни, высшее призвание человека. Современная научная философия, системный, научный, комплексный подход. Понятие личности, индивида, индивидуальности.

Сущностная характеристика личности, ее основные особенности и роли, значение индивидуальности. Вопрос о смысле жизни и различные подходы к нему: религиозный, философский. Социальные нормы общества, взаимосвязь свободы выбора и ответственности человека.

Определение сущности философии – нахождения ответов на главные вопросы своего бытия. Характеристика особенностей личности, как субъекта и объекта общественной жизни. Анализ понятия индивидуальности – совокупности унаследованных и приобретенных качеств.

Понятия человека, индивида и личности. Сущность ролевой теории личности. Механизм социализации индивида и социальное поведение личности. Определение типа социальных норм и методы наказания за их нарушение. Отклоняющееся поведение личности и его причины.

Рассмотрение таких крупных социальных типов личности как: деятели, мыслители, гуманисты и подвижники. Нормативный идеал личности в существующих мировых религиях. Влияние общества на реализацию человеком самого себя, своих способностей и возможностей.

Выражение социальной сущности и содержания человека как субъекта деятельности, общественных отношений. Концепции понимания личности: ролевая, концепция личности Фрейда, поведенческая, деятельностный подход. Типология, взаимодействие личности и общества.

Социологическое исследование индивидуальных особенностей личности, формирование которых обусловлено спецификой общественно-культурных условий. Роль агентов, способствующих социализации человека. Теоретическая модель структуры личности в марксизме.

Система наук о человеке. Системные определения человека: родовой человек, индивид, индивидуальность, личность. Понятие "личность" в философии и науке. Философский, антропологический, социологический, деятельностный подходы на природу анализа личности.