Специфические особенности подросткового возраста. Роль общения со сверстниками в формировании личностных особенностей и поведения подростков. Общая характеристика девиантного поведения подростков. Результаты эмпирического исследования процесса общения.

Понятие и классификация ощущений, их разновидности, оценка роли и значения в жизнедеятельности человека, характер влияния на психологию личности. Основные причины и предпосылки нарушения данной сферы психологической активности, влияющие факторы.

Ощущения, выявление расстройств ощущений – гиперестезия, гипостезия, анестезия, парестезия, сенестопатия и фантом-синдром. Восприятие, выявление нарушений восприятия – агнозии – нарушения восприятия зрительного, слухового и тактильного характера.

Особенности расстройства памяти. Нарушение памяти при распространенных психических заболеваниях: шизофрения, маниакально-депрессивный психоз, эпилепсия, олигофрения. Амнестический (корсаковский) синдром при органических поражениях мозга и его особенности.

Корсаковский синдром как расстройство запоминания текущих событий при сохранности воспоминаний о давних событиях и приобретенных навыках. Нарушения памяти при деменциях. Возрастные изменения памяти. Психологические и преходящие нарушения памяти.

Память, как процесс сохранения информации о раздражителе. Основная характеристика гипомнезии для сосудистых, травматических и атрофических процессов головного мозга. Проведение исследования нарушений памяти, проведенных А.Р. Лурием и его сотрудниками.

Проблема расстройств памяти в психиатрических и патопсихологических исследованиях. Состояние гипермнезии при маниакальном синдроме. Рассмотрение причины и разновидностей амнезии. Нарушения памяти при деменции, болезни Альцгеймера и в случаях олигофрении.

Понятие памяти, общие представления о ней, подходы к изучению. Степень участия сознания в процессах памяти. Феномен амнезии, ее типы, причины. Случаи повседневного забывания. Нарушения памяти, связанные с хроническим алкоголизмом, возрастом, травмами.

Поведение - способ проявления человека в повседневной жизни. Недостатки в поведении детей, причины отклонений в поведении. Педагогическая коррекция типических отклонений в поведении детей: гиперактивность, упрямство, агрессия, инфантильность, негативизм.

Факторы, которыми обусловлены различные нарушения поведения у детей. Обзор основных признаков социально-педагогической запущенности. Врожденные личностные (характерологические) особенности и связанное с этим развитие акцентуаций характера и психопатии.

Влияние ранней детской привязанности к матери на психологическую адаптацию у здоровых и психически больных. Взаимосвязь типа эмоциональной ранней детской привязанности к матери с физическим и психологическим самочувствием во взрослой жизни у здоровых лиц.

Исследование связи суицидального риска и нарушений процесса принятия решений у больных эндогенными психическими расстройствами. Особенности возникновения компенсаторного сдвига в сторону принятия решений, которые основаны на логике и рассуждениях.

Произвольность регуляции психических функций. Сущность апраксии, её классификация и характеристика. Особенности произвольных движений, механизмы и закономерности их организации. Принципы организации поведенческих реакций, проблема речи в нейропсихологии.

Рассмотрение особенностей континуальных и дискретных проявлений расстройства личности у женщин. Сексуальные нарушения при личностной аномалии. Психотерапевтическая коррекция супружеской дезадаптации. Изучение характера межличностных отношений супругов.

Исследование взаимосвязи речи и мышления. Характеристика акустических и артикуляционных признаков звуков речи. Психологические и физиологические причины нарушения звукопроизношения. Появление временных задержек развития говора, алалии и заикания.

Общие сведения, основные симптомы депрессии, методы их распознавания, лечения и коррекции. Механизмы развития стресса и адаптации. Классификация стрессогенных факторов, вызывающих психическую дезадаптацию. Рекомендации врачей по преодолению стресса.

Семья как необходимая среда, в которой обеспечивается интеллектуальное и социальное развитие ребенка. Исследование и анализ нарушений в воспитании детей с умственными отклонениями, которые происходят по вине родителей. Основные виды гиперопеки родителей.

Общие сведения о детях с задержкой психического развития - замедлением темпа формирования познавательной и эмоциональной сфер. Психологическая диагностика и причины возникновения задержки психического развития. Основные причины нарушения внимания.

Дисфункция психоневрологического развития детей. Клинические проявления и коррекция когнитивных функций у детей школьного возраста. Реабилитация любых нарушенных сфер жизнедеятельности детей дошкольного и школьного возраста. Симптомы дефицита внимания.

Изучение психической деятельности человека. Причины нарушения языковой способности, патопсихолингвистические формы патологий умственной отсталости. Проявления локальных поражений мозга. Последствия нарушения сенсорных систем, фонационные расстройства.

Определение, структура, теории интеллекта. Физиологические и психологические особенности учащихся с нарушением интеллекта. Особенности формирования временных представлений у детей младшего школьного возраста с выраженными нарушениями интеллекта.

Нарушения структуры иерархии мотивов. Формирование патологических потребностей. Нарушение смыслообразования и целенаправленности поведения. Формирование патохарактерологических особенностей личности. Методы исследования личности, применяемые в клинике.

Изучение проблемы межличностного взаимодействия в психолого-педагогической науке. Особенности подросткового возраста. Рекомендации учителям, классным руководителям, родителям по оптимизации межличностного взаимодействия подростков со сверстниками.

Исследование известных в области клинической психологии пограничных личностных расстройств нарушения социального познания. Анализ новой интерпретации клинических феноменов дефицита ментализации в оптике культурно-исторической концепции Л.С. Выготского.

Основные качества, характеризующие мышление (познавательная активность, легкость генерирования идей, широта мышления). Характеристика нейродинамических процессов, связанных с проявлением элементарных поведенческих реакций. Факторы нарушения мышления.

Изучение причин и основных видов нарушения мышления, которые являются одними из наиболее часто встречающихся симптомов при психических заболеваниях. Нарушение операциональной стороны, личностного компонента мышления, динамики мыслительной деятельности.

Мышление - деятельность, опирающаяся на систему понятий, направленная на решение задач, подчиненная цели, учитывающая условия, в которых эта задача осуществляется. Виды нарушений в мышлении, интеллекте, сознании и памяти. Этиология и клинические признаки.

Психологические основы памяти в гештальтпсихологии, психоанализе, ассоциативная и деятельностная теории. Причины речевых расстройств. Последовательность физиологических и психических процессов при возникновении произвольного внимания и мышления.

Общая характеристика памяти как процесса сохранения информации о раздражителе. Описания различных форм нарушений (и аномалий) памяти при разных патологических состояниях. Рассмотрение особенностей памяти у больных с локальными поражениями мозга.

Рассмотрение свойств памяти как высшей психической функции. Исследование механизма сохранения информации о раздражителе после того, как его действие уже прекратилось. Характеристика последствий травм головного мозга. Исследование памяти в нейропсихологии.