Дослідження процесу пізнання, зв’язку абстрактного та конкретного мислення. Механізми захисту психіки дітей і підлітків. Створення нових абстракцій за допомогою логічних методів аналізу, синтезу й узагальнення. Розвиток креативності в підлітковому віці.

Структура та напрями юридичної психології. Дослідження психологічних характеристик колективів засуджених, психологічних основ процесу їхнього виправлення і перевиховання. Сутність і типи агресії. Психологія масовидних явищ. Натовп та його характеристика.

Понятие, причины возникновения, уровни проявления и виды конфликтов. Характеристика традиционных стилей поведения в сложных ситуациях. Особенности технологии их разрешения и профилактических мер. Специфика стратегии и методов урегулирования проблем.

Стратегии реализации жизненного стиля человека в процессе его активной деятельности. Понятие повседневной креативности как формы жизнетворчества в различных аспектах сосуществования. Ее влияние на психологическое благополучие и здоровье личности.

Место и роль поведения в процессе взаимодействия специалиста по сервису с потребителем услуг. Психологические аспекты управления сервисной деятельностью. Психологические подходы к понятию «поведение». Переговоры как важный этап в процессе обслуживания.

Поведение волков в природе. Проявление высокой психической деятельности волков во время коллективных охот хищников на разных животных. Общие биологические формы поведения у животных. Охотничье поведение волков. Оборонительный рефлекс на раздражитель.

Острая проблема врачей, педагогов и психологов в повышенной агрессивности детей. Склонности ребенка к враждебности и жестокости. Установление с ребенком обратной связи как один из показателей снижения агрессии. Контроль над негативными эмоциями.

Определение понятий "деятельность" и "поведение". Роль труда в происхождении и развитии физических и духовных свойств человека. Особенности реализации в его деятельности предметного характера активности, а в поведении - норм взаимоотношений между людьми.

Понятие поведения, его фундаментальные составляющие, биохимические и биофизические, информационные, психические уровни регуляции. Потребности как источник активности личности, их группы и виды. Характеристика экологических потребностей человека.

Бихевиоризм как направление в психологии, определившее облик американской психологии в ХХ-ом столетии. Необихевиоризм: концепция Эдварда Толмена. Оперантный бихевиоризм Б. Скиннера. Сущность теории социального научения и фрустрационной агрессивности.

Конфликт - главный источник изменений социальных систем. Основные стадии протекания конфликта. Диалектическое учение о противоречии и конфликте Карла Маркса. "Конфликтный функционализм" Георга Зиммеля. Диалектическая теория конфликта Ральфа Дарендорфа.

В статье анализируется проблема психологических детерминант, обусловливающих поведение личности в социальных ситуациях, дается анализ категории конфликтной ситуации, рассматриваются основные подходы изучающие детерминанты конфликтного поведения.

Изучение современной психологии конфликта. Эмпирическое исследование влияния особенностей темперамента на поведение личности в конфликтной ситуации. Изучение состояния эмоциональных отношений между людьми по теории социометрии, разработанной Дж. Морено.

Определение термина "межличностный конфликт", его общая характеристика. Особенности содержательной и психологической сторон разногласий. Основные виды социальных конфликтов. Причины межличностных конфликтов, их связь с внутриличностными и групповыми.

Проблема регуляции нормативного поведения. Формальный подход к анализу групповых норм, повышение устойчивости и стабильности межгруппового взаимодействия. Психологическая структура неофициального или неформального порядков и методика их диагностики.

Определение понятия конфликта и стратегии поведения в данной ситуации. Особенности психологического развития зрелой личности. Психологическая характеристика людей предпенсионного возраста. Изучение особенностей их поведения в конфликтных ситуациях.

Сущность психической дезадаптации и поведения людей в стрессовых ситуациях, специфика эмоционального состояния. Исследование ситуативной и личностной тревожности по методике Спилбергера. Изучение нервно-психической устойчивости и моральной нормативности.

Рациональное, адаптивное поведения человека с психическим контролем и управлением эмоциональным состоянием поведения. Профилактика панических реакций в чрезвычайных ситуациях. Эффективность воздействия СМИ на сознание людей в период стихийных бедствий.

Толпа как скопление людей, лишенных осознаваемой общности целей, но взаимно связанных сходством эмоционального состояния и общим объектом внимания. Психологические особенности индивида в толпе и определение основных факторов, влияющих на его поведения.

Определение понятия и механизмы стихийного поведения масс. История систематического изучения феноменов толпы, коллектива и массового сознания, определение их источника и признаков. Приемы манипуляции массовым поведением и политическими настроениями.

Поведение потребителей и его составляющие. Формирование и мотивация поведения потребителей. Модель процесса принятия решения о покупке. Осознание потребности, поиск и оценка информации, покупка и реакция на покупку. Пирамида потребностей Маслоу.

Классификация катастроф по масштабу и чрезвычайных ситуаций по степени тяжести. Система подготовки специалистов экстремального профиля: принципы профессионального отбора; психологическая подготовка и сопровождение; медико-психологическая реабилитация.

Особенности массового сознания как интегративной детерминанты общественного поведения: динамичность, противоречивость и спонтанность. Рассмотрение толпы как множества людей, объединенных сходством эмоционального состояния. Роль вождя в поведении масс.

Роль высших отделов центральной нервной системы в формировании адаптивных реакций организма. Стресс, связанный с работой. Анализ процесса реагирования на экстремальное воздействие. Достижение оптимального психологического состояния руководящего состава.

Поведение человека, уровни его регуляции. Потребности как источник активности личности. Особенности адаптации человека к естественной и социальной среде, своеобразие его поведения в них. Анализ поведения человека в критических и экстремальных ситуациях.

Понятие конфликта как наиболее острого способа разрешения значимых противоречий, возникающих в процессе взаимодействия сторон. Формы поведения в конфликтных ситуациях. Пять основных элементов поведения в процессе конфликта. Пути завершения конфликта.

Конфликт как столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия, его типы: внутриличностный, межличностный и межгрупповой. Я-концепция: сущность и содержание, значение.

Социальные и психологические аспекты поведения школьников в педагогическом процессе. Характеристика и сущность основных понятий исследования: мотив, мотивация, нравственное поведение. Опытно-экспериментальная работа по формированию аспектов поведения.

Рассмотрение поведенческой аддикции в психологии. Исследование агрессии и агрессивного поведения в концепциях Ларенца, Фромма, Фрейда, Юнга, Басса, Бэрона, Ричардсона и Берковица. Основные проявления и формы злокачественной и доброкачественной агрессии.

Анализ методики "Тип поведенческой активности" Л.И. Вассермана и Н.В. Гуменюка, которая предназначена для диагностики типов поведения человека, уровня его общей активности. Сравнительный анализ воображения и творчества. Виды и техники слушания.