Антропология алкоголизма и алкоголизм в подростковом возрасте. Социальные последствия потребления алкоголя подростками и возможное его выявление. Последствия потребления алкоголя подростками. Эмпирическое исследования отношения подростков к алкоголю.

Сущность общения и особенности взаимодействия человека с окружающим миром. Понятие социального и межличностного аспекта перцепции. Механизм межличностной перцепции как способ понимания между людьми. Эффекты восприятия и искажения воспринимаемого образа.

Новые понятия в психоанализе. Теория инстинктов, и чем теория Фрейда отличается от теории Фенихеля. Что происходит с ребенком на оральной стадии развития. Теория Фрейда о психосексуальных стадиях, защитных механизмов. Структура личности по З. Фрейду.

Рассмотрение теоретико-методологических и практико-ориентированных направлений в рамках аспектов эмоциальной сферы детей с аутичными расстройствами. Изучение понятия аутизма и его клинической картины, возможностей психологической реабилитации больных.

Сущность и уровни адаптации, ее механизмы и этапы. Основные способы психологической защиты. Особенности психофизической, социально-психологической, профессиональной и организационной адаптации. Исследование архетипичности среды города Екатеринбурга.

Классификация споров, аргументов и доказательств по разным основаниям. Логический такт и манера спорить. Психологические, произвольные, позволительные и грубейшие, непозволительные уловки, демагогия. Эмоциональность и оценочность аргументированной речи.

Характеристика основных видов делового общения. Основные принципы успеха в бизнесе, служебной или предпринимательской деятельности по Джену Ягеру. Влияние личностных качеств на общение. Групповые формы делового общения. Деловые беседы и переговоры.

Общая психологическая характеристика деятельности. Структура деятельности и психологическое содержание ее компонентов. Основные характеристики понятия "действие", "активность" и "реактивность". Основополагающие принципы теории деятельности и научения.

Проведение исследования зависимости от психоактивных веществ. Характеристика алкоголизма, наркомании и токсикомании. Сущность понятия нехимической аддикции. Возникновение привязанности к азартным играм. Появление у человека трудоголизма и шопоголизма.

Основные критерии для разграничения форм психосоматических расстройств. Анализ функциональных невротических нарушений различных органов. Характеристика влияния психотравмирующих событий, связанных с соматическим заболеванием на психогенные реакции.

Проблема адаптации детей к условиям обучения в начальной школе. Проявление негативного психического состояния у малышей. Анализ сформированности внутренней позиции школьника. Суть характера взаимоотношений с товарищами по классу, с учителем и в семье.

Изучение конфликта, основных видов конфликтов и причин их возникновения. Характеристика внутриличностных, межличностных, внутригрупповых, межгрупповых конфликтов. Определение объективных причин возникновения конфликтов и их восприятие индивидами.

Манипуляция как способ воздействия на личность. Повторение как средство внедрения в массы привычек. Применение устрашений и угроз при махинациях. Молчание как метод обработки человека на переговорах. Анализ использования стереотипов в повседневности.

Характеристика мышления - высшей ступени познания человеком действительности, глубокого познания внешнего мира. Основные виды мышления. Описание наглядно-действенного, наглядно-образного и отвлеченного мышления. Индивидуальные особенности мышления.

Виды конфликтов с точки зрения организационных уровней, к которым принадлежат противоборствующие стороны. Аргументирование как метод убеждения собеседника в важности принимаемого решения. Влияние биологического фактора на личностную социализацию.

Свойства механической и ассоциативной памяти, сущность ее процессов. Особенности непреднамеренного и произвольного запоминания. Психологическая характеристика и типология видов памяти, механизмы ее функционирования и основные признаки расстройств.

Особенности развития возрастной психологии. Анализ стратегий исследования психического развития и этапов социализации в концепции А. Петровского. Законы развития психики в онтогенезе Л. Выготского. Типы развития в психологии: биологическое, эволюционное.

Понятие возраста: характеристика и виды. Концепция возрастной периодизации Д.Б. Эльконина. Роль дошкольного периода в формировании личности. Особенности периодов жизни человека. Личностное и интеллектуальное развитие дошкольника, школьника и подростка.

Предмет и содержание, современное состояние и задачи конфликтологии. Структура конфликта, этапы его развития и виды. Понятие о служебном конфликте, его последствия. Основные стратегии разрешения конфликта. Типы эффективного и конфликтного руководства.

Характеристика и сущность теоретических подходов в перинатальной психологии. Знакомство с теориями Н. Бердяева, Л. Попова, В. Добрякова, Ю. Шмурака. Анализ практических программ перинатальной психологии. Сущность программы за сознательное родительство.

Методы исследования в психологии. Особенности сознания человека, виды ощущений, восприятий, внимания, воображения. Общее представление о памяти, ее индивидуальные различия. Функции воображения, его развитие. Природа и структура мышления и речи человека.

Функция, которую выполняет нервная система. Определяется индивидуальности человека. Понятие и характеристики монады. Равновесие двух существ в человеке по Л.Н. Толстому. Основная функция "Сверх-Я". Основная особенность "коллективного бессознательного".

Составление и обоснование схемы взаимосвязи психологии с другими науками. Методы исследования и этапы становления психологической науки. Сравнительная характеристика психики животных и человека. Коммуникативное, интерактивное и персептивное общение.

Психическое развитие как закономерное изменение психических процессов. Знакомство с закономерностями психического развития и эмоциональной сферы у детей с нарушениями слуха. Общая характеристика результатов исследования В. Петшака и Н. Морозовой.

Изучение обществознания на уровне среднего образования. Человек - творец и творение культуры. Общество как динамическая система. Человек в системе общественных отношений и гуманитарных ценностей. Регулирование отношений. Право в системе социальных норм.

Особенности и основные новообразования младенческого возраста. Кризис одного года. Характеристика социальной ситуации развития и особенностей общения со взрослыми в младенческом возрасте. Структура и динамика ведущей деятельности в младенческом возрасте.

Определение человеческой памяти. Выявление её основных черт и особенностей как самостоятельного психического процесса. Рассмотрение общих законов, которым подчиняется работа нашей памяти: законов интереса, повторения, ассоциации, осмысления, контекста.

Важнейшие положения концепции личности Фрейда. Теория личности Адлера, отрицающая положения Фрейда и Юнга о доминировании бессознательных влечений в личности и поведении человека. Бессознательное, согласно теории К. Юнга. Социокультурная концепция Хорни.

Проведение исследования профессионального и карьерного развития молодых специалистов. Особенность карьерного роста, как универсальной объективной характеристики успеха. Анализ построения грамотной стратегии мастерского успеха и развития компетенций.

Возникновение идеалистических систем философии, материалистическое понимание психики. Представления Р. Декарта о сознании и мышлении. Понятие метода интроспекции Дж. Локка. Становление ассоциативной психологии Д. Юма. История развития психологии в России.