Ощущения как исходный источник информации; виды: зрительные, слуховые, обонятельные, вибрационные, вкусовые, кожные; основные свойства и роль ощущений в жизни человека. Понятие о восприятии: свойства, законы; значение в профессиональной деятельности.

Память и её основные виды. Память – основа психической деятельности. Без нее невозможно понять основы формирования поведения, мышления, сознания, подсознания. Поэтому для лучшего понимания человека необходимо как можно больше знать о нашей памяти.

Раскрытие сущности и определение роли познавательных психических процессов в деятельности человека. Изучение типов и исследование общих законов ощущений. Характеристика типов и изучение видов внимания. Общие требования к речи и оценка видов воображения.

Характеристика ощущения как психического процесса, заключающегося в отражении одного свойства предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств. Анализ понятия и сущности восприятия, представления, воображения, изучение их видов.

Понятие и классификация психических познавательных процессов как тех процессов, через которые человек познает мир: ощущение, восприятие, память, внимание, воображение, мышление и речь. Отличительные особенности в их формировании у мужчин и женщин.

Изучение психических процессов как процессов, условно выделенных в целостной структуре психики человека. Характеристика группы основных познавательных процессов, участвующих в построении образов окружающего мира: ощущение, восприятие, мышление, память.

Общее понятие ощущений. Виды, формы и свойства доминирования. Виды и процессы памяти. Уровень развития познавательных процессов. Многообразие рецепторных аппаратов и воздействий. Процесс познания на уровне мышления. Манипуляция образами и понятиями.

Сущность психических процессов, их классификация. Познавательные психические процессы и их роль в жизни и деятельности человека. Характеристика познавательных процессов: ощущение, восприятие, представление, воображение, мышление, память, внимание.

Психические познавательные процессы в деятельности, обучении и воспитании студентов. Изучение свойств восприятия. Создание оптимальных условий для работы студентов. Выявление интеллекта в специальных экспериментах. Эффективность деятельности специалиста.

Исследование основных способностей, присущих приматам и детям 2-3-х лет: опознавать, сопоставлять, выбирать, обобщать не только реальные фигуры, но их изображения и даже отвлеченные абстрактные рисунки. Их психическое обоснование, роль и значение.

Характеристика познавательных стилей в психологии, их влияние на обучение, понятие кодирования информации и свойства интеллекта личности. Развивающий потенциал когнитивных и эпистемологических стилей, их проявления и возможности в учебном процессе.

Исследование эпистемологического статуса психотерапевтического знания на примере индирективной терапии К. Роджерса. Определение проблемы возможности совмещения метода терапевтического понимания с научным исследованием. Анализ философии науки Карнапа.

Понятие и составные элементы личности, характеристика ее физического, социального и духовного проявлений. Основные типы и критерии самооценки. Инстинктивные побуждения человека к самосохранению. Иерархия личностей. Телеологическое значение заботы о себе.

Разновидности психических процессов. Познавательные процессы - ощущение, восприятие, мышление, воображение, память – формируют информационную базу, ориентировочную основу психики. Эмоционально-волевые процессы. Основные эмоциональные состояния.

Познавательные психические процессы: их составляющие и структура. Ощущения. Анализаторы. Основные характеристики анализаторов. Восприятие как познавательный процесс. Свойства и виды восприятия. Мышление. Операции, формы и виды мышления. Абстракция.

Подходы к определению смысла жизни, по мнению испытуемых, смысложизненных ориентаций в процессе жизненного и профессионального самоопределения. Интерпретация полученных результатов. Изучение различий "интерналов" от "экстерналов" по осмысленности жизни.

Необходима смелость. Как вы выработали ваше самопонимание. Наши чувства и эмоции. Наше мнение о самих себе. Наше общественное положение. Уверенное решение проблем. Другой пол. План для улучшения отношений. Девять этапов переориентации самого себя.

Основы метода символдрамы как самостоятельного направления в психотерапии. История развития символдрамы на постсоветском пространстве. Технический аспект проведения символдрамы. Индукция состояния расслабления психотерапевтом. Мотивы в символдраме.

Анализ проблем изучения самооценки как центрального образования в структуре самосознания личности. Обзор известных диагностических методик. Разработка методики "Лесенка", позволяющей выявлять особенности самооценки учащихся начальной и средней школы.

Адаптированность как аспект психологического здоровья. Анализ психологического здоровья дошкольников с дефицитарным и условно нормативным развитием на примере детей с нарушением зрения. Влияние нарушения зрения на психологическое здоровье ребенка.

Наркомания как предмет психологического исследования и факторы, которые приводят к ее формированию. Методы исследования особенностей психологического состояния наркозависимых. Рекомендуемые методики экспериментально-психологического исследования.

Определение влияния эмоций на мысли и деятельность человека, его самочувствие и здоровье. Рассмотрение особенностей формирования лицевой экспрессии. Изучение результатов измерений эмоционального отклика и оценка эмоционального состояние человека.

Методика организації навчально-виховного процесу в інтернатних закладах спортивного профілю. Аналіз педагогічної оцінки стану та виявлення показників сімейної депривації вихованців інтернатних закладів. Результати проведення тесту впевненості в собі.

Особенности полового созревания лиц мужского и женского пола. Срок наступления полового созревания, анализ стадий полового развития. Сексуальное общение между мужчинами и женщинами. Сравнительный анализ взаимоотношений полов и их сексуального поведения.

Анализ расстройств поведения подростков. Рост аддиктивного поведения у молодежи и увеличение доли поведенческих форм аддикций. Причины формирования аддиктивного поведения у подростков. Изучение социально-приемлемых форм коммуникативной направленности.

Проблема Я в психологии. Я–концепция в этническом и кросскультурном аспектах. Этническое Я как фактор изменения полимодального Я и аффилиативных мотивов. Биполярные категории. Эмпирические модели и каузально-подобные пути. Вопросники мотивов аффилиации.

Генетическая вариативность как причина вариативности отдельных психологических признаков. Исследование вариативности психологических признаков, связанной с полиморфизмом гена МАОА. Кодирование фермента моноаминооксидазы, который разрушает моноамины.

Рассмотрение понятий лидерство и харизма, анализ их взаимосвязи. Важность руководительских качеств для политиков и военных. Психометрические и социометрические тесты харизматичной личности. Определение обаяния и его роли в личном общении между людьми.

Обоснование и введение в научный оборот категории "политико-правовое манипулирование", которая позволит выйти на новый уровень исследования тесно коррелирующих психологических, политических и правовых средств, воздействующих на общественное сознание.

Функция воздействия речи человека. Именно она вызывает особый интерес исследователей. Специфика законов действия и законов воздействия вербальных моделей. Поиск единиц анализа и путей формализации суггестивных ресурсов продуктов речевой деятельности.