Понятие о психике и её функциях (отражение окружающей действительности, сохранение целостности организма, регуляция поведения). Структура психики: управляющая и исполнительная. Взаимодействие психики с внешним окружением – Телом, Природой и Социумом.

Методологические основы психодиагностической деятельности возрастных групп. Цели, задачи и методы психодиагностики детей младенческого возраста. Стадии психосексуального развития личности по Фрейду. Сфера общения дошкольников с взрослыми и сверстниками.

Готовность к браку, как категория, которая включает мотивационно-ценностную, интеллектуально-познавательную, эмоционально-волевую, действенно-практическую готовность. Изучение уровня развития эмпатийных способностей и коммуникативной готовности к браку.

Приемы работы с клиентом в рилив-терапии. Психологическое консультирование клиента в состоянии горевания и психической травмы. Описание психотехнологий и психотехник (методы "удержание проблемной области" и "достижение инсайта по проблемной области").

Стаття присвячена теоретичному аналізу положень, пов'язаних з психологічною реабілітацією, медико-психологічною реабілітацією, професійно-психологічною реабілітацією, соціально-психологічною реабілітацією. Досвід безпосередньої реабілітаційної роботи.

Анализ самосознания как системообразующего фактора в становлении личности молодого человека. Проблемы структуры самосознания личности, развитие образа "Я" в условиях современного мира. Функциональные характеристики и структурные компоненты самосознания.

Визначення сімейної взаємодії як поняття у сімейній психології та її суттєві ознаки. Взаємозв'язок між станом сімейної взаємодії та рівнем сімейної кризи; складові системи сімейної взаємодії. Діагностичні маркери, які є мішенями психологічної корекції.

Теоретические основы синектики как методики психологической активизации творчества. Методики поиска решения путем атаки возникшей проблемы специализированными группами профессионалов-синекторов с использованием ими различных аналогий и ассоциаций.

Расширение и обогащение структуры психологии. Сущность и общие закономерности возникновения, функционирования и развития психики. Главные задачи психологии трудовой деятельности на современном этапе. Место медицинской психологии в клинической медицине.

Основные теоретические положения учения А.Н. Леонтьева о структуре сознания, изучение мышления и его психологических мотивов. Изучение сознания как высшей ступени развития психики. Взаимодействие сознания и подсознания, самосознания и самопознания.

Анализ структуры социально-психологической готовности студентов через мотивационный, эмоциональный, интерактивный и личностный компоненты. Особенности формирования социальной и психологической зрелости в процессе профессионального становления студентов.

Знайомство з працею Р. Мертона "Соціальна теорія: соціальна структура". Загальна характеристика структури та механізму роботи адаптаційного процесу молодшого шкільного віку. Вміння запобігти дезадаптації учня як важливе завдання для сучасного вчителя.

Структура дослідження часопростору комунікативної діяльності в дошкільному віці в умовах типового й затриманого психічного розвитку. Визначення психологічних функцій просторового компонента хронотопу комунікативної діяльності в дошкільному дитинстві.

Психологічна природа релігійності, її зміст, структурні компоненти та типологічні особливості. Співвіднесення рівня індивідуальної релігійності з конкретними психологічними особливостями особистості. Аналіз показників віри у паранормальне у студентів.

Характер - сукупність сталих індивідуальних особливостей особистості, які виявляються в діяльності і поведінці. Структура і основні риси типового характеру. Психічні властивості людини і формування характеру. Ознаки виникнення і закріплення рис характеру.

Аналіз феномена емоційної компетентності в контексті життєтворення особистості. Її роль у взаємозв’язку ціннісно-смислової і мотиваційної сфер. Домінуюча роль емпатії при наративному способі самоконструювання, а організмічного чуття - при ментативному.

Проблема, причины появления, разнообразные проявления таланта и гениальности в психологии. Определение понятий способности, одарённость, талант. Воображение и энергопотенциал как составляющие таланта. Проявления таланта в аффективно-эмоциональной сфере.

Источниковедческий обзор психологической литературы посвящённой исследованиям структуры таланта. Анализ проблемы развития способностей и одаренности. Сущность творчества. Совершенствование анатомо-физиологических задатков. Интеллектуальные возможности.

Определение понятий способности, одарённости, таланта. Качество способностей. Основные типы творческой деятельности. Воображение как составляющая таланта. Энергопотенциал в структуре таланта. Проявления таланта в аффективно-эмоциональной сфере человека.

Сущность профессиональной Я-концепции как системы сопряженных с оценкой представлений человека о себе как субъекте профессиональной деятельности и как личности. Ее роль в реализации тех или иных ценностно-смысловых отношений человека к профессии.

Анализ исследований темперамента, который Теплов определил как индивидуально свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, проявляющиеся независимо от ее содержания, целей, мотивов, остаются постоянными в зрелом возрасте.

Нервная система человека как физиологический носитель психики. Определение устойчивости нервных клеток к длительному раздражению или возбуждению. Образование психических качеств и анализ личностных характеристик. Адаптация и ориентация человека в мире.

Национальные общности как предмет исследования этнологии и этнопсихологии. Истоки проявления этнической психологии и особенности ее зарождения в России. Развитие этнической психологии в ХХ в. Выдающиеся деятели России в области психологии народов.

Память как совокупность процессов заучивания, хранения и воспроизведения. Уровни памяти, различающиеся по длительности сохранения информации. Образование информационной базы человеческого интеллекта с помощью вербальной памяти, присущей только человеку.

Розробка для опису суб’єктивного благополуччя особистості поняття емоційно-оціночного ставлення до життя. Визначення його структури, детермінант та функцій (оціночна, мотиваційна, цінності та опосередкування прояву здібностей у життєвих досягненнях).

Сознание как отображение в психике человека идеальных образов действительности. Связь и различия между сознанием и материей. Соотношение сознательного и бессознательного. Функция мозга как органа отражения и центрального регулятора деятельности организма.

Структура и совокупность основных элементов общения. Коммуникация как процесс обмена информации между людьми. Понятие и особенности вербальной и невербальной коммуникации. Правила эффективного восприятия информации. Содержание, формы, цели и виды общения.

Теоретическое изучение общения в системе межличностных отношений. Отличительные черты коммуникативной, перцептивной и интерактивной стороны общения. Выразительные движения, пантомимика, жесты и невербальные коммуникации – сотавляющие элементы общения.

Изучение коммуникативной, персептивной и интерактивной сторон общения в системе межличностных отношений. Исследование форм выражения общения между людьми: выразительных движений, пантомимики, жестов и речи. Анализ знаковых систем передачи информации.

Понятие и содержание, современные аспекты изучения общения, его функции. Основные характеристики структуры, содержания и форм общения. Специфика межличностного общения и жестов в зависимости от региона проживания и плотности населения в данном регионе.