Дослідження концептуального обґрунтування процедур і технік психологічного консультування. Формування зв’язку між консультантом і клієнтом. Важливість початкового і постійного навчання для компетентних і різнобічних фахівців у сфері психічного здоров'я.

Психологический тренинг: понятие, цели и задачи, принципы и основные этапы реализации. Понятие и основное содержание, а также исследование процесса проведения психогимнастических упражнений, анализ и критерии оценки их практической эффективности.

Аспекты психологического консультирования. Эффективность внедрения психологического консультирования в практику работы школьного психолога. Организация консультационной работы, выявление ее направлений. Процедуры психологического консультирования.

Огляд проблем, з якими стикаються діти вимушено переселених сімей. Аналіз особливостей та факторів, що впливають на адаптацію вимушено переселених дітей із зони антитерористичної операції. Рекомендації у сфері психологічної підтримки та допомоги дітям.

Проведення аналізу та прогнозування перебігу подій, розгляд прийомів професійної самоосвіти й самовиховання в процесі наукового дослідження в психології. Проблеми та напрямки підвищення якості викладання психології в різних галузях суспільної діяльності.

Особливості процесу розвитку конфліктологічної компетентності фахівців медичної галузі. Визначення емпіричних показників аксіологічного блоку структурних компонентів конфліктологічної компетентності цих фахівців. Самооцінка метакогнітивних знань.

Проблема соціальної адаптації суб’єкта в контексті зв’язків із тенденціями до "психологічної сили" та "психологічної слабкості". Зв’язок соціальної адаптації суб’єкта з психологічними захистами. Вплив умовних цінностей на формування окреслених тенденцій.

Поняття і загальні характеристики спілкування. Вивчення його структури, функцій та головних сторін. Аналіз ролі різних видів спілкування у психічному розвитку людини. Характеристика головних способів та можливостей психологічного розвитку людини.

Сімейне консультування в системі психологічної допомоги. Спілкування в системі міжособистісних та суспільних відносин: класифікація взаємодії в родині (антагонізм, конкуренція, змагання, паритетні відносини та ін.). Міжособистісне сприймання в сім`ї.

Фізіологічні основи та феноменальні можливості пам'яті, її типологія за змістом, часом зберігання, ступенем опосередкованості та походженням. Процеси й закономірності пам’яті, методи її розвитку та тренування. Вікові особливості запам’ятовування.

Дослідження процесів запам'ятовування, збереження, відтворення і забування людиною свого досвіду. Здатність кори головного мозку утворювати тимчасові нервові зв'язки, закріплювати і відновлювати сліди минулих вражень як матеріальна основа пам'яті.

Здійснення гігієнічної оцінки особливостей процесів формування провідних властивостей характеру за умов застосування дистанційного і аудиторного формату організації навчального процесу. Проведення поглибленої оцінки характерологічних особливостей.

Определение адаптации как взаимного приспособления работника и организации, которое основано на постепенной врабатываемости сотрудника в новых условиях труда. Причины психологической дезадаптации и мотивационное воздействие принципов организации труда.

Психолого-педагогические особенности младшего школьного возраста. Социально-педагогические аспекты школьной адаптации. Экспериментальное исследование социальной адаптации первоклассников к школьной жизни. Показатели сформированности внутренней позиции.

Влияние семьи и других качеств на самооценку у подростков. Роль семьи в развитии и становлении личности подростка. Психофизиологические особенности подросткового возраста. Развитие личности в школьном возрасте. Методика исследования самооценки подростка.

Конфликт как отсутствие согласия между двумя или более сторонами, которые могут быть конкретными лицами или группами. Его природа, типы, причины, степень, последствия, возможности разрешения и предотвращения. Сущность компромисса и уклонения от конфликта.

Определение понятия воображения и характеристика его механизма и видов. Анализ связи воображения с чувственным и рациональным познанием. Изучение воображения как средства научного открытия, способа получения нового знания и формы научного познания.

Особенности восприятия, мышления, общения и индивидуальные особенности личности. Основные требования к профессиональной деятельности воздействия. Отличия в направленности деятельности психолога-экспериментатора и практического психолога образования.

Сущность восприятия как процесса получения из окружения информации и ее обработки. Рассмотрение ощущения как элементарный акт поведения, который во многом определяется физиологическими функциями. Описание основных факторов интенсивности воздействия.

Сущность интеллектуальной трудовой деятельности. Психофизиологическая характеристика процесса приема информации. Восприятие информации зрительным и слуховым анализаторами, их взаимодействие и суть процессов ощущения, восприятия, представления и мышления.

Общение как сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми и группами, порождаемый потребностями совместной деятельности. Восприятие и направленность личности. Уровни перцептивного действия. Рефлексия и ее форма познания.

Исследование сущности процесса зрительного восприятия, его свойств и функций. Характеристика психологических особенностей мультимедиа, которые воздействуют на зрительные рецепторы. Изучение уровней перцептивного действия. Зрительное восприятие текста.

Определение категории общения, которая является базовой для социально-психологической теории. Характеристика и анализ основных типов общения. Ознакомление с особенностями вербальных и невербальных средств общения. Рассмотрение сущности пантомимики.

Понятие и содержание личности, направления ее исследования и тенденции данного процесса на современном этапе. Структура личности, ее социальное и биологическое начало, их соотношение. Социализация и воспитание как процессы формирования личности.

Исследование в области психологических механизмов памяти человека, Характеристика проблем верности воспоминания произошедших событий. Ассимиляция памяти, ведущая к образованию ложных воспоминаний, которые не соответствуют событиям действительности.

Критерии и классификация уровней коммуникации. Виды межличностных транзакций. Мотивы социального поведения человека. Психическая структура личности и практика делового общения. Сущность и содержание коммуникативной личности. Имидж и его слагаемые.

Исследование процесса мышления и основных способов управления им. Специфика функций левого и правого полушарий. Технология управления своими мыслями в процессе обучения и саморазвития. Эффективность нейролингвистического программирования в психологии.

Коммуникация как одна из важнейших частей профессиональной деятельности человека. Анализ роли коммуникации в овладении культурными общечеловеческими ценностями и общественным опытом. Общая характеристика основных механизмов взаимодействия людей.

Проблема и место общения в системе межличностных и общественных отношений. Анализ структуры общения и его основных элементов. Соотношение понятий "общение" и "коммуникация". Модели коммуникативных процессов. Манеры общения как элемент коммуникации.

Роль кодирования, хранения и поиска информации в процессе памяти. Особенности применения визуальной, акустической и семантической кодировки информации. Оценка емкости краткосрочной и долгосрочной памяти. Рассмотрение механизма поиска информации.