Оцінка ціннісно-нормативної складової морально-правової соціалізації молоді, яка навчається за різними спеціальностями. Конфлікт як засіб самоствердження особистості, який стимулює до її індивідуальних змін, формує досвід самоаналізу й самопізнання.
Формування гуманістично-прогресивних стосунків між дітьми з вадами слуху в Україні. Особливості корекційно-виховного процесу в спеціальних школах-інтернатах. Використання компенсаційних засобів групових взаємин морального виховання молодших школярів.
Аналіз мотивації ІТ-спеціалістів з точки зору психологічних теорій та кадрового менеджменту. Перелік характерних професійно-особистісних рис, що зумовлюють специфіку мотивації. Теорії, корисні для регулювання та прогнозування поведінки ІТ-спеціалістів.
Аналіз проблеми мотивації фахівця, як внутрішньої детермінанти становлення особистісно-професійної відповідальності. Розгляд психологічних особливостей мотиваційного поля відповідальної поведінки майбутніх фахівців протягом професійного становлення.
Формування мотивів до занять спортом у студентів. Аналіз структури спортивної мотивації та чинники, які на неї впливають. Психологічні мотиви до занять спортом. Внутрішні та зовнішні фактори, що змінюють своє значення протягом спортивної кар’єри.
Дослідження проблеми мотивації моральної поведінки у молодших школярів. Програма формування альтруїстичного ставлення дитини до норм моралі. Зв’язок між моральною поведінкою молодших школярів, якостями їх особистості та низкою соціальних чинників.
Вивчення індивідуальних відмінностей у сфері формулювання цілей, які утворюють мотиваційну структуру. Дослідження емоційної спрямованості особистості. Встановлення взаємозв'язків між когнітивними стилями та особливостями мотивації в життєвих умовах.
Розвиток у студентів усвідомлення важливості цивільного захисту Батьківщини, відстоювання національних інтересів та незалежності держави. Структурні компоненти мотиваційної готовності до військової служби. Відповідальне виконання службового обов’язку.
Критерії сформованості та особливості реалізації професійного образу "Я". Мотиви та мотивація поведінки. Визначення характеру та функціонально-енергетичного рівня майбутніх психологів. Стани самодетермінації та компетентності. Психологічний захист учнів.
Становлення ґендерної ідентичності в процесі формування професійного образу "Я" як складний процес інтеграції ґендерних ідентифікацій, професійних настановлень, адаптивних характеристик. Визначення особистісної зрілості у процесі навчання професії.
Характеристика головних проблем формування пізнавального інструментарію та суб’єктних характеристик індивіда. Знайомство з психологічними особливостями навчальної самоефективності суб'єкта навчальної діяльності. Сутність поняття "особистісний потенціал".
Визначення відмінності конструкта від феномену "ефективність суб'єкта навчальної діяльності". Аналіз етапів становлення навчальної самоефективності особистості, що відбувається у процесі онтогенезу. Дослідження психологічних механізмів конструкта.
Характеристика поняття мислення та його видів взагалі й відповідно молодшого шкільного віку. Ообливості навчальної діяльності даного вікового періоду. Методичні засади діагностики психологічних особливостей наочно-образного мислення дітей шкільного віку.
Характеристика наркоманії як явища. Види наркотиків. Особливості наркозалежної поведінки підлітків. Фактори, які впливають на її виникнення, та профілактика. Експериментальне дослідження наркоманії та наркозалежної поведінки у дітей підліткового віку.
Основи вивчення соціально-психологічної характеристики неповнолітніх засуджених схильних до суїциду (НЗСС). Визначення психологічних особливостей НЗСС. Психологічні відмінності між неповнолітніми засудженими, вихованцями виховної колонії і учнями школи.
Створення умов, що дозволяють навчатися неперервно людям похилого віку. Розкриття психологічних особливостей неформальної освіти, як важливого компоненту ефективного навчання людей похилого віку. Характеристика ролі навчання та освіти в літньому віці.
Психологічні особливості обдарованих дітей, категорії та сфери обдарованості, форми роботи з обдарованими дітьми, поради щодо розвитку творчих здібностей учнів 1-4 класів. Зацікавленість як засіб успішного навчання, умова досягнення позитивних наслідків.
Фундаментальні проблеми природи інтелекту і творчих здібностей. Практична робота з обдарованими підлітками та їх виховання в школі і сім'ї з метою успішної адаптації до умов навколишнього середовища. Фрустрація як одна з форм психологічного стресу.
Дослідження часової перспективи та змістової наповненості образу майбутнього у старшокласників залежно від їх гендерної належності, а також місця проживання. Взаємозв'язок Я-концепції старшокласників та міри переживання ними майбутнього як проблеми.
Дослідження процесу формування образу довкілля в системі уявлень підлітків, аналіз його психосемантичної структури та динаміки змін в різних статевих та вікових групах. Вивчення ставлення підлітків до навколишнього середовища з позиції почуття власності.
Когнітивний компонент самооцінки - сукупність психічних уявлень індивіда про свою зовнішність, за допомогою яких він її описує. Уявлення людини про свою соматичну організацію - один з основних регуляторів поведінки, що виявляється в самопрезентації.
Розгляд образу Я як установки особистості щодо себе. Виділення в його структурі когнітивного, емоційно-оціночного, поведінкового, соціально-перцептивного аспекті та їх функції. Прояв основних симптомокомплексів поведінкового аспекту образу Я вагітних.
Дослідження особливостей оптимізму у фахівців соціономічних професій на прикладі професій лікаря та юриста. Аналіз факторів, що сприяють оптимізму в професійній діяльності. Психологічні якості, необхідні для професійної діяльності лікарів та юристів.
Об’єктивні умови функціонування загальноосвітньої школи у Карачаєво-Черкеській Республіці. Психологічний клімат і структура педагогічних колективів в аспекті визначення ролі етнопсихологічного фактору в реалізації принципів гуманістичної педагогіки.
Вивчення особливостей впливу ігрового простору з використанням українських народних ремесел на психічний розвиток дитини дошкільного віку. Визначення ролі народної іграшки в еколого-розвивальному ігровому просторі дошкільника, рівні його організації.
Розробка концепції гармонійного розвитку дитини в умовах пандемії COVID-19. Використання стратегії партнерської взаємодії вчителів і батьків на засадах дитиноцентрованого підходу. Психологічні особливості переходу школярів на дистанційне навчання.
Проблема креативності як психологічної особливості організації дозвіллєвого простору особистості. Поняття креативності, її види в вітчизняній і зарубіжній психологічній науці. Умови формування креативності та особливості її розвитку в сфері дозвілля.
Визначення особливостей взаємозв'язку інтенсивності агресивних проявів у поведінці підлітків та адекватності їхньої часової орієнтації. Обґрунтування можливості корекції агресивних проявів підлітків шляхом розвитку їхньої часової компетентності.
Підходи до вивчення стресу та його стійкості як психологічних феноменів. Методи і умови проведення емпіричного дослідження. Розвідка комплексу різнорівневих якостей особистості, пов’язаних зі стресостійкістю. Когнітивно-інтелектуальні властивості людини.
Розгляд психологічних особливостей осіб, що страждають від розладів особистості та аналіз ступеню суїцидального ризику в залежності від специфіки порушень. Синдроми, що спричиняють суїцидальну небезпеку. Розлади особистості: параноїдні і шизоїдні.
