Загальне поняття про психіку. Класифікація та система психічних явищ. Психічне як суб’єктивне відображення. Спостереження як метод вивчення психіки людини. Душа – доцільна основа людини. Психологічний аналіз процесу і продуктів творчої діяльності.

Предмет вікової психології, її зв'язок з іншими науками. Дитяча психологія, її завдання та види. Предмет психології навчання та виховання, зв'язок з психічним розвитком. Проблему системного характеру розвитку дитини і комплексності педагогічних впливів.

Предмет, задачи и методы юридической психологии. Правила и нормы поведения. Значение психологической культуры юриста. Специальные разделы юридической психологии. Методы, применяемые при судебно-психологическом исследовании. История юридической психологии.

Теоретические основы и практическое значение нейропсихологии, ее понятие и сущность. Методы нейропсихологии, их разновидность и характеристика. Различные направления нейропсихологии, их особенности и сущность. Этапы развития нейропсихологии как науки.

Предмет психологии, ее задачи и функции. Связь психологии с другими естественными науками. Наблюдение и эксперимент как основные методы исследования, характеристика их видов. Предмет изучения отраслей психологии: педагогической, юридической, военной.

История становления, предмет, задачи и структура педагогической психологии. Психология учебной деятельности и ее субъекта. Современные теории обучения. Этапы формирования умственной деятельности. Психологические особенности педагогического общения.

Акцентуация характера: типы, роль в генезисе противоправного поведения. Аффект, определение, признаки, динамика развития. Особенности функционирования воображения. Основные свойства и закономерности восприятия. Задачи судебно-психологической экспертизы.

Зоопсихология как наука, занимающаяся изучением психической деятельности животных во всех ее проявлениях. Объект и предмет зоопсихологических исследований. Психика животных, характеристика ее особенностей. Психологическое изучение поведения животных.

Место истории психологии в системе дисциплин, взаимосвязь с другими гуманитарными науками. Ее функции в качестве учебного курса. Укрепление междисциплинарных связей, раскрывающих процесс взаимодействия психологии с другими науками в ходе их развития.

Связь социальной психологии с другими областями научных знаний. Социально-психологические аспекты массовой коммуникации. Взаимодействие как организация совместной деятельности. Психология больших социальных групп. Психологическая теория коллектива.

Методы и методики психологического исследования. Типы темпераментов и их психологическая характеристика. Общение как восприятие и понимание друг друга партнерами по общению. Гуманизация образования и проблема профессиональной подготовки педагогов.

Зоопсихология как наука о психике животных. Предмет этологии и ее связь с другими биологическими науками, особенности экологического подхода к этологии. Определение научения, его классификация и закономерности, практические примеры развития научения.

Психология как одна из самых древних и интересных, сложных и важных для человека наук. Основные психологические понятия, изучаемые различными разделами психологии. Структура и методы исследования (интроспекция, экстероспекция) современной психологии.

Предмет изучения общей психологии. Конкретные задачи психологии. Личностная направленность психолога. Принципы профессиональной деятельности психолога. Основные отличия житейских психологических знаний от научных. Методы психологического исследования.

Предмет и методы психологии управления. Основные и вспомогательные методы психологии. История развития психологического знания: в эпоху античности, в XVII веке, выделение психологии в самостоятельную науку в XIX веке, кризисная ситуация в начале ХХ века.

Характеристика проблем дисциплины "Деловое общение". Задача делового общения и отношений - расположение к себе собеседника. Устное и письменное деловое общение. Вербальные и невербальные средства общения. Объект делового общения - психология личности.

Предмет и задачи дисциплины "Деловое общение", цель которой - способствовать формированию у деловых людей соответствующих психологических и нравственных качеств как необходимых условий их повседневной деятельности, которая протекает на почве их общения.

Понятие делового общения как психологического процесса, при котором происходит обмен деловой информацией и опытом работы, предполагающим достижение результата в общей работе. Взаимодействие общения и этики. Соблюдение этических норм в деловом общении.

Этапы становления и направления психологической науки. Анализ особых состояний психики и сознания. Общие закономерности эмоций и чувств человека. Характеристика волевых качеств личности. Коммуникация, взаимопонимание и взаимодействие в общении людей.

Формирование социальной работы как науки и специфической социально-психологической деятельности. Особенность возникновения диагностической школы М. Ричмонда. Развитие основных принципов диагностической и функциональной школ в истории социальной работы.

Общее понятие, цели и методы юридической психологии. Технические и социальные нормы поведения человека. Методологическая особенность, система, структура, задачи и проблемы юридической психологии. Психологические исследования личности потерпевшего.

Специфика психолого-педагогической деятельности, направленной на формирование предметной занятости детей, страдающих отклонениями в нервно–психическом развитии. Разработка коррекционной программы по развитию интеллектуальных способностей дошкольника.

Характеристика социально-психологической модели совместной деятельности. Моделирование коллективной работы членов группы при сборке различных объектов. Особенность группового ритмографа и волюнтографа. Главный анализ степени взаимосвязанности команды.

Изучение характеристик лиц, совершивших умышленные самопорезы по суицидальным и несуицидальным мотивам. Определение факторов риска преднамеренных самопорезов. Рассмотрение этапов мультидисциплинарного подхода в работе с лицами, совершившими самопорезы.

Понятие и причины возникновения индивидуальной дезадаптации. критерии и типология школьной дезадаптации. Структура характера. Наследственно - следовая обусловленность фенотипа человека. Генные основы темпераментов. Методика личностного дифференциала.

Выделение психологии в самостоятельную науку. Физиологическая психология В. Вундта. Вундтовская школа психологии. Учение Декарта об идеях. Изучение Эббингаузом процессов заучивания и забывания. Вюрцбургская школа психологии. Понятие гештальтпсихологии.

Частота гениев потенциальных, развившихся и реализовавшихся. Общественная ценность реализовавшегося гения. Психологические особенности подагрических гениев. Синдромы Марфана, Морриса и андрогены. Циклотимические гении и таланты, гипоманиакальность.

Рассмотрение девиации как адекватной реакцией членов общества на социальные условия, в которых они существуют. Анализ типов девиантного поведения: инновации, ритуализма, ретритизма и бунта. Природа социальных норм как одна из основных причин девиации.

Рассмотрение проблемы "пускового механизма" жестокого обращения в семье. Факторы и условия формирования ситуаций, которые приводят к физическому и психологическому наказанию детей в семье. Теоретическое обоснование идеи, что насилие порождает насилие.

Анализ психологических особенностей убийцы и определение обстоятельств, побудивших человека стать серийным убийцей. Вклад профессора А.О. Бухановского в исследование личности серийного преступника. Теория Ю.М. Антоняна по изучению портрета убийцы.