Способность человека переживать и продлевать позитивные чувства. Теория эмоциональной гидравлики. Методы когнитивной терапии выхода из депрессии. Эксперимент влияния проявления гнева на развитие заболеваний сердца. Направления позитивной психологии.

Позитивная психология как отрасль психологического знания и практики, в центре которой находится позитивный потенциал человека. Изменения образа мысли, формулирование своих желаний и установки на будущее. Система взглядов субъекта на окружающий мир.

Характеристика методологической основы позитивной психотерапии: профилактики, терапии, процесса реабилитации. Изучение предмета и объекта, целей и задач, основных методов и значения позитивной психотерапии для лечения психологических расстройств.

Изучение образовательных программ, созданных в рамках позитивной психологии. Анализ использования достижений современной психологической науки для поддержания позитивного отношения к работе и повышение мотивации сотрудников предприятий и организаций.

Область изучения позитивной психологии, анализ ее отношения к проблеме преднамеренно совершаемого зла. Типы отношения людей к миру. Образы мира позитивной психологии и ее отношение к добру и злу. Критика положений позитивной психологии Р. Лазарусом.

Рассмотрение основных причин возникновения конфликтов между детьми. Участие в спорах как неизбежный момент взросления. Умение разрешать конфликты как одно из проявлений социальной адаптации, способствующее продуктивности в межличностном взаимодействии.

Содержание и роль установки в процессе жизнедеятельности человека. Анализ формирования позитивной установки личности в рамках социально-психологического подхода. Ее влияние на формировании поведенческих стратегий социальной жизни и деятельности человека.

Дослідження можливості формування позитивного мислення у студентів технічного ВНЗ як передумови покращення їх психологічного здоров’я. Соціально-психологічні особливості формування позитивного мислення. Огляд засобів зміни ціннісних орієнтацій студентів.

Історія розвитку і зміст поняття "імідж". Характеристика психотехнології його створення, головні методи та прийоми. Фактори і стадії фомування та значення позитивної ділової репутації для керівника. Важливість особистого піару як атрибуту успішності.

Дослідження деяких аспектів проявів творчих можливостей, потенціалу, здібностей, креативності та геніальності як вияву позитивних девіацій та фактору відхилення від соціальної норми та їх видозміни. Характеристика позитивної і негативної девіантності.

Выработка эндорфинов при положительном влиянии стресса. Влияние стресса на возможности иммунной системы при борьбе с вирусами и бактериями. Повышение уровня окситоцина при кратковременном стрессе. Влияние стресса на выносливость и улучшение памяти.

Соотношение рабочей, кратковременной и долговременной памяти при изучении позиционных эффектов. Участие кратковременной, долговременной памяти и процессов контроля внимания в реализации функций рабочей памяти. Анализ эффектов недавности и первичности.

Общая характеристика учебной деятельности как ведущей в младшем школьном возрасте. Проблемы развития познавательных процессов (восприятие, память, мышление), психических новообразований личности (интеллект, социальные отношения) и поведения учеников.

Трактовка и основные подходы к проблеме внимания, закономерности ощущения и восприятия в чувственном познании. Индивидуальные особенности памяти, характеристика происходящих в ней процессов. Функции мышления и речи, развитие творческого воображения.

Сущность физиологической основы ощущений, основания их классификации. Характеристика особенности каждого вида ощущений, роль анализатора в восприятии. Место и роль в жизни и деятельности человека интероцептивных ощущений. Индивидуальные черты личности.

Физиологическая основа ощущений как сложная деятельность органов чувств. Понятие об ощущении и его психо-физиологической основе. Сущность и свойства восприятия и наблюдения. Классификация мышления, сущностная характеристика мыслительного процесса.

Особенности формирования познавательной мотивации и интересов у учеников с нарушением интеллекта. Особенности формирования познавательных интересов у учащихся с нарушением интеллекта. Методы диагностики уровня развития познавательных интересов.

Функции и основные виды познавательных процессов. Физиологическая основа ощущений, их классификация и общие свойства. Характеристика уровней восприятия, индивидуальные особенности памяти. Формы проявления воображения, сущность и специфика мышления.

Свойства ощущений, их классификация и процесс возникновения. Уровни и свойства восприятия. Понятие внимания и его развитие. Память как психический процесс, классификация её видов. Физиологическая основа воображения. Особенности мышления и его формы.

Интеллектуальная история психологии есть история идей. Что такое идея? Видение идеи Ф.М. Достоевским. Внимание, ощущение, восприятие, память, мышление, воображение, "Перенимание" депрессии и необходимость культивирование в себе позитивной направленности.

Ощущения, их свойства, виды и интенсивность. Общая характеристика восприятия. Индивидуальные различия восприятий. Функции представлений: сигнальная, регулирующая и настроечная. Основные характеристики представлений, их особенности, классификация и виды.

Познавательные процессы (ощущение, восприятие, память, мышление, воображение) как составные части человеческой деятельности, каждое из которых представляет собой целостный психический акт, состоящий нераздельно из всех видов психических процессов.

Психологические особенности функционирования познавательных процессов. Характеристика ощущений, их отличие от восприятия. Роль познавательных процессов в инженерной деятельности. Психологические особенности внимания и памяти, способы их развития.

Природа мышления и основные его виды. Опосредованное и обобщённое отражение свойств, связей и отношений между предметами и явлениями действительности. 4 стадии решения проблемы: подготовка, созревание решения, вдохновение, проверка найденного решения.

Специфические психологические особенности деятельности сотрудника ОВД, ее познавательный характер. Характерные черты восприятия. Понятие ощущений, их жизненная роль и назначение. Роль внимания и памяти в работе следователя, черты познавательных процессов.

Систематическая классификация ощущений. Виды чувствительности по Х. Хеду. Восприятие: понятие, закономерность, свойства. Оперативная, кратковременная и долговременная память. Обобщенность и опосредованность мышления. Активное и пассивное воображение.

Понятие об ощущении и его физиологической основе. Внимание и его основные свойства. Нарушение восприятия у человека. Память, ее виды и формы, приемы ее улучшения. Мышление, его виды и способы активизации. Общая характеристика и виды воображения.

Познавательный процесс ребёнка в раннем и в дошкольном возрасте. Характеристика системы сенсорных эталонов, которые осваивает ребенок с помощью взрослого. Перестройка памяти, приёмы работы с дошкольниками по преодолению эгоцентризма в мышлении и общении.

Сущность познавательных процессов человека, их особенности и классификация. Осознание ощущений, их виды. Механизмы памяти, внимание и наблюдательность. Основные виды мышления. Формы воображения, составляющие интеллекта, преднамеренное восприятие.

Соотношение понятий "мышление" и "интеллект". Получение человеком знаний об окружающем мире и самом себе с помощью познавательных психических процессов. Целенаправленный, упорядоченный характер деятельности человека благодаря знанию о конечном результате.