Изучение эмоциональных нарушений и девиантного поведения у детей с задержкой психического развития, причины патологических и характерологических реакций. Особенности развития детей с органическим поражением ЦНС, межполушарной дисфункцией и леворукостью.

Самодиагностика коммуникативных навыков и описание результатов по каждому тесту с диаграммами или графиками. Определение преобладающей стратегии психологической защиты. Разработка тренингового занятия для учащихся по развитию коммуникативных навыков.

Анализ психологии индивидуальности, психологии личной и обыденной жизни. Особенности групповой деятельности, общения и конфликтных ситуаций. Основные психологические тесты и упражнения по выходу из психологических кризисов и выбору жизненных позиций.

Этический кодекс педагога-психолога (обязательство, профессиональный долг или профессиональное требование). Специфические проблемы и "соблазны" в практической деятельности психолога. Выявление противоречий между интересами общества и свободой личности.

Место психологии в системе наук. Понятие высших психических функций. Роль прикладных задач, решаемых психологической наукой. Методы психологических исследований. Предпосылки создания разветвленной психологической службы в образовательной системе.

Особенности психического развития детей дошкольного возраста. Практические рекомендации для развития внимания, памяти, воображения и мышления у детей дошкольного возраста. Пальчиковая гимнастика. Игры с крупой, бусинками, пуговицами, мелкими камешками.

Понятия и определения социальной направленности характера подростков и характерологических особенностей личности. Социально-педагогическая работа по формированию социальной направленности у подростков и исследования с помощью диагностических методик.

Определение понятия "убеждение", взаимосвязь личностных интересов убеждаемого и результата воздействия. Технологии невербальных психологических приемов взаимодействия; речевая подстройка и пристройка к языку тела как способы эффективного делового общения.

История развития арт-терапии. Специфика и виды эмоциональных нарушений. Особенности использования арт-терапии при коррекции эмоциональных нарушений. Коррекция различных психологических нарушений с помощью арт-терапии. Виды арт-терапевтических упражнений.

Изучение методики выявления межличностных причин конфликтов во взаимоотношениях военнослужащих. Описания технологии предупреждения конфликтов, способов и приемов воздействия на оппонента. Анализ отношений, складывающихся у руководителей с подчиненными.

Характеристика внимания, его свойства, функции и виды. Основные психологические теории внимания. Возрастное развитие внимания. Практическое исследование внимания у детей дошкольного возраста с нормальным развитием и детей с общим недоразвитием речи.

Определение объектов воздействия и средств воздействия в клинической психологии. Клинико-психологические и психотерапевтические вмешательства. Основные положения психоаналитического наследия. Изучение многоуровневой структуры личностного здоровья.

Функції, завдання та основні напрями діяльності практичного психолога в організації. Поняття про професійний психологічний відбір та його основні завдання в організації. Діагностична робота психолога у вирішенні завдань професійного підбору персоналу.

Дослідження можливостей роботи психолога-консультанта з темою щастя. Історичні підходи до вивчення категорії "щастя", напрями її сучасних досліджень в психологічній науці. Можливості методу позитивної психології Пезешкіана в роботі психолога-консультанта.

Проблемні групи студентів, що потребують психологічної допомоги в період екзаменаційної сесії. Результати дослідження динаміки Я-концепції студентів в ускладнених життєвих ситуаціях. Динаміка самовідношення, самооцінки та сприйняття себе в часі.

Специфіка формування особистості дитини на різних вікових етапах, взаємозв’язок трудового виховання і психології. Значення праці в розвитку особистості. Психологічні особливості трудової діяльності старших школярів, роль педагога у цьому процесі.

Праця та трудова діяльність людини. Створення суспільно значущого продукту. Загальна ціль праці та її продукт. Основні види праці. Прояви емоційної готовності до творчої діяльності. Зміна довколишнього середовища у відповідності з природою людини.

Место превентивной адаптивности среди других психологических явлений. Закономерности динамики и индикаторов адаптации в разных социальных группах. Развитие личностного новообразования, позволяющего человеку адаптироваться к изменениям условий жизни.

Дослідження особливостей проявів фізичного насильства дітьми. Теоретичні і прикладні аспекти профілактики та корекції їх виявів. Окреслення моделей пояснення насильницької поведінки серед неповнолітніх. Інноваційні стратегії профілактики насильства.

Результаты исследования предикторов социально-психологической адаптации безработных в соотнесении с лицами, имеющими постоянную трудовую занятость. Интегральные показатели социальной адаптации. Наиболее сильная детерминация адаптации со стороны ценностей.

Выявление биологических, психологических и социальных предикторов суицидального поведения у больных алкоголизмом. Характеристика семейной структуры. Клинико-социальные аспекты распространенности суицидов в период радикальных преобразований в России.

Проблема патологической компьютерно-игровой увлеченности как последствие развития компьютерных игр. Исследование предикторов компьютерно-игровой увлеченности. Связь увлеченности и ее составных компонентов с личностными чертами, кризисными переживаниями.

Анализ проблемы определения предикторов успешности научно-исследовательской деятельности. Общность и специфика психологических предикторов успешности для каждого рассматриваемого вида деятельности. Основные проблемы и противоречия в изучаемом вопросе.

История написания предисловия к "И Цзин", необходимость введения к "Книге перемен". Разъяснения сложной проблемы "И Цзин" и единственно и исключительно психологической эксплуатации применяемого в книге метода. Особенности понимания символики "И Цзин".

Основные принципы и типы в психологии развития. Ведущий фактор психического развития и основной тип деятельности ребенка. Процесс миелинизации больших полушарий головного мозга. Проявление детского эгоцентризма. Изучение особенностей самооценки детей.

Изучение психологических различий у представителей социальных, классовых и возрастных групп. Этапы развития дифференциальной психологии. Направленность личности в структуре индивидуальности. Вариации морального сознания. Понятия "пол" и "гендер".

Предмет возрастной психологии. Оптимизация процесса гармонического развития личности. Поиск путей овладения приемами самоорганизации познавательной деятельности. Диалогическая методология и методы изучения личности учащегося, формирование эксперимента.

Характеристика предмета, задач и методов возрастной психологии. Динамика психического развития ребенка. Психическое развитие ребенка в эмбриональном периоде, от рождения до 1 года, в период раннего детства. Психическое развитие дошкольника и подростка.

Закономерности психического развития. Возраст как системообразующее понятие возрастной психологии. Характеристика младенческого возраста в разных психологических школах. Структура, динамика ведущей деятельности в младенческом возрасте, кризис одного года.

Определение понятия детской психологии – науки о факторах, закономерностях и условиях психического развития ребенка. Исследование особенностей хронологического и психологического возраста. Ознакомление с основными задачами и методами детской психологии.