Основні напрями в організації методичної підготовки викладачів перекладу. Необхідні вимоги, яким повинен відповідати кваліфікований викладач-перекладач. Загальні принципи організації навчання перекладу, умови формування в учнів перекладацької компетенції.

Визначення бажаних особистісних характеристик та професійних компетенцій до вчителів з боку обдарованих учнів. Аналіз напрямків удосконалення підготовки вчителів обдарованих учнів. Досвід США у підготовці вчителів для роботи з обдарованими дітьми.

Психологічний зміст, структура та критерії готовності жінки до майбутнього материнства. Дослідження вікових особливостей готовності жінок до материнства. Розробка програми психологічної підготовки молодої жінки до материнства з урахуванням фактору віку.

Досвід психологічної підготовки студентів до виконання музичних творів на сцені та налаштуванні до виступу. Розгляд поняття свідомої підготовки студента до виконання музичних творів на сцені. Особливості підготовки студента-піаніста до публічного виступу.

Дослідження проблеми налагодження тісного контакту і взаєморозуміння між батьками і вчителями, спільного вирішення проблем, пов'язаних з особливостями вікової психології підлітків, попередження конфліктних ситуацій, сприяння педагогізації батьків.

Суть рівня суб'єктивного відчуття самотності підлітків. Особливість діагностики емоційних бар’єрів в міжособистісному спілкуванні активних та неактивних користувачів соціальних мереж. Дослідження самооцінки, тривожності, ригідності та екстравертивності.

Специфічна форма взаємодії людини з іншими людьми як членами суспільства. Особливості спілкування підлітків з однолітками, форма та види спілкування. Психологічні особливості підліткового віку. Експрес-діагностика специфічних характеристик особистості.

Історія розвитку економічної психології. Сутність та функції підприємницької діяльності. Зміст феномена "підприємництво" та основних історичних етапів його розвитку. Психологічні особливості діяльності підприємців та їх потреба в психологічній підтримці.

Особливості планування, необхідні вміння керівника для визначення стратегії організації та розв’язання завдань. Психологічні аспекти прийняття групового та індивідуального управлінського рішення, вибір лінії поведінки, формулювання обмежень та критеріїв.

Психолого-педагогічний аналіз підходів до тлумачення понять "інноватика" та "педагогічна інноватика" у вітчизняній та зарубіжній психології. Функціонально-генетичний підхід та системно-динамічна концепція, згідно якої є психологічна перебудова педагога.

Особливості порушень харчової поведінки. Порушення харчової поведінки у дівчат підліткового віку зумовлені деформованим образом тіла та специфічними характеристиками Я-концепції і асоційовані з вираженими деструктивними психологічними особливостями.

Дослідження посттравматичного стресового розладу, його діагностики з етіологічного чинника. Аналіз наукової літератури з проблеми посттравматичного стресового розладу, що виникає внаслідок психотравмівних ситуацій. Концепція соціально-стресових розладів.

Розгляд питання посттравматичного стресового розладу. Проблеми діагностики з етіологічного чинника, який виявив, що посттравматичний стресовий розлад розвивається у відповідь на вплив стресів різного характеру. Етапи психологічної реакції на травму.

Характеристика залежності психічного стану осіб, що потерпiли внаслідок катастроф вiд об’єктивних ознак екстремальних подiй, їх власних iндивiдуально-психологiчних відмінностей, органiзацiйних форм і методiв надання їм соціально-психологiчної допомоги.

Дослідження психологічних особливостей правосвідомості вихованців школи соціальної реабілітації, схильних до вчинення правопорушень. Оцінка морально-етичних поглядів підлітків. Формування правових переконань у вихованців школи соціальної реабілітації.

Методологічний аналіз психологічних особливостей прийняття ефективних рішень. Експериментальне дослідження психологічних особливостей прийняття рішення командирами частин і підрозділів державної прикордонної служби України в нестандартних ситуаціях.

Визначення психологічних особливостей проведення масових спортивних заходів на сучасних мегастадіонах на підставі аналізу організації та проведення європейських та світових чемпіонатів з футболу. Психологічні якості особи та роботи персоналу стадіону.

Проблема проектування, побудови, розвитку професійної кар’єри. Ефективне кар’єрне зростання під час навчання як запорука подальшої професійної самореалізації. Показники мотиваційної готовності студентів до здійснення майбутньої професійної кар’єри.

Дослідження психологічних особливостей прокрастинації здобувачів вищої освіти завдяки встановленню зв’язку між рівнем прокрастинації та домінантними копінг-стратегіями студентів. Емоційні копінг-стратегії студентів із різним рівнем прокрастинації.

Дослідження рівня професійно-етичних настановлень майбутніх управлінців навчальними закладами. Більше половини майбутніх управлінців виявили середній рівень, третина - високий і решта - низький рівень сформованості професійно-етичних настановлень.

Експериментальне визначення особливостей професійно-пізнавальних потреб майбутніх учителів загальноосвітніх шкіл, розробка методики дослідження рівня їхнього розвитку та динаміки під час навчання. Управління професійно-пізнавальною потребою студентів.

Розкрито специфіку формування професійно-управлінського самовизначення особистості майбутнього керівника у науковому середовищі. Визначено ставлення студента до професії у прийнятті себе як фахівця-управлінця в період навчання у вищому закладі освіти.

Професійне вигорання - це багатогранний синдром, який охоплює емоційне, фізичне та розумове виснаження, спричинене хронічним робочим стресом. Визначення характеристик і симптомів вигорання має важливе значення для розробки цілеспрямованих втручань.

Розгляд психологічної проблематики професійного вигоряння сучасного адвоката в умовах глобалізаційної та інформаційної тенденційності розгалуження правничих активностей. Характеристика негативних тенденцій психологічної персоніфікації у адвокатів.

Особливості професійного самовизначення осіб юнацького віку з хронічними вадами здоров’я. Проаналізовано проблему впливу індивідуально-психологічних особливостей на специфіку професійного самовизначення осіб юнацького віку, зокрема, в осіб з інвалідністю.

Визначення теоретичних підходів до проблеми професійного самовизначення майбутніх учителів. Аналіз критеріїв, показників та рівнів сформованості професійного самовизначення студентів педагогічних спеціальностей з додатковою психологічною спеціалізацією.

Описано особливості професійного самовизначення учнів юнацького віку. З’ясована роль інтересів та здібностей у професійному самовизначенні школярів. Вказано особистісні характеристики, які сприяють успіху молодої людини в професійній діяльності.

Вивчення ролі інтересів і здібностей у професійному самовизначенні школярів. Розгляд особистісних характеристик, які сприяють їх успіху в професійній діяльності. Виявлення відмінностей, що існують у старшокласників при побудові власної життєвої стратегії.

Психологічна характеристика підліткового та юнацького віку. Аналіз поняття професійного самовизначення та його особливостей у підлітків та юнаків. Особливості мотивації вибору професії і спрямованості профільних інтересів учнів середньої і старшої школи.

Вивчення мотивації вибору професії та спрямованості профільних інтересів. Розгляд результатів професійних уподобань учнів. Обґрунтовування психологічної характеристики підліткового та юнацького віку. Дослідження особливостей самовизначення школярів.