Исследование проблемы соотношения обучения и психического развития личности в педагогической психологии. Информационная (познавательная) и развивающая функции обучения. Концептуальные положения современного образования. Задачи формирующего эксперимента.

Исследование предмета юридической психологии, которым является синтез психологических знаний о взаимодействии людей в сфере правоотношений и правового регулирования. Психология преступления и личности преступника. Использование психологии в управлении.

Психология представителей различных этнических общностей. Взаимоотношения этнопсихологии и других наук. Характеристика, предмет, основные понятия и методология этнопсихологии. Задачи, функции и предмет исследования этнической психологии как науки.

Изучение психологических методов воздействия на психику человека в лечебных и профилактических целях. Обзор основных закономерностей психологии больного и врача. Анализ методик исследования особенностей внимания, эмоций, мышления, памяти и восприятия.

Объект, предмет, задачи, функции, методология, методы педагогики. Биологическое и социальное в развитии человека и формировании его личности. Психологическая сущность воспитания. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом.

Проблемы профессиональной деформации учителя, профессиональное выгорание. Эмпирический метод изучения внутригрупповых связей. Тестирование как психодиагностическая процедура. Внедрение новых учебных программ путем естественного формирующего эксперимента.

Класифікація методів психології та специфіка застосування емпіричних методів у вивчення вікових особливостей розвитку психіки. Психологія немовляти. Періодизація психічного розвитку в дошкільному віці (за Д.Б. Ельконіним, А.В. Петровським, Е. Еріксоном).

Теоретичні задачі психології, специфіка психологічного пізнання. Основа достовірно наукового об'єктивного пізнання психіки людини. Предмет вивчення психології, визначення засад пізнання. Задачі психологічного дослідження, приклади їх вирішення.

Поняття юридичної психології, її сутність і особливості, предмет і завдання. Необхідність володіння психологічними знаннями у роботі юристів-практиків. Класифікація завдань юридичної психології на загальні та одиничні, їх характерні особливості.

Метод забезпечення навчальної дисципліни "Юридична психологія" і пов'язаних з нею спецкурсів. Аналіз психічних процесів як складних утворень, в яких беруть участь психофізіологічні функції і різні сторони свідомості. Особливість психології допиту свідків.

Практичне значення патопсихологічних даних при вирішенні питань психіатричної експертизи. Визначення симуляції хворобливих проявів. Типи порушення компонентів пам'яті та мислення. Патопсихологічний експеримент в психіатричній клініці дитячого віку.

Поняття патопсихології як галузі психологічної науки. Особливості використання патопсихологічного експерименту в психіатричній клініці. Порушення мотиваційного компонента пам'яті. Психологічна корекція при відновленні трудового і соціального статусу.

Предмет і завдання психології управління. Психологія управління як галузь психологічної науки. Добір і комплектування управлінських команд, їх психологічна сумісність. Структура, функції, основні категорії, міждисциплінарні зв'язки психології управління.

Структура і завдання психології управління. Особливості психології управління як галузі психологічної науки. Акмеологія як наука, що вивчає закономірності і механізми розвитку людини на етапі її дорослості. Функції та категорії управлінської психології.

Психічний розвиток дитини на різних етапах її життя: виникнення психічних процесів (пізнавальних, емоційно-вольових), становлення особистості (характеру, спрямованості, мотивації). Принципи детермінізму. Дитяча психологія у системі гуманітарних наук.

Классификация и функции конфликтов. Их эволюция и стратегии поведения в конфликтах. Особенности конфликтов в разных сферах социального взаимодействия. Методологические принципы их изучения. Предупреждение конфликтов и стресс жизни, правила саморегуляции.

Содержание, средства и виды общения. Коммуникативная сторона общения. Визуалика или контакт глаз. Модель коммуникативного процесса Лассуэлла. Основные характеристики общения. Группы невербальных средств общения. Механизмы взаимопонимания в общении.

Сравнительный анализ естественного и лабораторного экспериментов. Производственный и обучающий эксперимент. Анализ статьи о современных психологических исследованиях больших социальных групп. Виды лабораторно–практических работ. Основные типы упражнений.

Характеристика психических явлений и процессов. Переживание и знания как составляющие сознания индивида. Формы существования психического. Влияние состояния психики человека на его деятельность и физическую форму. Предмет и задачи психологии как науки.

Понятие психологии как науки, ее особенности, история возникновения и этапы развития. Предмет изучения психологии, его особенности. Естественнонаучные основы психологии, принципы изучения психической реальности и методы исследования в психологии.

Исследование психологии как науки, знакомство с ее предметом и местом в системе наук. Структура современной психологи и ее тяготение к таким отраслям знаний как технические, общественные, естественные, а также другие нейтральные отрасли психологии.

Объект, предмет и методы педагогики. Закономерности психики как формы психического отражения действительности. Возникновение школ и направлений в психологии. Комплексный подход к воспитанию творческой личности. Ценность творчества и его функции.

Рассмотрение определения термина "предмет психологии". Основы адекватного психолого-педагогического воздействия на личность учащегося. Психика как особое свойство мозга. Исследование понятий "индивид", "индивидуальность" и "личность" в психологии.

Определение предметной области психологии личности. Методологические принципы в психологии личности. Проблема стадий развития, критериев перехода от одной стадии к другой. Объяснение закономерностей психической жизни человека. Проблема развития личности.

Психические процессы, свойства и состояния человека, его общение и деятельность как предмет изучения психологии. Отрасли психологической науки: исследование закономерностей социального поведения людей и групп; психодиагностика, технология воздействия.

Становление психологии как науки. Трудности и недостатки педагогического общения. Характеристика ребенка в период раннего детства. Основные подходы к решению проблемы взаимосвязи обучения и развития. Формирование основных психических процессов у младенца.

Познавательные психические процессы. Внимание как состояние сознания. Темперамент и типологические свойства личности. Эмоции и чувства – выражение отношения человека к действительности. Понятие стресса. Воля и сложное волевое действие. Структура личности.

Описание процесса оказания психологической помощи. Специфическая форма воздействия на психику человека в целях обеспечения его здоровья. Консультирование как направление практической психологии: определение, цели, задачи, отличие от психотерапии.

Определение степени излучения, производимого современной бытовой техникой. Психотроника как наука о механизмах информационных связей, регуляции и управления психикой, энергетикой и физиологией человека, предмет и методы ее исследования, история развития.

Изучение психологических процессов, состояний и свойств индивида, которые проявляются в результате его включения в отношения с другими людьми. Главный анализ процессов разделения социальной психологии. Исследование межличностных взаимоотношений особ.