Межличностное общение: понятие общения и его структура. Влияние социальных сетей на коммуникативные способности личности. Эмпирическое исследование особенностей общения студентов, зависимых от социальных сетей. Уровень коммуникативных способностей.

Подходы к проблеме общения в методической литературе. Психологическая структура общения, возрастные особенности детей дошкольного возраста, изучение развития общения и диагностические методы исследования. Анализ опытно-экспериментальной работы.

Понятие, виды, уровни и функции общения. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме общения. Методические основы исследования общения у студентов I-го курса и психологические особенности возраста испытуемых. Результаты методик и рекомендации.

Результаты исследований особенностей общения мужчин и женщин. Половые особенности социальной перцепции. Половые различия в отношении к другим объектам общения, в межнациональных отношениях, проявлении эмоций. Отношение детей разного пола к животным.

Теоретический анализ психологических исследований по проблеме детских страхов. Рассмотрение культурно-этнографических исследований, посвященных некоторым традициям воспитания в чеченских семьях, эмоциональный образ как средство регуляции поведения.

Требования к научному и методическому уровню психодиагностической и психокоррекционной работы в учреждениях пенитенциарной системы. Проблема исправления и излечения наркозависимых осужденных. Психодиагностика, психокоррекция и психотерапия заключенных.

Проблема мышления в тифлопсихологии. Особенности операционально-мыслительной деятельности. Исследование мышления слабовидящих школьников при решении арифметических задач и их практическом выполнении. Формирование мыслительных процессов, их значение.

Рассмотрение рапидности как характеристики времени. Специфика локализации психических процессов, их пространственно-временные рамки. Применение процессуально-рапидного фрейма в мыслительной сфере для определения стремительности происходящего процесса.

Анализ использования адаптивного знания в модели развития личности и коллектива. Условия продуктивной подготовки будущих педагогов в ресурсах реализации возможности использования адаптивного знания как условия гуманизации современного образования.

Специфика и структура организации деятельности коррекционного детского сада для детей с задержкой психического развития. Средства реализации образовательной программы: специальные занятия, оздоровительные и психолого-педагогические мероприятия.

Психологическое исследование аспектов компульсивного влечения к виртуальному миру. Причины и симптомы формирования синдрома вынужденной отмены контактов с компьютером. Рассмотрение особенностей профилактики зависимости от интернета у детей и подростков.

Феномен материнства в отечественной и зарубежной психологии, его структура, содержание и ценностно-смысловая сфера. Исследование психологических изменений, происходящих в личности женщины в связи с освоением материнской роли в период поздней юности.

Понятие о психологической структуре личности в период подготовки к освобождению. Определение методов воздействия на осужденных женщин в процессе ресоциализации. Психологические особенности исследуемых в зависимости от типа преступлений и возраста.

Основы изучения системы отношений несовершеннолетних правонарушителей. Категория отношений в психологии. Психологические детерминанты преступного поведения несовершеннолетних. Исследование особенностей отношений несовершеннолетних правонарушителей.

Неполная семья: специфика психологического климата. Экспериментальное изучение особенностей отношений со сверстниками детей старшего дошкольного возраста, воспитывающихся в неполных семьях. Цели коррекционно-развивающей работы с родителями и детьми.

Исследования проблемы детско-родительских отношений в трудах зарубежных и отечественных психологов. Возникновение конфликтов при использовании родителями запретов в отношении ребенка, анализ эмоционального воздействия взрослых людей на дошкольников.

Семья как социальный институт, ячейка общества и малая группа совместно проживающих и ведущих общее хозяйство родственников. Психологические особенности супружеских отношений. Исследования отношений к браку и разводу людей с различным семейным статусом.

Анализ параметров отношений к Другому жителей мегаполиса, крупнейшего и малого городов (Москвы, Ростова-на-Дону и Крымска). Изучение отношений внутри сообщества. Проблемы взаимосвязи типа городского пространства с содержанием отношения к Другому.

Сопоставление выборок онкобольных подростков и здоровых сверстников по уровню выраженности и структурной связанности разных характеристик отношения детей к матерям. Принятие своих матерей и сотрудничество с ними. Восприятие родителя как авторитета.

Определение влияния половозрастных особенностей школьников на интерпретацию ими понятий "ложь", "обман", "неправда" и на их отношение к видам лжи. Взаимосвязь уровня религиозности, семейного воспитания и состава семьи с отношением школьников к видам лжи.

Психологические исследования супружеского развода и последствий развода для членов семьи, переживающей его. Эмпирическое исследование отношения подростка к родителям в ситуации "завершенного" и "незавершенного" супружеского развода их родителей.

Взаимоотношения подростков с родителями. Положение подростков в семье. Формирование образа семьи в подростковом возрасте. Сравнительный анализ особенностей отношений подростков с отцом и матерью с учетом пола подростка и его возрастных особенностей.

Проблема межличностных отношений в семье, психофизиологические особенности развития младшего школьного возраста. Методики для изучения отношений детей и родителей на выборке неполных семей. Влияние стиля воспитания на детей в неблагополучных семьях.

Феномен оценивания этнокультурных типов внешнего облика. Результаты сравнительного анализа эстетических оценок, привлекательности и степени соответствия гендеру различных компонентов (лица, телосложения, оформления) этнокультурных типов внешности.

Определение сущности ощущения, как простейшего психического процесса, состоящего в отражении отдельных свойств предметов и явлений материального мира. Рассмотрение и анализ основных групп ощущений: экстероцептивных, интероцептивных и проприоцептивных.

Память – процессы организации и сохранения прошлого опыта, делающие возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания. Динамика протекания мнемических процессов амнезии. Индивидуальные особенности памяти человека.

Характеристика понятия и сущности памяти – процесса запоминания, сохранения и воспроизведения человеком образов, мыслей, эмоций, движений, всего, что составляет индивидуальный опыт каждого. Исследование особенностей памяти глухих и слабослышащих детей.

Возрастные особенности развития памяти младших школьников, развитость произвольного и непроизвольного внимания. Совершенствование памяти у детей, приобретение разнообразных способов запоминания, которые связаны с организацией и обработкой материала.

Особенности восприятия и осмысливания детьми учебного материала. Проверка слуховой памяти. Развитие памяти у детей младшего школьного возраста. Возрастные особенности памяти в младшем школьном возрасте. Процессы соотнесения и сопоставления материала.

Сущность и физиологические этапы развития памяти, благодаря которой ребенок фиксирует и обобщает прошлый опыт, приобретает знания и умения. Причины замедленности и непрочности процесса запоминания у умственно отсталых детей. Патология эйдетической памяти.