Обоснование актуальности исследуемой проблемы. Оценка научной новизны рассматриваемой проблемы и возможностей практической реализации достигнутых результатов. Соответствие темы исследования профилю образования. Ограничения психологических исследований.

Рассмотрение методики психологического консультирования. Необходимость доброжелательного и безоценочного отношения к клиенту, ориентация на его ценности. Разграничение личных и профессиональных отношений. Включенность клиента в процесс консультирования.

Этапы возникновения и развития самовоспитания. Психологическая и практическая подготовка к работе над собой. Материалы по самопознанию школьника. Движущие силы и механизм самовоспитания личности. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей.

Понятие человеческой памяти, которую можно определить как способность к получению, хранению и воспроизведению жизненного опыта. Особенности памяти как познавательного процесса. Феномены сохранения и забывания. Впечатление и эмоции, повторение, ассоциации.

Исследование особенностей памяти как самостоятельного процесса. Характеристика основных функций памяти: запоминания, сохранения и воспроизведения информации. Анализ закона мотивированного забывания психологически неприятного и осмысленного восприятия.

Принципы организации памяти, её основные мнемические процессы. История исследования процессов памяти, формирования её высших форм. Понятие о мнемотехнических приемах, развитие и тренировка памяти. Особенности кратковременной и долговременной памяти.

Основные мнемические процессы памяти: запоминание, хранение, забывание и воспроизведение. Характеристика проблем формирования высших форм памяти, их развитие и тренировка. Основные приемы запоминания. Взаимосвязь и взаимодействие различных видов памяти.

Специфика логики, как науки. Логика формальная и диалектическая. Основные методологические принципы и законы логики. Её значение и польза. Понятие гипотезы и ее структура. Виды гипотез, её построение и этапы развития. Понятие следственной версии.

Причины психических заболеваний. Роль патологической наследственности, острых и хронических отравлений, инфекционных болезней, травматических повреждений головного мозга, психических травм в развитии патологии. Симптомокомплексы психических заболеваний.

Исследование проблемы воли, волевой регуляции поведения и деятельности человека. Понятие воли как свойства человека, проявляющееся в его способности сознательно управлять своей психикой, поступками. Сущность выдержки, смелости, терпеливости; их признаки.

Биологические основы психики. Интеллектуальные, волевые и эмоциональные свойства личности. Осознание человеком своего места в окружающем мире. Регуляция поведения и деятельности. Головной мозг и нервная система. Сознание, характер и темперамент человека.

Существование семьи как социального института. Понятия "семья", "брак", "функции". Репродуктивная, хозяйственно-бытовая, воспитательная и экономическая функции семьи. Организация досуга в семье. Основные периоды развития семьи и функции ее членов.

Сознание: понятие и основные подходы. Философское понимание сознания. Элементы сознания и их характеристика. Основные функции сознания, их функции и значение. Чувства - эмоции, характеризующие личность человека. "Я-концепция" как продукт самосознания.

Научные концепции внутриличностных конфликтов, их причины, последствия, социальная природа. Способы предупреждения, механизмы преодоления внутриличностных конфликтов. Меры по нейтрализации конфронтационных устремлений участников межэтнических конфликтов.

Психологическая характеристика зрелого возраста 40-45 лет. Различные классификации возрастов. Кризис середины жизни. Половые различия мужчины и женщины. Сущность кризиса идентичности. Процесс пробуждения Кундалини. Выбор в пользу одинокого образа жизни.

Сущность толпы, механизм её формирования и состав. Психологические свойства, когнитивная и моральная сфера толпы. Импульсивность, внушаемость, максимализм, авторитарность и консерватизм, нравственная спонтанность, образность и алогичность мышления толпы.

Современные исследования проблемы конфликта, основные понятия. Структура, объективные элементы конфликта и причины его возникновения. Психологические компоненты конфликта, классификация и динамика. Деструктивные и конструктивные функции конфликтов.

Рассмотрение личности как конкретного человека, взятого в системе его устойчивых социально обусловленных психологических характеристик, которые проявляются в общественных связях и отношениях, определяют его поступки. Обзор активности и направленности.

Способность к преданным, целенаправленным и коллективным действиям, любознательность, гордость и стыд как одни из доминантных черт японского характера. сущность социально-модернизаторского подхода к изучению проблемы личности в современной Японии.

Раскрытие понятия и общей логики психологического исследования. Изучение методов разработки концепции и планирования исследования: обоснования проблемы и актуальности; определения объекта и предмета; формулирования цели, задач и гипотезы эксперимента.

Сущность самосознания; его основные функции: ориентировочная, контрольная, интегрирующая. Изучение рефлексивности, интенциональности, самодетерминации и ценностно-смыслового содержания как внутреннего механизма реализации субъектности человека.

Сознание и бессознательное в психоанализе З. Фрейда (фрейдизм), А. Адлера, К. Юнга. Бихевиоризм Д. Уотсона как выяснение побудительных факторов поведения, гуманистическая психология А. Маслоу и когнитивная пчихология. Культурно-историческая теория.

Характерологический анализ Райха. Структурная интеграция, биоэнергетический анализ Лоуэна. Первичная терапия Янова. Метод Александера и Фельденкрайза. Чувственное сознавание, биосинтез, танатотерапия, бондинг и розен-терапия. Системы дыхания и ребёфинг.

Основные характеристики ощущения. Качественно структурные свойства, объединяющие все виды ощущений. Эволюционное развитие пространственно-временной структуры зрительного поля. Роль движения в пространственно-временной структуре сенсорных процессов.

Логика, три порога ее развития. Возникновение логики в Древнегреческой культуре. Развитие логики в Новое время. Полная и неполная индукция. Дедуктивная логика Аристотеля. Логика европейского Возрождения; диалектика. Логическая науки в современную эпоху.

Краткая биография Л.С. Выготского. Основные этапы научного пути и его научно-творческое наследие. Роль и значение научной школы Выготского для психологии: истоки и современное состояние развития. Современные последователи его учения (Д.Б. Эльконин).

Супружеские конфликты и психологическая помощь. Особенности семейного психологического консультирования: виды консультативной психологической помощи, психотерапевтическая модель. Основные принципы системной семейной психотерапии и её основные этапы.

Сущность половой дифференциации. Характеристика ее этапов, компонентов и биологические аспекты вопроса. Морфологические различия между лицами мужского и женского пола. Специфика функциональной ассиметрии человека. Личностные особенности и способности.

Замысел исследования как основная идея, которая связывает воедино все структурные элементы методики научного знания. Исследовательский процесс - один из видов целенаправленной деятельности, отличающийся от других тем, что содержит творческую часть.

Многообразие взглядов на сущность, место и роль консультирования как одного из видов психологической практики. Содержание основных этапов проведения психологического консультирования, его предполагаемые результаты. Процедура активизации мышления и памяти.